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关于新生英语学习之家长篇 作者：顾萍 自从做了母亲，变得对于孩子如何进行教育问题更为关注了，也渐渐的学会用双重身份去思考、去研究孩子在成长学习等过程中出现的问题。经过几轮的一二年级教学，我想就孩子的英语学习分别从家长和教师的角度来谈谈，希望对于下一届的一年级孩子的家长和教师能有所帮助活启示。 “兴趣是最好的教师”，这在孩子的学习过程中起着重要的作用。现代教育强调：学生是学习的主人，应在教学中充分调动和发挥学生的主体作用。学生学习主要靠内在的驱动力、内因，也就是兴趣和目的。对于孩子来说，就是首先要让他们觉得，学英语挺好玩的，很有趣，用英语交流是有用的。只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，才能坚持学下去，才能学好了，还想学得更好。 一、怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习英语有兴趣呢？一个关键的因素是教师的教学魅力，另一关键因素就是家长的默契配合，最后因素才是孩子自身的态度。因此作为孩子的导师—教师和家长必须非常了解少年儿童的生理和心理特点，才能有针对性的帮助孩子。这一阶段的孩子他们的模仿性强、记忆力好，对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣；喜欢提问题，容易被新的内容、新的方式和方法吸引，喜欢做动作。如果引导他们用身体不同部位的动作来表现学习内容，会使他们更感兴趣；表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会不假思索地说“我会”、“我能”，被点名回答时又答不出。这些现象并不是他们不诚实、不虚心，而是少年儿童特点的一种表现。学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，对喜欢的教师，喜欢学的内容，他们会眼睛发亮，手舞足蹈，全身心地投入；否则，就不给一点面子，坐不住，学不进，甚至还会捣乱。掌握了孩子的这些普遍特性，有利于教师开展有效的教育教学工作。为共同培养孩子学习英语的兴趣，这时家长应积极配合老师的教学，家长可以在以下几个方面做些尝试，如：1.支持并帮助孩子准备或制作学具；因为一二年级的英语的词汇都要求脱离图片能认读，这样就需要家长协助孩子做好单词卡片，方便孩子练习和复习。卡片的正面的单词在孩子还没学写字母之前可以由家长代，反面可以让孩子自己给单词配上自己画的图片或到其他图书上剪贴一些与单词相对应的图片。每天这样的一个过程其实就是一种学习复习。2.鼓励孩子并同孩子一起做动作；因为考虑孩子的年龄心理特点，许多教材内容在编写时就比较活泼生动，适合学生边演边说。在平时的课堂教学中老师也会引导孩子在表演做动作的过程中领会所学内容的含义及用法。那么回到家家长应继续鼓励孩子用这种形式去巩固练习，家长可以做孩子的忠实观众，如有兴致的话还可以参与某个角色，让孩子在这种游戏形式中轻松记牢所学的内容，而非死记硬背。3.珍惜孩子得到的小奖品、小制作等；一二年级的孩子非常看重这种老师给的“五角星”、“小红花”、“奖励章”等，他们自己觉得这是老师对他的肯定，这时家长不能对此不屑一顾，应该及时给予孩子鼓励，帮他一起准备一个“保险箱”积累好这些看似轻小却很有意义的东西，并鼓励他们继续努力，争取更多。4.多鼓励和表扬，少批评，让孩子高高兴兴地学；家长千万不要拿自家孩子的缺点同别的孩子的优点相比，说什么“你看人家某某，怎么怎么地，在看你呢？”。这种言语很容易让孩子慢慢的否定自己，继而放弃目标。要知道，每个孩子的基� ⑸硖濉茫乇鹗怯镅阅芰κ遣煌模踔料嗖詈艽螅姹闳ケ戎换嵊跋焖难靶巳ぁ？伪竞吐家舸� “说说唱唱”这一部分，是孩子们喜欢而又好学、好记的内容和形式，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许。但是有些家长忽略了它，往往不悦地追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，这些问话马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣。再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着老师创设的特定语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，但每天只有一节英语课，离开教师德引导和课堂氛围孩子的表现当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。要引导他们，家长可以这么说：嗯，今天在老师和录音的帮助下你记住了这些，看看明天上完课回来你能不能比今天说的多一些。这样孩子就会有努力的目标，又能鼓励他的积极性，有一种正常的心理状态。5.学校换教师时，要及时配合做孩子的工作；特别是低、幼年龄的孩子，对于先教他们的教师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的教师，因此，遇此情况时，家长一定要及时帮助孩子接受新任教师。要帮助他们适应，毕竟今后他们要面对的社会不是一成不变的，让孩子学会适应环境的改变也是一个必须的历程。6.向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和学习的认真程度；同爸爸、妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴。他会有一种成功地体验，和随之而产生的自豪感和自信心。但是，家长要安排好时间，不宜过长，每天一刻钟，长期坚持。在这种轻松愉快的学习氛围中，能充分激发和调动孩子的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果和掌握运用外语的能力。上述的方法都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说，要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这正是现代教育一再强调的。 联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。因此，养成良好的学习习惯是很重要的。 二、怎样配合老师，帮助孩子养成科学的学习方法和良好的学习习惯呢？ 1.创造条件让孩子多听录音；对于一二年级的孩子来说，听录音的方式有两种，一种是目的非常明确的一心一意得跟读课文录音，这种方式的目的是为了达到跟读模仿语音语调，改进孩子自身发音中的一些坏习惯，比如吐字不清、拖音、乱停顿等问题。另一种听是作为象音乐背景一样，孩子可以一边做其他的事，一边听。这种听是为了提供孩子一种语言的氛围，不强调他能学会多少，而是培养他的语感和听得能力。因此选择的音带以纯正发音的为佳，内容可以是一些歌曲、儿歌、故事或对话。这种方式的听希望能作为一种每天的习惯，慢慢你就会发觉孩子有时会时不时地跟着哼上几段，说上两句原汁原味的强调，这就说明这些内容在孩子的脑海中已有了潜移默化的映像，他在慢慢的不知不觉中接受新知识。这就是效果。2.培养孩子上课注意听讲，要求他们注意看教师的口型、动作和体态；就像汉语中有“四声”一样，英语中有“长音”、“短音”和“双元音”等不同于汉语的发音要求，孩子要注意学并且正确发音，否则谈不上学到地道的英语。而且往往第一印象是非常关键的，有的孩子就因为没有在第一次听仔细老师的发音，看仔细老师的嘴型，很容易的记下错误的音，结果要纠正这个错误就很有可能要花费多一倍的时间。在课堂中多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”、“出口成句”（哪怕是一两个词代表的句子）。但首要前提是在听清看清楚的条件下。3.养成良好的学习习惯；习惯的力量是巨大而持久的，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的，而且，良好的习惯是可以养成的。所以，进行“养成教育”便是基础教育的重要内容和环节，它也应当是每一位家长在教育孩子时都应当重视和掌握的重要内容和环节。国内外有的研究人员指出：3～8岁是学习外语的关键期，而且，幼儿期和儿童期也是良好习惯形成的关键期。因此，可以说，在少年儿童学习英语的过程中，家长让孩子养成良好的学习习惯，比让他们多学到一些知识或得到好的分数还要重要得多。因此家长的配合，对促使孩子尽快适应学校学习生活，养成良好学习习惯是非常关键的一个因素。在低年级阶段老师要求孩子在上课时能基本做到以下这些要求(1)认真听、耐心听。先用心听录音或教师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。 (2)大声说，不害羞。不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达，也利于老师和同伴纠正他的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，也能得到教师、同学及时的、更多的指导和帮助。(4)大胆做动作。人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”、“在发现中学”、“在笑中学”，这样的学习从小的方面说有利于孩子理解记忆知识，从大的方面说对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。(5)注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成“专时专用、节约归己”的好习惯。即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身，家长千万不要给孩子增加额外的作业。(6)不要反复抄写作业。对于少年儿童学习英语来说，听与说是主要的，读和写，特别是书写是逐步要求的。因此，请家长不必在教师的要求以外再多加抄写作业。让学生抄写相同教材，抄写４遍和40遍的效果是接近的；而且，儿童的骨骼尚在生长发育中，手指上的骨骼发育尚未成熟，如果长时间地写字，不但会疲劳，还会使手的指关节受到伤害。这一切都有力地提示我们，“不要好心做错事”。(7)联系实际。家长可以结合孩子学习内容，在节日、生日时，鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，还可同孩子一道设计和制作。这样不但加强了与孩子之间的感情，而且更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。有能力的家长还可以到社区、公园、游乐� ⑸痰甑龋啊⒏聪坝泄厣畛【暗淖帧⒋省⒕洹⒍曰埃蚱绞焙秃⒆咏涣饕恍┘虻サ娜粘Ｓ⒂镉糜铮鸩窖珊⒆�“用英语”的好习惯。 培养孩子科学的学习方法和良好的学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在家长的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为&quo;”，还不能说是形成了“习惯”。对此，我们要有耐心，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使孩子想“再做”、“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，便可知道，10分钟可以记住两句话或七八个单词，要是能每天抓住它是值得的，以此帮助孩子具体了解“10分钟的价值”，从而养成珍惜时间的好习惯。可以说，学习能力的培养，远比学习知识重要。孩子从小学会学习可以大大提高学习效率，可以不断更新知识结构，这是可以终身受益的。 有了学习的兴趣，形成了良好的学习习惯，学习是否就一定好呢？难说！学习成效还取决于学习者的心态。 三、家长如何培养小孩的正确学习心态，有其阶段性方法： 初期－－引起兴趣：孩子对自己有兴趣的事物，学习兴趣和效果最佳，所以刚开始要让孩子引起动机。对于学龄前儿童：学龄前儿童的理解力弱，但记忆力强，此阶段可以自然情境的方式导入。例如：播放儿歌时，穿插一些英语儿歌，让小孩自然而然学会两种语言。小孩子不见得了解歌词含意，但他们能够透过儿歌学到英语。此外，平时教小孩子认识物品时，中、英文并进，也是很好的方法。家长可使用房间的图画字典来进行。小学阶段以后的儿童：家长可带头对日常生活中，一些物品可用英语来表达，让孩子在你的引导下也慢慢习惯用学过的英语来表达一些不至感到学习英语的压力。此外，可善用电视节目，例如：英语卡通片，英语故事VCD, DVD, 电脑英语学习软件等。亦可播放一些英语歌曲音乐，让孩子熟悉有英语存在的环境。 中期－－同甘共苦：学习任何东西都会遇到瓶颈。许多孩子学英语，刚开始很顺利，一旦进到句型、文法的时候，就有打退堂鼓的倾向，这也就是中年级学生的英语成绩每下愈况的原因。 既然父母有心栽培孩子学习英语，自己也应有恒心、毅力。当孩子学到文法时，多给予协助，例如用孩子学过的句型、生字玩接龙游戏。即使遇到自己无法解决的问题，也可鼓励孩子问老师寻求解答。和孩子一起拓展学习的途径，当孩子需要一些课外的词汇时，家长应指导他怎样从词典、文曲星、金山词霸上获取他所需的信息，除了老师的教学，其实还有很多的其他学习途径，例如：网络上英语教学网站、英语报纸、杂志的读者栏等。若有机会出国旅游，也不要一味推着孩子去和当地人交谈。父母可带领着孩子和外国人接触几次，然后慢慢鼓励孩子单独行动。因为我们的培养目标是“学会学习”，“学会生存”。 后期－－独立学习：经过前面的努力，相信孩子已经掌握了学习英语的方法，孩子已经有了一定的独立处理问题的能力，这时做家长的可以慢慢退居二线，观察孩子自己面对困难和解决困难的能力，必要时稍加点拨。这一阶段父母所需做的就是‘最佳后援团&quo;：适时、适量添购英语书籍，甚至英文版的电脑游戏。 孩子的成长、学习需要父母的参与。如何让孩子学得快乐，又有成效，不能光靠老师、孩子的努力；父母的循循善诱，是孩子们成功的动力。还要提醒父母的几点：不要曲解不要给孩子学习的压力就是指没有要求；也不要望子成龙而任意加压；千万不要求好心切，急着要孩子展现成果。不恰当的心理期望，不正确的做法都可能让孩子因此而拒绝学习英文！希望家长在孩子一年级入学的前期就摆正心态，进入状态，共同协助老师，带领孩子进入正确的人生轨道。 (责任编辑：admin) |