我从事的事业机会是源于身边孩子们的迫切需求

在人类社会进入21世纪的今天，口才正在日渐一日的融进每一个人的日常生活中。看当今社会，从大学毕业生的就业求职、到公务员的竞争面试上岗、从人才的跳槽流动，到农民的进城打工…每一个人，无论你自觉也好，不自觉也好，主动也好被动也好，你都必须正视这样一个现实：必须尽快使自己具有较强的口才能力，提高自己的竞争力才能在目前乃至今后的学习生活中脱颖而出成为一个强者、一个成功者、一个胜利者。美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看做是在世界上生存和发展的三大法宝，60年代以后，又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。而“口才”一直独冠三大法宝之首，足见其作用和价值。学校是学生接受基础教育的主要场所。而在面向全国学生做的调查中我们发现，学生在学校接受的口才教育、在公开场合下进行演讲的机会少之又少。在教学和调查中我们了解到，口才教育存在以下几个问题：1.缺少表达的机会与平台学校的课堂上只有40分钟教学时间，又有繁重的教学任务，老师不可能有时间针对学生进口语训练，而针对单个学生的练习更少。久而久之，学生失去了锻炼口才、表达自己思想的机会，口语教学成了一个近乎真空的地带。2.存在心理上的困难调查中我们发现，由于长期缺乏锻炼的机会，一些同学在课堂或其他公开场合下没有勇气发言，或者在发言过程中出现怯场的现象。其实，他们心中渴望得到展示自己的机会，但因为缺乏信心而被迫放弃。3.“说不好”的困扰一些学生非常想积极的参加活动，但由于缺乏专业正规的训练，缺乏技巧，缺乏表现的平台，而导致在表达的过程中缺乏感染力，思路易混乱，从而使说话没有条理，不能准确表述重要的信息。考入一所理想重点小学、中学、大学，越来越成为当今学生和家长追求的一大目标。众所皆知，所有优秀的学生必须具备特点：好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以，近年来各大杯赛和重点中小学的升学除了笔试外，还增加了面试这一考核方式，而且所占的比重也有逐步增大的趋势。因此口才已经在升学过程中被作为考核优秀学生的一个标准。众人挤独木桥怎么挤过？是跟别人后面学还是另辟蹊径综合以上因素导致现在大部分孩子的语言状况呈现以下现象：现象一：说话胆怯，不自信。在班上不敢举手回答老师问题，更不敢向老师提问，被点名时也难于开口，或者声音细� ⒈泶锊蛔孕牛幌不对谏嗣媲敖不埃肴瞬换峤涣鳌⒒蛘呓涣鞑蛔孕牛幌窒蠖盒愿裢庀颍不埃悸凡磺澹狈β呒趵硇裕娑怨诮不笆苯粽牛镅曰怕摇⑺悸凡磺澹呒圆睿幌窒笕盒愿衲谙颉⒌嘉钤荆从γ艚荩Ｐ睦锩靼祝杀泶锊怀隼矗话不埃黄绞痹诩矣敫改改芩担龅缴司筒凰盗恕Ｔ谑艿讲还酱鍪辈桓乙岳硐嗷梗换岱纯梗荒芤晃度淌埽幌窒笏模褐氐阊Ｃ媸缘ㄇ樱镅员泶镅现厍啡薄Ｖ氐阒行⊙А⒋笱Ъ疤崆奥既〉脑盒６加腥胙媸裕媸猿杉迫胱艹杉ǎ媸越苯佑跋斓胶⒆拥纳В卸嗝诘刈丛诓渭又氐愦笱б蛎媸员凰⒌粲朊Ｊе槐邸Ｓ腥颂岢稣庋奈侍猓悼诓攀翘焐模皇呛筇炝返模飧龉鄣悖颐侨衔遣欢缘摹？诓啪龇鞘翘焐模诓糯看馐呛筇炝烦傻摹９沤裰型猓行矶嗾庋睦ぃ压拭拦芡忱锔谒凑诩洌⒈砉矶嘀难菟担敲拦熳芡持斜挥锌诓耪庵弧Ｒ残碛腥嘶崴担锔诔晌芡持霸敲拦美澄氲缬叭Φ囊幻菰保毖菰钡目诓藕檬钦５氖隆５荨独锔芳窃兀锔谧鲅菰敝埃加醒现氐目诔浴Ｎ耸迪值毖菰钡拿蜗耄耪胰硕嗟牡胤搅废袄仕校阉说睦涑叭确淼弊魇嵌宰约旱墓睦？朔丝诔院螅职蚜骼耐伦址⒁糇魑黄频哪勘辏谑亲炖锖攀恿贰＠锔哪芩祷岬溃俅沃っ骺诓挪⒎且糯挥锌苛贰Ｃ拦谑巫芡沉挚希萁布遥郾缂遥惶讣遥豢妓祷埃臼裁匆膊皇恰５谝淮嗡祷埃锹惩ê欤ひ舯淞恕５谝淮嗡祷埃ぷ永锩婧孟裼懈雒藁ǘ伦×松ぷ樱成啵恢朗滞亩拧５呛罄矗挚媳暇故橇挚希咴谙绱迓飞希绞髯⒏吡坏兀捕宰潘抢囱萁玻质圃趺醋觯娌勘砬橛Ω檬裁囱苍谘А＝峁て诳嗔罚詈罅挚现沼诔晌澜绲拿菟导摇⑿郾缂摇⒔惶讣摇２渭痈鸬姿贡さ难菟担芄膊湃种邮浠埃故挂磺灏偃寺淞搜劾帷Ｏ衷谝丫删模旁谟⒐呐＝虼笱Ю铮魑⑽牡难菟档牡浞丁� 口才课程不是一门知识，从实用角度说，口才是一门技能，从更高的一个层次说，口才又是一门艺术。技能和艺术的获得需要大量的练习。就像骑车、游泳、驾车一样；如果骑车仅弄懂它的平衡原理和骑车要领，而不进行骑车练习；游泳仅明白了游泳的相关知识点，而不亲自下水去游；驾车仅知道了驾驶汽车的交通规则和驾驶技术，而不去摸方向盘，亲自驾车学练，试想，能掌握这些技能吗？从心理学的专业角度说，人们的学习方式有两种。一种是练习律，也就是通常说的练习、练习、再练习。行为心理学家由实验得出结论：一连串相类似的学习行为重复出现，会导致一个人的思维方式或行为模式的相应改变。另一种是效应律。认知心理学家由实验得出结论：比较强烈的感官刺激会给人强烈的震撼力，并容易改变人们原有的认知，进而造成思想认识和行为模式的改变。口才不好的人，如果后天主观努力，加上联系有方专业、科学，坚持训练次数积累，能说会道根本不会是梦。教育家叶圣陶先生在谈到口语训练的重要性时说，语言好比物体的本身，文章好比给物体留下一个影像的照片。物体本身完整而有样式，语言周妥而没有毛病，按照语言写下来的文章当然也周妥而没有毛病了。说是写的基础，是写的必要准备，写则是说的继续，是说的深化和书面化，加强口语训练，必然促进写作水平的提高。能写不见得能说，能说就一定会写。说话能力和写作能力有着千丝万缕的联系。一个人从识字作文开始，就把说话与写作连结在一起了。但是说话与写作毕竟是两码事，它们既有相同处，也有许多不同的地方。从说和写的关系看，说是写的基础，它们有共同之处：说话与写作都依靠语言（口语或书面语）作载体，运用语言讲述故事，说明事物，阐明道理。两者都讲究语言表达的效果，让听者或读者知道是什么人、什么事，讲的是什么道理。如果人家听了或读了以后，不知所云，这就失去了应有的效果。两者都要求说话者或作者注意对象，根据不同的对象，运用恰当的语言和语气，表达自己的意思和情感。它们是互相联系、互相促进的，口语中有取之不� ⒂弥唤叩挠镅钥獯妫梢允剐醋饔镅圆恢劣诟杀穹ξ叮悼梢约跎傩吹睦选Ｐ醋饕部梢匀醚崴捎淇斓鼗鬯档牟牧希档退档哪讯龋岣咚档男Ч２簧俟叶匝乃敌茨芰Χ际止刈ⅰ７ü挠镂慕逃骋恢卑阎氐惴旁诒泶锷希谕繁泶锖褪槊姹泶铩Ｓ⒐谛醋魃弦幌蛑厥泳浞ê托薮茄盗罚⑶液涂谟镅盗访芮薪岷稀６泄⒚拦腿毡镜裙乙捕运档哪芰μ岢隽私细叩囊螅衔夥矫娴哪芰�“是现代公民的必备能力” 。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生有文明和谐地进行人际交流的素养。写作上“能具体明确、文从句顺地表述自己的意思”。口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。教育专家常说这样的话： " 语言是思维的外壳 " 。能说会道的人一般都头脑聪慧，思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的，智力的核心是思维而不是知识，一个人智力的高低，90%取决于他思维技能的高低和以何种思维方式思考，只有10%取决于知识的拥有量。随着信息时代的到来，人类已经进入了头脑竞争的时代，现在人们缺乏的不再是知识和信息，而是缺乏驾驭知识和信息的智慧。人才竞争的焦点不在是比谁的知识更多，而是比谁的思维更灵活，头脑更有创造力。由于种种原因，思维的重要性一直鲜为人知，长期以来大多数人对教育的理解就是学习知识，以为学习知识就是教育的全部含义，而忽视了对人的智慧——大脑思维的培养训练。大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于运用头脑的力量。现代的大学生虽然在知识的拥有量上远远超过古人，但他们却还是达不到孔子和牛顿的智慧高度，之所以如此是因为知识虽然重要，但它并不能给我们带来智慧。确切的讲，知识的教育只是一种知育，思维的教育才是智育。人们解决世界上的问题，靠的是大脑的智慧和创造性思维，而不是照搬书本，在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧，随着人才竞争的日趋激烈和高智能化，个人的观察、分析、判断、理解、思考、决策、创意、策划、想象、洞察和战略规划等思维技能是否成熟，是否从小接受过系统专业的提高训练将决定未来学习发展和最终的职业发展前途。只有那些思维方式不断更新、思维技能训练有素的人，才能在激烈的脑力竞争中生存制胜，而那些头脑僵化、思维模式简单的人，势必无法适应未来飞速发展的世界。改变思维，行为就会改变。改变行为，习惯就会改变。改变习惯，性格就会改变。改变性格，命运就会改变。在青少年成长过程中，什么是最重要的，是成绩吗？提高成绩的途径只能是家长学生疲惫机械的去补课，昏昏沉沉的整天做题？？？其实，学习目标不明确、学习动力不足、学习没激情、兴趣是真正导致学习效率低下、学习成绩不好的根本原因。试想，一个充满学习自信、学习动力十足、学习目标明确的孩子学习成绩能差吗？学习效率能低吗？参与竞争能甘心落后吗？成绩只是很小的一部分！大凡有所成就的人，他们在上学的时候不一定都有很好的成绩，但他们身上却有着来自家庭和社会的一些品质——自信、勇气、热忱、智慧、正直、坚强、有责任心。。。。。，这些成功必备的优秀素质让他们在掌握了无论是学习还是工作都很容易成功。本环节正是通过读、说、想形式让学生自己为主体分别提炼涉及以上各个观点，采用竞争比赛，目标激励比读、比说、比想、比用让学生接受的方式途径娱乐化，吸收的效果完全化、深入化、稳固化。青少年正处在人生关、世界观、价值观逐渐形成的、最具可塑性的关键时期，对他们施以何种影响、进行怎样的教导无疑对他们健全人格的建立、成熟心智的形成、全面素质的提升，对他们今后的人生旅途具有不可估量的作用。教育不光是学习知识，更根本的任务是要让青少年懂得树立坚韧品性、自立自爱、学习效率提高技巧、以及做人之本、做人之道、做人之智，通过课程中的口才阅读环节在掩卷思之余，有所启迪、有所感悟、有所收获。依托口才技能训练平台，心理素质、语言素质、思维素质、心灵素质专项训练与全面实践有机统一。即最终实现：公众表达大胆自信表达、写作思路清晰、语言逻辑条理性强、思维立意角度新颖深刻科学优秀的学习、生活习惯的育成。 (责任编辑：admin)

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