|
许多家长都苦于孩子厌学，他们逼着孩子放学后立刻回家写作业，不写完不许吃饭、睡觉。加之现在的学生压力又真的很大，所以搞得这些孩子苦不堪言。 其实，家长们无非希望自己的孩子将来能够功成名就，考取名牌大学，求得一份好事业，保全自己一生的饭碗——老实说，这种想法一点都没错。然而，就苦不堪言的孩子们而言，他们其中有些人真的觉得念书实在无趣，因此家长的苦心往往造就孩子的逆反。 其实，如果让孩子不厌学，就得让他们对学习产生兴趣，也就是一学习就感到高兴。事情就这么简单，那么，不用家长监督，他们自然学有所成。 那么，怎么让孩子对学习产生兴趣呢？ 其实，孔子在《论语》早就告诉我们答案了：“学而时习之，不亦乐乎。”这个“不亦乐乎”，就是产生乐趣之意。只不过我们对“学而时习之”理解错了，因此找不到正确的方法。 “学”的繁体字是“學”，诣为“在学堂下听讲的一个学子”；那么关键在这个“习”字，繁体字是“習”，上边是个羽毛的羽，下边是个白。羽，是翅膀之意，白，是表达之意，合起来就是“小鸟在练习飞翔时把自己的感受表达出来”，也就是实践并成为自己的东西。 那么回到原始问题：如何让孩子对学习产生兴趣呢？ 答案是：听讲后，把所学到的知识付诸于实践，并得到相应的成果，得到验证和成就感之后，才会产生乐趣。 反过来说，如果希望孩子对学习产生兴趣，只要让他/她在实践中得到证明，并在家长的鼓励下印证他/她的所学，孩子便会喜欢学习了。 举个例子：如果希望孩子对数学产生兴趣，那么当他一年级的时候，学到了1+1=2，回到家他/她会跟父母说（即使不说，父母也要主动问），然后请父母拿出两个苹果，说：“你看，一个苹果，再加一个苹果，就是两个苹果。” 孩子会很喜欢这两个苹果，从中他/她不仅得到了父母的关爱和认可，还验证了学校所学。因此，他/她便会把数学同父母之爱、水果等信息组合起来，从而把理论同生活结合起来，形成学以致用的“習”字。当然他/她就会对数学产生兴趣。那么等他/她学到了函数、几何和微积分，那个兴趣还会左右着他/她。 如果希望孩子对外语产生兴趣，当他学了第一句what&quo;s is?时，如果有条件，父母就用外语跟他/她对话，并在一段时间（起码三周）的时间里陪伴他/她将课本中的对话在日常生活中运用复习。 如果希望孩子语文感兴趣，就在他学汉字的时候，把一本书，或报纸中的这个字找出来告诉他/她这些字在日常生活中的应用。并讲给他/她听、组词、造句。而且要在日常生活中经常说一些话，而这些话中有这个字，加深孩子对这个字的理解和应用。 对古文培养兴趣，就给他/她讲那位古人曾做过什么，也就是讲些历史故事，而且这个故事是孩子喜欢听的。特别是这个故事在古文中是怎么体现的。 对作文培养兴趣，就是当孩子写完第一篇作文的时候，鼓励他/她并运用一些他/她课文里的句子加以补充，比如写花草时，就说“野火烧不尽，春风吹又生”，教他/她引经据典。那么，他/她就会把自己的作文和课本结合起来，就是起码的学以致用了。 培养孩子的表达能力，就是当孩子说出一些大人话，完整或不太完整地表达一个他/她想表达的意思时，家长表现出高兴的态度。在这个态度中规范他/她：“如果你这样说，就更棒了！” 体育、政治、生物、物理、化学、地理、历史……都如是培养兴趣，原则是这个“習”字。只要按祖先的教育方式去引导孩子，就不用再为孩子不完成作业、不听讲、厌学发愁了。 同样，如果希望孩子团结同学，有协作精神，将来有一个良好的，能够自己处理的同学关系、人际关系，那么就用《论语》中的第二句：“有朋自远方来，不亦乐乎。”诣为“多交朋友，和小朋友交流，和同学交流，和远方的朋友沟通、交往，就会让孩子产生交际的乐趣。”关键在于，是让孩子们自己交流，更深一层，是当他们无论发生怎样的关系，尽量让他们自己处理，大人不要轻易干涉。这会让他们自己调整关系，转化矛盾。这种能力必须从小培养。 记住一句话：如果孩子从小不会交换，长大了就不会交易；从小不会原谅不喜欢的朋友，长大了就会经常有对立面。 但这一切的前提，是良好的家庭关系！ (责任编辑：admin) |