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想了解孩子是否认得某一个具体的汉字，，或是想让孩子对某个字有特别的关注四，家长可以采用漏字阅读，在划指阅读的过程中，建自己的手指停在某一个字上，说想不起来这个字怎么读了，让孩子来教家长，家长就可以知道孩子读不读得出来，读得对不对，以及他在前一本书中认得这个字，换了一个新地方还认不认得等等情况。 有计划、有步骤地选择一些常用汉字，用这些汉字为孩子做出专用的图书，再通过共读、点指阅读划指阅读、漏字阅读的过程，让孩子自然习得汉字，当孩子已熟悉、认识它们后，再把下一组汉字加进来，做出新故事书，让孩子进入到下一个层级的阅读内容。这样一步步向上慢慢增加，孩子在阅读过程中就会达到识字量慢慢增长的效果。 这时讲故事的行为不再是单向的，而是相互的，在这一过程开始时，家长讲一大段，孩子读一句，后来增加到两句、多句、一小段等，最后变成，孩子给家长读一个故事，家长给孩子读一个故事。这样做事为了使孩子向独立阅读方向迈进。桂林一对一补习 (责任编辑：admin) |