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怎么把孩子的精力和注意力引导到学习上来呢？我以为当家长的要从三个方面注意和努力。 一、营造氛围。孩子都是天真好奇的，都有一种求知的欲望（不管这种欲望是有意的还是无意的），问题是我们要在孩子身边有意识地营造一种对他的成长有益和有利的文化氛围。“学习”二字的内涵与外延十分丰富和广泛，而家长是孩子的第一任老师，这就要求家长不但要供应给孩子必要的生活条件，更要努力给孩子提供一个充分的学习条件，让他周围始终活跃着浓厚的学习气氛和文化气氛。比如让孩子学书法，不能单靠老师在课堂上教（尽管这是很重要的），还要想方设法让孩子多浏览书法作品。同孩子一起游览古典园林和名山大川时，有意识地带他在楹联书画、匾额题字、摩崖石刻前多逗留欣赏一番，久而久之，他就会更加喜爱书法，继而找到对书法的感觉。耳濡目染，言传身教，孩子就会按照家长的愿望一天一天一步一步地健康成长起来。 二、培养兴趣。每个孩子都有自己的兴趣和爱好，当家长的义不容辞地担负着培养兴趣和引导爱好的责任。在家里，要鼓励孩子大胆地玩、大胆地做、大胆地说、大胆地想、大胆地写、大胆地画，在实践中发现孩子的兴趣和爱好。别怕他出错，别笑话他，别打击他，别扼杀他的兴趣；而是多理解他，多鼓励他，多支持他，多帮助他。又比如练书法，小孩子第一次拿毛笔，还要蘸墨汁来写字，当然不可能一下子写好看（大人尚且如此，何况孩子），这时候千万别训斥他，就叫他随便写随便画，他把“己”字画成鸭子也不要紧，你对他讲一下“己”字与鸭子的区别就行，他多写几遍就成了。如果你老是训斥他，他对书法就会畏惧，甚至讨厌，以后或许他再也不想练书法了，这在心理学中叫“思维定势”或“先入为主”。而我对幼儿书法教学的总体理念是——快乐书法，经我教过的学生，都不同程度地养成了对书法的兴趣和爱好。 三、激发潜能。孩子身上有着甚至大人都没有的潜能，当家长的千万别小看孩子。要知道“长江后浪推前浪”的道理，但又不能放任自流，撒手不管。要教会孩子“跳一跳摘苹果”，让他知道苹果就在树上，你可以去摘，但必须自己动手，而且必须用力跳起来才能摘到。苹果不要太高，太高了他蹦几蹦也摘不到，就懒得再蹦再摘；太低了一伸手就能摘到，他不用费吹灰之力，就无从调动和激发他的能动性。随着孩子一天天长高，家长可以把“苹果”不断调整提高到一定的高度，这就是循序渐进，水到渠成，瓜熟蒂落。还比如练书法，先“描红”，次“对临”，再“背临”，先“入帖”，再“出帖”，渐次达到“创作”的水平，并且不断追求更高目标，达到“天人合一”的境界。 (责任编辑：admin) |