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拿破仑·希尔说： “播下一个行动，您将收获一种习惯；播下一种习惯，您将收获一种性格；播下一种性格，您将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。 专家研究表明，3-12岁是人形成良好习惯的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。良好习惯的养成绝非一日之功，习惯养成关键在头三天，决定在一个月。按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。孩子从小养成良好的习惯，能自然地促进他们的生长发育，自然地获得知识、发展智力。良好的学习习惯能提高效率，保证学习任务的顺利完成。从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。 那么，家长们应该怎样去培养孩子良好的学习习惯呢？可以着重从以下这些方面着手： 1.预习的习惯。 预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。 2.课后复习的习惯 复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。 3.独立解决问题的习惯 孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在您机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。 4.良好的作业习惯 首先是按时。每天一回到家，孩子就能自觉去完成作业。 第二，养成独立完成作业的习惯。孩子做作业时，有的家长坐在旁边手把手地教，更有甚者，则帮助孩子写作业。这样做容易助长孩子产生依赖思想，不利于启迪孩子的思维。 第三，养成作业清楚整齐的习惯。孩子在写家庭作业时，家长要严格要求，写字一笔一画，字迹工整清楚，不许随手乱画，书写格式要合乎规范，标点符号要使用正确。 第四，养成自查作业的习惯。许多孩子把完成作业当作任务，草草了事，没有自我检查的习惯，致使做错了的作业一错再错，还不以为然。为了使孩子及时纠正错误，准确掌握知识，家长要帮助孩子养成自查作业的方法，主要有：(1)正向法，从审题开始，一步一步地看有无错误和遗漏；(2)反向法，从答案向前推，用逆运算来验算；(3)重做法，把题迅速重做一遍，看看同上次结果是否一样，如果不一样，就应细致地查找问题出在哪里。孩子平时养成了自觉检查作业的习惯，考试时不用老师强调也会反复检查试卷，发现问题能及时补救。 第五，养成及时改错的习惯。让孩子及时改正自己练习册、作业本、测试卷上面的错误，以加深错误在脑海中的印象，然后可以用一个本子，将这些错误收集起来，建立一个“错题集”，把做错的题汇集到一起，让孩子了解发生错误的原因和类型，避免今后再犯同样的错误，这对孩子纠正错误，养成认真的学习习惯是很有帮助的。 5.认真书写的习惯 相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。 6.认真观察、思索的习惯 每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对数量关系与图形关系的观察为基础；自然科学则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。 7.积极阅读、写作的习惯 阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。 8.做事有条理的习惯 学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各项作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。 9.读书、看书的习惯 书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。 10.主动学习的习惯 不要按照家长的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，您可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。 11.按计划学习的习惯 孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。 孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早晨上学前和放学回家以后的时间安排好。早成上学前可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。 周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。 订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。 孩子按计划行动起来了，就能逐渐提高学习效率，每天定时定量地锻炼、预习、做题、背单词、写日记、唱歌，到了某段时间就做某件事。遇到特殊情况少做一点，做慢一点儿，但不停下。按照这样的计划不停地做实事，惯性就越来越大，就像列车在轨道上行驶，甚至像卫星进入了轨道，就再也不会走走停停了。 12.专时专用、讲求效益的习惯 不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。 孩子学习，应该速度、质量并重，在规定时间内按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。由于孩子年龄不同、个性不一。每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛� � 13.独立钻研、务求甚解的习惯 学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止、不求甚解。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？ 方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料。 方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么。”由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一下、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。 方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。 方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。 14.查阅工具书和资料的习惯 工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。如果这方面习惯养成了，您的孩子一定会终生受益。 15.善于请教的习惯 善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力而没有解决的问题，提问题一定要讲质量，那些翻开书本就能解决的问题，最好让孩子自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，就是即要学，又要问，有的孩子上课不敢问，下课也不敢问，对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。 以上谈了几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，是对每位家长教育意识和教育行为的一种考验。 孩子是父母的镜子，孩子是父母的作品，我们每一位父母一定要有耐心，要遵循孩子的成长规律，顺应孩子的心理特点，用孩子能接受的方式去培养，而且要锲而不舍地努力，充满信心地等待。 总而言之良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师和家长不断地督促引导，对学生进行良好习惯的训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使良好习惯真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，使每个孩子都能迈好人生开始的步伐。 家长朋友们，就让我们齐心合力，共同努力来培养孩子良好的习惯吧，让我们期待，孩子的明天更美好！ (责任编辑：admin) |