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原文地址：如何养成良好的学习习惯作者：Dinghengbin1 我在普九教育研究了很多学生发现，学生普遍感觉知识散乱，运用困难，从而造成学生成绩层次不同。往往到了初中，就已经形成了不同的两极分化。产生这一现象的主要原因是学习习惯不同，学习习惯与学习成绩有密切的关系，是相辅相成的。那么如何养成好的习惯提高成绩呢，我以为应该从以下两方面入手。 一、认真对待练习 1.在练习中要感受到练习的层次性和目的性 练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段，因此在各个不同的阶段，练习不仅要由易到难，还要由浅入深，有层次、有坡度。尤其是在学段练习课时，要以本学段的知识与技能目标为标准，题型可以是基本的，然后通过综合练习，积累知识，最终形成熟练的技能和技巧。 2.体会到练习的针对性练习设计是根据本班学生掌握的情况，有针对性地围绕重点、难点、关键点和学生的弱点来设计练习，练习设计是面向全体学生，为全体学生提供练习的机会，使学生在原有基础上都能有所提高，从而促进各个层次学生的发展，让每个学生都有不同的收获。 二、及时反思，及时改进，不断更进认识，形成自己的知识体系 1.课堂学习的反思 通过在微信公众平台“New_English”上总结发现，课堂学习反思习惯的培养，是注定学生成绩的关键因素。反思是一种很好的学习习惯，是学与思的结合。学是思的基础，思是学的深化，这两者是紧扣的两环，缺一不可。 2.对自己错题的反思教师在处理这个问题的时候，要调用学生正确的生活经验来矫正他学习中的错误，在不知不觉中帮助学生进行了一次很好的学习反思程。 3.章节后的反思 对一章节进行反思是站在更高的层次去把握教材，若不及时总结反馈就可能只见树木不见森林，各知识点零乱分散，难以形成体系。写出知识结构提纲将对学生系统掌握知识有不可小视的作用，这也是学会反思!学会学习的重要途径。 4.反思自己的学习行为习惯的培养更多地要靠潜教育。我在课上经常有针对性地!有意识地让学生进行反思，让他们能够加以对比，促进提高。教师对学生反思能力的培养，可以使学生自主学习数学的能力有很大提高，基本实现从“学会”向“会学”转变；学生的学习心理素质有了明显的改善，能平静地对待自己或他人学习的失败和成功，并能有效分析原因，扬长避短，以积极的心态进入下一步的学习。因此，要把反思能力的培养贯穿于数学教学的各个环节，促进学生认知水平的提高与发展，帮助他们形成自己独到的知识体系。 (责任编辑：admin) |