我把学生看作是一个宏大的世界，学生的心灵无所不包，有真善美，有假恶丑，把学生乐观勤奋、好学上进等真善美的一面扶持起来，就是乐趣。

全国著名特级教师魏书生老师这样谈教育的乐趣。魏书生老师先进的教育理念和丰硕的教学成果，在语文教育界引起了强烈反响。下面，让我们一起感受一下这位优秀班主任独特的教育思想和高超的语言艺术。

  一、以小见大论制度

 问：您的班规很细，规定了每时每刻学生该做什么，开学就知道期末干什么，什么都规定好了，只管照着做就是。这是否利于学生个性的发挥？

 答：首先考虑的是这些班规规定的事该不该做，该做就要做。每天都要吃饭，这是该做的事，我班的班规是学生商量好的该做的事。其次在该做的条件下，学生可以尽情发挥自己的才华。

 学校是把自然人变成社会人、让人成人的地方，学校让学生敬畏生命、敬畏社会、尊重他人，有优良品德，而制度是关键。制度是对学生野性的一种约束，是对消极、懒惰、颓废等的约束。任何制度都是约束人的，问题是约束野性、增长善性，还是约束真善美、增长野性。

 魏老师从学校的社会功能和培养目标的认识高度上，从人类社会的普遍意义上，深刻揭示了制度的实质，给人以振聋发聩之感。体现了魏老师对育人规律的实践探索，很有启发性和说服力。

 二、深入浅出议小事

 问：制定各种学生能完成的制度，对教师提出的要求就是要不尚空谈，要引导学生做一些小事吗？

 答：人就这么奇怪，不再好高骛远，忘记左顾右盼，灵魂不再流浪，精神不再漂泊，注意自己脚下，开始一步一个脚印，开始做实实在在的小事，如果不停歇的话，一个强大的自我就出现了。很多教师和学生毛病都出在“大事做不来，小事不屑做”，元帅当不成，不愿当士兵。我是一个会做小事的人，小事多了，就会从量的积累到质的改变。

一个人是否愿意做小事，是检验他思想性格和人生态度的试金石。魏老师运用一组情理化的句子，揭示了由做小事走向成功的道理。既有劝勉性，又有启示力，确实是魏老师教育人生的经验结晶。

 三、理直气壮谈高考

 问：您教育的最终目的是“成人”，可您为何又非常重视考试，尤其是高考升学率？

 答：这完全一致。如果一个人目标远大、胸怀开阔、意志坚强，他学习成绩能不好吗？你不想让他好，都不行。素质上去了，学习不好都不可能，考试不过都不可能。

魏老师精辟地揭示了素质教育与高考升学之间存在的必然联系，如此理直气壮谈高考，充分显示了魏老师的远见，符合客观实情，具有无可辩驳的说服力。

 四、语重心长讲观念

 问：很多老师听了您的报告，可为什么仍然不能学到您的方法？

 答：观念。教师怎样看人生、看社会、看本职工作、看待苦与乐，这些至关重要。说白了，教师的世界观决定他的教育。世上所有的活人感受到的快乐，都是从工作中来的，从对真理的顿悟中来。吃喝玩乐作为一种形而下的东西，也有快乐，但同我所说的快乐不是一个层次的，所以我到处宣传苦乐观，所以我说语文教学是雕虫小技。当你有一个同社会主流相一致的人生信念的时候，你真的会很快乐。

这段语重心长的回答，告诉老师们，只有转变旧的思想观念，树立新的教育理念，才能真正学到先进的教学方法。聆听这样的话语，人们领悟到的不只是某种教学方法的独特效用，更重要的是一位特级教师坚定的思想信念和高尚的精神境界。

正是教育思想和语言艺术的交相辉映，使魏书生老师的讲座深受广大学生与教师的喜爱。