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一、当今父母教育孩子的误区 1、过分溺爱：爱的无原则，孩子成了家里的小公主，小太阳。 2、严厉专治：在观念上没有做到尊重孩子，管教孩子的态度居高临下。 3、期望过高：很多孩子的父母对孩子的期望表现为目标过高，错误的认为孩子一定能“青出于蓝而胜于蓝。”不顾孩子的实际，盲目的定发展目标。 4、重养育轻教育：许多父母节衣缩食，尽可能的满足孩子的物质需求，忽略孩子的心理关爱。 5、重智育轻德育：许多父母都把自己的精力花在孩子的智力开发上,忽视对子女思想品德修养及行为习惯地养成。 6、重智轻能：“万般结下品，唯有读书高。”的意识，在当今时代人有一定市场，许多父母不愿意子女一辈子只是一个普通劳动者，于是督促孩子拿到文凭作为第一目标。 7、重他律轻自律。 8、包办代替：父母不明确自己应当扮演什么样的角色，不懂得作父母的责任应当更多的用自己的人格魅力去影响孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家长说：“我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，放学后要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而您却做过头了。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。 9、重言教轻身教：忽视身教，甚至身教于言教相互矛盾。 二、当今父母如何走出教育孩子的误区 1、父母应加强学习，提高科学教育子女的能力，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”身教胜于言教，父母的一举一动，一言一行，无不潜移默化的影响者孩子的成长。父母首先要提高自身的素养，才能完成教育孩子的重任。不要盲目追求近期教育目标。严格要求自己，为孩子树立榜样。 2、孩子在家庭养成的行为习惯往往伴随她的一生，家庭中形成的良好品德和行为习惯，是青少年儿童成就人生的基石，推进“自律，他律相结合”的行为养成模式，是青少年儿童再平常的行为和实践中的道德熏陶，养成良好的行为习惯。 3、温暖和谐的家庭环境父母还要民主协商，做到家庭教育的内部一致性，保证家庭教育的一致性。加强与孩子的言语和情感交流，保证孩子在幸福地环境中成长。 教育家论家庭教育： 我们对儿童有两种极端的心理，都与儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象毛草一样自生自灭，期望太切不免拔苗助长。反而促其夭折（陶行知） 三、作为父母您在扮演什么角色？ 父母的角色是关心者、期望者、鼓励者、指导者、奖励者、合作者、评价者，约束者、惩罚者。您别扮演错误的角色。 （一）您在扮演什么角色？ 父母角色万花筒,您也许不是演员，从未在舞台上进行过表演，但在您自己的家庭舞台上，您却的的确确是位主角。作为孩子的父母，您该扮演什么样的角色呢？ 关心者 不错，您确实是关心者。您每天都在为孩子的事情而忙碌，孩子是您心中的全部，甚至在睡梦中您还在牵挂着他。您关心孩子的饮食起居，关心他是不是长高了？是不是生病了？能不能拿100分？今天的作业带了吗?也许你在上班,孩子一个电话,你急忙请假去买.但仅仅这些吗？还不够，您还要关心孩子的情绪、品德、心理健康…… 孩子之所以容易产生心理障碍和行为问题，往往是因为得到父母足够的无原则的关心。（举例：家长送书） 期望者 孩子在父母的期望中成长，您就是期望者。您对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。爱因斯坦的母亲之所以伟大，是因为她始终对爱因斯坦报有热切的期望，即使在他被认为没出息、没用的时候也是如此。 所以，不要放弃对孩子的期望，尤其在他困难的时候。（举例：游泳遇到困难的故事）你只看到别的孩子的结果,不注重平时的过程,盲目的和别人攀比。 鼓励者 “加油！”“别灰心，再试一次！”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”……经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在你的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，您的鼓励是他进步的催化剂。 指导者 孩子在成长中会遇到无数的困惑和难题，您是他人生的指导者。经常与孩子交流，及时发现他的问题并予以指导。 奖励者 我们每个人都需要被欣赏被夸奖。想想看，如果您今天为家人的生日特意做了一桌丰盛的饭菜，可他吃了一口却说：“你怎么做的菜，怎么这个味道。”您会有什么感受？ 孩子比我们成人更需要肯定。试着每天、每小时、每分钟都做一个敏感的家长，对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。（举例：40分的考卷签字）数子十过，不如奖于一长。 合作者 您认为自己是孩子的权威吗？或者您正打算朝那个方向努力吗？从现在起，放弃这个目标！去成为孩子的合作者！尝试与孩子合作，而不是命令，您将惊喜地看到，哇！原来他也能这么听话地做事情！ 评价者 孩子有时候不知道自己做的是对是错，有时候他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时进行评价，正确的就积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。这样,你的孩子也会潜移默化的学会评价。 约束者 孩子时常会提出一些不合理的要求，做出一些不良行为，此时您应扮演什么角色？——约束者。约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，您可以与孩子一起制定规则，对孩子违规的行为进行约束。（举例：党课上的孩子不愿上幼儿园的事） 惩罚者 不管您愿意不愿意，您都不可避免地会充当惩罚者。的确，惩罚可以阻止或削弱孩子的不良行为，是父母管教的有效工具。但是，如何做一个正确的惩罚者却是您要格外关注的问题。你的惩罚后孩子是否不在犯同样的错误 。 A、惩罚：不是体罚。 B、要温和，不要过度。 C、不要伤害孩子的情感。 D、不良行为发生后立即进行。 E、与教育相结合。 （二）您应具备的育子观念 1、您的孩子是21世纪的人才，他需要具备的素质包括： A、从学会学习到我会主动学习。 B、学会做事到我会主动做事。（举例：学生交作业及做值日） C、学会共同生活。 D、学会发展。 为了孩子的明天，请您从现在就培养他全面发展。 （举例：爱而不骄（“娇生”不“惯养”事例）） 父母的爱是孩子成长途中的阳光，把您的爱永远地、无条件地给予孩子，无论任何时候，都让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯，娇惯孩子不是爱孩子，而是害孩子。因此,我们要做到爱中有严,严中有爱。 2、孩子有自己的权利 孩子是一个人。这我还不知道吗？您也许会想。不错，您会知道这一点，但只要是一个人，他就有自己的愿望、要求和权利，您尊重他的愿望和要求了吗？您将他作为一个有自己权利的成员对待了吗？所以，不妨重新换位思考一下！ 放开手，让孩子自己往前走 长期关在笼中的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难．因为它们已在原来的优越的环境中丧失了捕食能力。您的孩子早晚会离开您的呵护去独自面对社会，如果您也过度保护，处处代手，那孩子的生存能力从何而来，以后他又将处于怎样的境地？ 如我们这个年级的学生，让我们最烦心的是部分孩子们没有责任心的问题，随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。 如：忘了带学习用具，写作业时不知道抓紧时间.作业没做完就玩去了；做清洁，用完扫把不知道放回原处、拖把倒了.或书掉在地上,他能从上面跨过去,也不去捡,只要一下课,就冲出去玩得满头大汗.做值日的也不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包都放不下等。上美术课有人没带画具，上综合实践课有人没带书，就连语、数课也常有人忘了带书带笔。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由"忘了"。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的孩子没有被培养起责任心。 有一天我正上语文课，教室的门开了，一个学生满脸泪痕地被推了进来，不知所措地站在门口，紧接着一位家长伸进头来大声解释迟到不能怪孩子，是家长睡过了头。类似情况，有的家长不能来，就让孩子带纸条，解释迟到的原因，承担迟到的责任。我想问问这些家长，上学究竟是谁的事？迟到了应该由谁负责？ 现在许多家长包办了孩子的一切，家务活根本不让孩子插手，如果孩子想帮大人干点什么，大人便会说把你的学习抓好，考试上去了比什么都强，家里的活不用你管。说实在话，我们替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他承担。而有些家长也非常乐意承担责任，孩子成绩没考好，家长说我不知道要考试，没给他复习，孩子的学习用具没带，家长又说忘了给孩子准备。其实承担责任是很累的。有的家长三天两头请假给孩子送东西，过去还有的家长怕孩子爱委屈，有的家长就干脆叫孩子把画笔，长期放在教室里，省得孩子记不住，造成孩子不爱惜学习用品,更放纵了孩子不负责任的行为。 基于孩子不负责任和家长过分承担责任的表现，您应该重新确立教育孩子的观念父母责任重于泰山 。 来自“写进我的心”http://jiaoshaohui.blog.sohu.com/ (责任编辑：admin) |