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班 级 管 理 ——如何培养小学生良好的行为习惯 培养学生适应时代的要求，正确引导学生全面健康的成长，已成为当前教育的主要任务。因此如此何培养学生良好的行为习惯已成为当前班级教育工作的重点。所以我认为班级管理中的一项非常重要的任务就是培养学生良好的学习习惯和行为习惯。下面就提高班级管理水平、培养学生良好习惯谈一下个人肤浅的认识。 习惯是稳定的自动化的行为，是素质最本质的体现，甚至可以说是人类把握自己命运的控制器。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人能看得见，自己看不见。特别是对现在的“00后”，由于受到外部环境的影响，对自己身上的问题置之不理或归咎于他人，作为班主任，能及时指出并纠正学生的坏习惯显得尤为重要，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，叶圣陶先生曾指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯”。我们都遇到过学困生，其实他们大多是聪明的学生，没有成功往往因为没有好的学习习惯。如：没有认真的钻研、不会严谨的思考，甚至不能规范的、清晰的书面表达，当然不能够专注的学习更是影响他们学习的根本。 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。 每天和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，乱扔垃圾不爱护公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，甚至不尊重父母，在外对别人没礼貌，不尊重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟，经常找不到书和作业本，没有形成整理好自己物品的好习惯。上课专注时间不能长久，走神、说话，不能规范、按时完成作业，迟到，学习没有计划性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯；对班级和集体漠不关心，不愿意参加班级活动，不肯为他人喝彩，没有养成关心他人和爱护集体的习惯；经常迟到、吃零食、乱丢垃圾、不能按时就寝和起床，不能及时清洗衣服，没有形成生活自理的好习惯。这样的同学多了，班级就形成了一股坏风气、坏习气，久而久之，这样的班级必然会瘫痪。而好习惯不一定必须从小培养，只不过小时候更容易，改变不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰巨的斗争过程,养成良好习惯不能一蹴而就,需允许学生习惯的形成有个过程,因此班主任要充分调动学生的主观能动性,让学生自觉与不良习惯做斗争,自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯,确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中,他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认,需要老师不断的鼓励,增强孩子的成功的快感,从而有利于学生良好习惯的进一步养成,不能一味的指责以免影响他们的热情。 对一些改了又犯,说过了又忘的学生,不能一味批评,而是要通过多种形式,既严格,又耐心地指导他反复练习。作为班主任，对待这一问题要更有耐心，着眼未来，早发现，早教育，不怕反复，多宣讲，多谈心。 针对学生的存在的问题，我采取以下的方式进行引导纠正。 1、细节入手，润物细无声。比如现在我所任教的四年级，每天早读，读了一会就有人会趴在桌子上或用手托住头，没有精神，效果很差，每次我都会走过去，轻轻拍拍他的背，提醒一下，振作精神，每天坚持，同学们很懂事，效果较好。这一举措在做课间操时也很受用，让同学们深知懒散的习惯很容易传染，要用积极的态度对待各种事，要做就要做好。 2、提高认识，剖析自己学习他人。四年级学生已经有了一定自我分析能力，已经形成一些固有的习惯。要改正自己固有的不良习惯，学习并形成好的习惯，要首先有个正确认识，才会产生要养成良好习惯的内在动力。为此我们开展丰富多彩的课内课外活动，为他们的健康成长搭好舞台。培养他们敢担当，讲文明，爱环境，肯钻研的时代习惯。要求他们文明上网，拒绝网络游戏，远离网络不良信息，养成克己容人的习惯。特别应当注意培养学生之间协作学习的习惯，培养共同劳动的习惯，逐步褪去他们身上“小皇帝”习气。培养和谐相处的习惯，鼓励他们多交往，多沟通。因此我班组织了多次班会课，由学生自己主持，展开大讨论，统一思想，从小处着手，放眼未来。让每一个同学清楚，没有一个好习惯，即使考上大学也是白搭，要让优秀成为自己的一个习惯。我们认真重视每一次集体活动，每一次打扫卫生以及学习生活中的各个环节，经过一段时间的共同努力，我们同学不管在个人素质还是学习成绩都有很大提高。 3、用规矩纠正学生的不良习惯。 “心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样做去，才可以养成好习惯”。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有待于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促学生“去做”的规矩。但措施的落实需要班主任和班干部检查督促。对于屡教屡犯的学生，采取一定的惩罚也是非常必要的，例如：在教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的注意力，体现不出对老师尊重，所以班规里不允许上课时喝水，且水杯不能放在书桌上，讲过之后还有人做不到，就给予没收，进行了两次就绝迹了。有的同学打扫不认真，经常扣分，一方面，我们宣传“一屋不扫何以扫天下”，“要优秀，扫地都要扫个全国第一”的思想，问题严重者剥夺其为班级服务的权利，同时其他同学值日时对他周围不打扫，由其自己完成。 4、班主任必须以身作则。班主任是学生的表率，教师言谈举止就直接反映了教师的习惯。要求学生不迟到，教师就必须有强烈时间的观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯。要求学生放声唱国歌，我和同学们一起唱。当然班主任言行一致，做事公正，有爱心要宽容，更是学生学习做人的榜样。 5、反复训练，强化习惯。为了增强学生实现目标的决心，要求学生自己设计格言条，把自己最崇拜的人，最喜欢的名言，最突出的优点和要最想改正的习惯填上，放在醒目位置。使学生自己经常能看到，强化了好习惯的意识。为了使学生养成有计划学习的好习惯，我要求每个学生建一个计划本，把每天晚上要做的事情，形成先后顺序，并计划好所用的时间，每完成一项就写上所用的实际时间，开始学生不习惯，嫌麻烦，计划和实际也有差距。经过半个学期的实践，大部分学生都习惯了要自主学习时事先计划一下，先做什么，用多长时间。本学期在原来的计划本上，我又增加了当日学习的效果和当日的心情记录两项内容，目的在于让学生平时记录中发现自己一个阶段的学习表现和心理状态，形成自我调节心理的习惯。养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学有耻辱感要以前者为目标，不懈地努力改正。 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活跃起来，注意是他们感兴趣的活动，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太斤斤计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。 我国古代巨大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习气如自然。”说的就是小的时候养成的习气会和他的天性一样自然，这个时期养成的习气决议了一个人的人格。作为教育工作者，应肩负起培育学生良好习气的重担。 一、培育良好的坐姿习气 小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性十分好，但同时也十分容易遭到“冲击”。小学生在读书写字时假如坐姿不正确，一朝一夕，将养成不良的坐姿习气，很有可能形成骨骼的变形，不利于身体坚持均衡，呈现驼背或肌肉疲倦等病症。为了改动这种不良习气，我在课堂上经常用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的言语，能提示学生及时改动不良的坐姿。教师还经常通知学生坐姿与本人的视力也亲密相关。不正确的坐姿会形成眼睛的疲倦、使眼睫状肌长期处于慌张状态，长期以往，势必招致视力的下降。不良坐姿也会影响本人未来身体美，不良坐姿还会影响未来本人的生活和工作。由于教师正确引导培育，使学生育成了良好的坐姿习气。 二、养成良好的书写习气 每个人都希望本人写得一手漂亮的好字，学生也不例外。古人常言道：“字如其人”。确实，要培育学生的写字习气，就必需从低年级抓起。 首先，注重学生书写的姿态，养成良好的书写习气。我们来剖析为什么有的学生书写不标准，而且书写质量很差，这跟书写习气养成有亲密关系，那么我们必需注重学生书写姿态的培育。严厉请求，重复强化。良好习气的构成是经过锻炼不时强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，请求眼睛视野与程度面接近直角，间隔在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不请求多，也不请求快，一定要让学生构成严谨认真的书写习气。除严厉之外，还有一个重复强化耐久请求的问题，只要重复不时地强化练习，才干使学生逐步顺应，最终才干养成习气。所以书写习气的培育就成为我校写字教学必不可少的内容。在课堂上只需是提笔写字，教员就让学生想口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生经过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿态。并且教员经常耐烦去指导每个学生，用赏识的目光对待学生。特别是一年级教员手把手的教，重点放在指导学困生上，一个一个学生，一笔一笔的教，让他们用心领会，这样比他们本人探索的更快。然后就一个一个的检查，一开端进度很慢。假如根本笔画都写标准了，学习后面难字，学生依据本人领会到的笔画去写就学得快了。在我校有这样一个规则：每月评选一次，但凡书写工整、整洁的作业，展现在橱窗中。经过展现既强化了写字教育，又进步了学生的写字程度。 总之，良好书写习气的培育是重要的，一旦养成良好的书写习气，就能使学生树立起稳定有效的学习形式，使其受益终身;但是良好书写习气的养成也 是艰难的。因而，只需锲而不舍，良好的书写习气就必然会逐渐构成。 三、培育学生倾听的习气 认真倾听是良好学习习气的重要组成局部，也是人与人交往中良好涵养的重要标志。课堂是停止习气培育的好中央，在课堂教学中要留意培育学生认真倾听的习气。学生在课堂上应努力做到认真倾听，倾听教师的解说，倾听同窗的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。这样，既保证了课堂教学活动活而不乱，同时也促进了学生安康全面地开展。教师要用爱心吸引学生听课。小学阶段的学生常常带有激烈的感情颜色，会由于喜欢某位教师，就喜欢听他的课。所以，在教学中，教师应努力做到爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，走近学生，发现学生的闪光点。当发现学生认真听讲、用心机考、努力答复或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓舞他们，如，“你真棒!，你真了不起”等。也可用赞同的笑容肯定或悄悄的拍一下他们。 除了认真倾听教师解说以外，还应留意培育学生认真倾听同窗发言的习气，并能及时听出他人发言中的问题。在我们的课堂上，常常能够看到学生随时插话、随意打断同窗发言的现象。为此，教员在教学中，要留意引导，精确把握。首先能够采用听后复述的办法。先让学生复述教师的言语，作为学生，首先必需要听清教师的解说，体会其意义。再复述学生之间的交流言语，如，低年级在教学数学时，经过察看情形图，让学生说动身现的数学信息后，请其他学生马上反复，从简单到复杂，渐渐过渡，既了解了题意又培育了学生倾听的习气。 四、培育学生擅长协作的习气 ⑴、师生协作 教学过程是师生的双边活动，既有教员的教，又有学生的学，是为了完成既定目的的协作过程。在新理念指导下，教员转变了本人的角色定位，成为学生学习的同伴、协作者。师生的协作无处不在。如教学《阿德的梦》一课，教学时教员可扮演外婆，学生扮演阿德，师生共同扮演，让学生明白与长者或不同身份的人打电话时应该留意说话的语气和礼貌。 ⑵、生生协作 在课堂上，生生两人协作是最根底的。同桌之间在问、说、评、辩的过程中相互交流，各自扬长避短，相互促进，共同进步。如教学《荷花》一课，请学生经过本人的美读表示荷花之美时，同窗之间能够相互商讨，互提缺乏。教员要特别关怀那些性格内向的孩子，走到他们身边，鼓舞他们参与。 ⑶、群体协作 学生按不同状况(兴趣、喜好、位置等)组成小组，推选一人为组长，也可轮番担任。依据学习目的掌管整个讨论学习过程。一人为记载员，把有价值的答案整理出来。一人为汇报员，主要担任向全班同窗汇报学习结果。如，低年级应用小组学习生字新词时，在各成员逐一读的根底上，再当着小组其他成员的面读。其他同窗监视，发现问题及时纠正。这样，有助于培育学生协作的肉体，有利于各成员的共同进步。 五、培育学生认真审题的习气 认真审题是正确解题的关键。学生在解题中呈现的错误，常常并非是短少必要的学问，而是缺乏必要的审题习气和审题技艺形成的。首先要培育学生认真审题的习气。要提高作业正确率，必需下功夫培育学生认真审题、看清标题请求再解题的习气。为此，每教新课例题，教师都要有方案、有目的、持之以恒地引导学生认真审题，在学新课的同时学会审题办法，养成审题习气。低年级的孩子识字量不多，做题时需求教师解读，但随着识字量的增加，就应请求学生独立做题，对学生不认识的字，能够事前逐一注上拼音，目的是养成学生独立审题的习气。在整个操作过程中，要先教给孩子审题的办法，如读完标题后，先想想要我们处理什么问题，有几个问题要我们处理，再想想我该用什么办法来处理这些问题等等。 六、培育学生按时完成作业的习气 ⑴培育学生按时完成课堂作业的习气 经过作业及时理解、检查学生的学习效果。适度、适量的作业能使学生加深对学问的了解和记忆，构成一定的技艺技巧，作业中还能反映出学生的学习态度和学习习气。教师经过对作业的反应，能晓得学生对新学问的控制状况。当然，教师布置作业时要有针对性、目的性，并提出明白的请求，培育学生认真书写、认真考虑，作业洁净、格式标准等习气。检查反应时还要适时地给予学生褒扬奖励。例如，我班的印章评价，学生把作业全做对的教师给予笑脸评价，工整、整洁的作业教师给予小红花评价等。久而久之，绝大局部学生对作业产生了兴趣，每次作业都能认真完成，分明书写。一朝一夕，作业的正确率进步了，速度也加快了。要协助学生育成按时完成作业的习气。大量理论证明：当堂完成的作业和拖堂赶写的作业是无法比拟的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高;拖堂赶写的，草率、马虎、正确率低，这就是环境要素作用于心态的结果。拖堂赶写作业招致作业环境恶劣和学生的心境不良，使学消费生心态异常，不能很好地完成作业。因而，教师要力图将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械反复的局部，坚决根绝拖堂赶写作业，使学生 在优化的作业环境下坚持良好的心态，到达称心的效果。 完成作业是学问应用的一种方式。它关于学生学习有着重要意义：它能进步和检验学生对所学学问的了解程度和稳固水平，它能促使所取得的学问经过构成技艺而转化为才能，即培育学生剖析问题处理问题的才能，它能激起学生的学习积极性，使学生认识到学问在学习和生活中的意义。 因而，我们强调学生必需养成按时完成作业的习气，真正在作业过程中体验学问应用的宏大作用和乐趣。培育这一习气应该留意：1.教育学生树立按时完成作业荣耀，在班级构成按时完成作业的良好习尚。2.树立严厉的作业制度，如尽量在课内作业，以提供良好的思想环境，作业收缴要及时，作业不得反复，反应及时等。3.教师应增加富有发明性的作业，减少机械性作业。 ⑵.培育学生按时完成家庭作业的习气 学生不按时完成家庭作业，成了教师的老大难。义务并不完全在学生，这就需求教师精心布置家庭作业，并请求家长辅佐。协助他们布置时间段，第一个5分钟完成什么，第二个5分钟完成什么……持续练习一星期后，把时间段延长至10分钟。这样不时地逐渐地连续增加孩子独立学习的时间，并在这一过程中，及时和家长沟通，对学生进步及时鼓舞，就会大大进步学生完成家庭作业的能力。 关于完成家庭作业有艰难的学生，教员可依据本班实践状况，依照临近的学生分好小组，对学习有艰难的学生停止协助，一朝一夕，也可以培育学生按时完成家庭作业。例如，我班有一名学生，经常不完成家庭作业，教师屡次找家长也无济于事，经过分析，理解到他在学习上有艰难，教师就及时地分好小组，由小组长管理，有不懂的问题向小组长讨教，从而使这名学生改动了过去不完成家庭作业的坏习气。 关于家庭作业也可分层布置，对不同层次的学生，作业的数量和内容也是不同的：A层学生的作业量相对大些，难度也相对高些;B层学生在做必做作业的根底上还有选做作业;C层学生的作业重在抓根底学问。选择不同难度的作业给学生完成，假如千篇一概，关于学困生就容易形成不完成家庭作业的坏习气。分层布置作业，就能够使学生逐渐养成完成家庭作业的习气。拿破仑?希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习气;播下一种习气，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。” 事实证明，习气左右了成败，习气改变人的终身。一句话，成也习气，败也习气。在小学阶段又是学生构成良好习气的关键时期、最佳时期。因而，作为教育工作者，要擅长培育学生良好的习气，为学生的开展和进一步学习打下坚实的根底。 俗话说：“习气成自然”，良好的学习习气，能使学习从内心动身，不走弯路而到达高境地;不良的学习习气，会给学习的胜利带来艰难。课标也指出：“教师要依照各个年级的教学请求，逐渐培育学生的自学习气。要着重培育学生认真读书、认真考虑的习气，预习和温习的习气，独立完成作业和检查作业的习气，看书报和听播送的习气，勤动笔的习气。” 所谓“学习习气”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐步养成的一时不易改动的学习行为。好习气就像是我们生命的枝上怒放的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习气，对他们的胜利与否至关重要。出色的思想家培根说：“习气是人生的主宰，人们应当努力图得好习气。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习气养得好，终生受其益，习气养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时期，家长都希望本人的孩子未来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习气是学生取得胜利的重要要素。因而，为了学生的安康生长和终身的幸福，教师需高度注重学生良好学习习气的培育。 总之，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把理想、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，, 须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，也便成了习惯 ,也就是我们常说的习惯成自然。把好习惯转化成生活的一部分，不再需要刻意坚持。须允许学生习惯形成有个过程，须认识到学生习惯有反复性，同时相信只要执着去做，总会有收获。只要我们在班级管理工作中去用心探讨，去实践，一定能发现更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。 (责任编辑：admin) |