参加培训的少儿口才老师会学到如何朗诵《再别康桥》

发布时间：2019-11-29 13:18:21 作者：语慧口才 关键词：少儿口才老师 阅读：1864 次

少儿口才老师培训的时候会学习如何朗诵再别康桥，朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同的思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。诗歌诵读的语速,有一定的规律可循。如果表现的内容是欢快的激动的或紧张的,速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的.速度要慢一些;表现的內容是平铺直叙的,速度采取中等为宜。总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”、“慢而小拖”。

　　《再别康桥》

　　徐志摩

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来；

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩；

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘；

在我的心头荡漾。

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草。

那榆荫下的一潭，

不是清泉,是天上虹；

揉碎在浮藻间

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙，

向青草更青处漫溯。

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌

悄悄是别离的笙箫，

夏虫也为我沉默。

　　沉默是今晚的康桥

　　悄悄的我走了

　　正如我悄悄的来

　　我挥一挥衣袖,

　　不带走一片云彩。

  朗诵提示:该诗是徐志摩的代表作。康桥即英国剑桥,作者留学于此。本诗是作者把自己的复杂情感熔铸到景色描绘中,寓情于景,情景交融,创造了优美的意境,在语言中具有抑扬顿挫、委婉悦耳的音乐美,朗读时,应以作者的情感变化为主线,运用停连、轻重、节奏、语调等技巧,表现诗中的意境美和韵律美。朗读第一节宜采用重音轻读的形式,加上适当的气音效果更好,一开始把听众引人佳境。接下来,情随景变,情随意生,起伏高低,长短强弱,在变化中推进情感,充分展示出文章的主旨和感情基调。《再别康桥》的语速要慢,要特别注意声音的明朗实在,但不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。