怎样通过讲故事提高孩子的口才

发布时间：2019-06-21 13:24:01 作者：暂无 关键词：口才 阅读：3770 次

爱听故事是每一个孩子的天性,对于正处在语言发展关键期的孩子而言,父母要多给他们讲故事,这样不仅有助于营造良好的家庭氛围,还可以丰富孩子头脑中的语言信息,对他们的口语表达、说话能力的提高起到事半功倍的效果。

为什么故事对孩子的口才培养那么重要?因为,故事中所用的活泼生动的语言,是帮孩子打开绚丽多彩的“语言宝库”的钥匙。

“爸爸,看你狼吞虎咽的样子,就是有一头大象,你也能一口吞下去吧?”这是5岁的莉莉随便说出来的一句话。莉莉的语言表达能力这么强,完全得益于爸爸经常给她讲故事。

莉莉11个月大的时候说话还是“单崩豆”,爸爸就开始对她进行语言训练,一个故事讲上几遍,然后再让莉莉复述一遍。开始莉莉讲得磕磕绊绊,爸爸就鼓励她慢慢来,当莉莉能够断断续续地将故事表达出来的时候,爸爸总是欣喜若狂地抱着她说:“孩子,你真棒。”从莉莉1岁半开始,爸爸就给她买来很多看图说故事的书,每天晚上都展开一本书,一个故事一个故事地给她讲,一遍又一遍地重复,莉莉每次都听得津津有味,并能熟记故事的顺序。莉莉上幼儿园的时候就成了所有小朋友眼中的“故事大王”,她经常坐在中间,给其他小朋友绘声绘色地讲《白雪公主》、讲《卖火柴的小女孩》。

故事就像磁铁一样,吸引着孩子的心。把故事讲得生动有趣不仅能使孩子受到良好的思想品德教育,更是对孩子语言能力的最好启蒙。

然而一个看似简单的故事,家长想要把它讲得绘声绘色,这也需要掌握一定的方法与技巧;否则,孩子将对你的故事失去兴致。

那么,讲故事的方法有哪些呢?

1选择内容适合孩子的故事很关键。

给孩子讲故事要照顾孩子的年龄特点因势利导。孩子进入幼儿期,开始对周围的世界有所认知,在这个时期要多选择一些童话故事,因为童话以儿童幻想为特征,从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活,告诉他们真善美与假恶丑。

同时,在选择故事内容上父母也要倍加留心。比如什么样的故事适合男孩子听,什么样的故事适合女孩子听,只有选择内容适合孩子的故事,使他们有身临其境的感觉,孩子才会愿意听。

2注重故事质量,不要急于求成。

事实上,父母准备的故事不在于多,关键的是能否引起好的感觉和兴趣,并能深深地烙印在孩子的幼小心灵之中,成为丰富他们语言库的材料。这就要求父母注重故事的质量,不要急于求成,一味地把故事讲完就交差。给孩子讲故事,要坚持每天一次,内容稍长的故事就多重复几遍,这样一来,孩子就能熟练地记住故事了。

3让孩子开口讲故事。

一个故事讲完后,父母可以围绕着故事的主题提出几个问题。比如,讲完《孔融让梨》的故事之后,可以问孩子:“孔融把梨让给了谁?”“孔融自己吃了一个什么样的梨?”这样既能帮助孩子记忆故事情节,锻炼思维能力,又能使孩子开口,锻炼他的口才表达能力。当孩子对你讲的故事有了一定的记忆和理解之后,你就应该让他试着讲述,忘了的地方给他提示,让他继续讲下去,这样无疑会激发他讲故事的积极性,天长日久,对孩子的思维能力和口头表达能力,定会起到积极的作用。

4巧妙地运用生动的语言。

给孩子讲故事时用生硬的语言,非但不能引起孩子对故事的兴趣,还可能影响其语言发展。所以,父母要巧妙地运用生动活泼的语言,把人物、情节讲清楚,还要表情逼真,绘声绘色,声情并茂,进入角色,使故事表演富有游戏性,引起孩子的兴趣,抓住孩子爱听故事的好机会,因势利导,教给他们丰富的词汇。同时,要特别注意的是,讲故事时尽量使用普通话,用书面语,让孩子在听故事的过程中,不断地模仿规范化的语言。

另外,讲解故事尽量用描述性的语言,而不是解释性的语言。比如,说今天天气很热,你要说“今天天气很热,我只穿了个裤衩”,而不要说“因为今天天气很热,所以我穿得很少”。直截了当地描述,会使故事显得更有说服力。

妈妈发现媛媛并不喜欢听自己讲故事,每次给她讲到一半,媛媛就说:“妈妈,你讲的故事一点也不好听。”妈妈经过仔细研究,才发现自己讲故事的时候语言过于生硬,每次都是照着书念给媛媛听,孩子自然不喜欢这种讲故事的方式。

于是媛媛的妈妈决定改变方法,把故事讲得绘声绘色,比如讲《龟兔赛跑》的故事,妈妈巧妙地用不同的声调表示不同的小动物,还在故事里融入一些简单的词汇,并告诉媛媛这些词的意思和用法。这种寓教于乐的方法使媛媛每天都缠着妈妈讲故事给她听,同时,媛媛也能够很快地记住故事中的词汇,并在平时说话时能正确地运用它们。

5留有悬念,让孩子运用想象把下面的故事讲完。有人说故事是人类灵感的桥梁,悬念就是灵感集成的火花。父母在给孩子讲故事的时候,不要一味地自己讲,要学会引导孩子想象,并鼓励孩子来描述。这对于孩子的语言表达能力及想象能力的培养都是有好处的。在萌萌上幼儿园的时候,妈妈经常给她讲故事。每次妈妈讲到精彩的地方就停下来,下面的故事让萌萌自己想象。

第二天,妈妈在讲故事前,总是先让萌萌把自己的想象说一遍,再告诉她真正的故事情节。久而久之,妈妈发现这样不仅提高了萌萌的想象能力和思维能力,更是提高了孩子的语言表达能力。

现在,萌萌上小学六年级,作文经常获得市级比赛大奖,在学校,更是老师和同学眼中的“演讲家”、“故事大王”。每次有上级来视察工作时,那些演讲稿也都是由萌萌所演讲的。

由此可见,讲故事是一个非常好的语言学习课堂,而父母便是这堂语言课最好的老师。让孩子在故事中体会感情,用语言说出自己的看法,用想象让故事更加丰富,这样,孩子的口才就会在潜移默化中不断地提高,成为一个优秀的演说家自然不在话下。