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给孩子一颗阅读的种子如何帮助孩子爱上阅读 阅读应当如一日三餐，成为时间的陪伴，成为一种生活方式。关于儿童阅读，也是如此。让孩子爱上阅读，需要学校、家庭、个人三位一体的合力。---题记 2016年6月5日，作为阅读推广人旁听学员之一，不顾大雨磅礴的阻隔，赶来与王林老师的阅读课相遇。王林老师是儿童文学博士，有着极深厚的儿童文学功底，是不辞余力赴各地推广儿童阅读的推广人。听他的阅读推广经历和阅读经验分享，就像是在听一部传奇，有脚踏实地和仰望星空的完美连接。 为什么儿童阅读如此重要？专家认为所有的基础学习几乎都是可以从阅读中获得的，阅读与其说是一扇打开儿童世界的窗口，倒不如说阅读是陪伴孩子一生的慧眼。通过阅读的视界，儿童可以感知和认知到世间的一切。那么在儿童阅读的推动引导作用上，学习、家庭、社会应该如何去操作和构建？ 一、浸染在阅读的世界里改革学校阅读课程 当前的大多数学校都已将阅读课纳入日常课表，但阅读课程更多积攒于单纯的读写上，阅读课程不成体系，阅读的环境和氛围需要进一步加强。 首先要创造阅读环境，提升阅读层次。如果阅读简单停留在形式上的读，孩子的阅读水平就一直停留在粗浅的阶段。所以要在阅读课程中融入阅读的阶梯性和层次性考量。在课本阅读群文阅读整本书阅读主题书阅读中建立起阶梯递进，把阅读的触角延伸至生活，把单一阅读的范围扩大到更多主题、更宽的群文系列阅读。 其次将阅读趣味化。我们最担心的是把儿童的快乐阅读建立在一大堆的读后任务上，每读一个故事必要孩子领悟一个道理，每看一篇文章必要表达一种想法。长此以往，儿童阅读的积极性会因为附加的累赘追问而丧失或减弱。因为这其中的妙招在于将阅读趣味化。比如利用儿童爱想象、爱动手的特性，和儿童一起参与手制书比赛、进行图书漂流等。 再次是不要让儿童阅读陷入种种的框架中，给儿童自由阅读的环境，适时给出引导。比如儿童阅读中最常见的问题就是不认识字，那么是要放下书去查字典，还是去问老师和妈妈。答案是放弃。王林老师说，当你遇到不认识的字，放弃就好了。因为事实证明，一个不会读的字并不会影响阅读的理解效果。这不仅和文字语境有关系，也是依据于一项研究反映，所有人的阅读都是有一定的理解基模，并且可以根据已有的知识经验进行修正。 最后还要在阅读方向上进行转变。在阅读上形成大方向的视觉观。把着眼于字词的阅读转向到阅读理解本身；把对阅读词句的讲解转向到互动的讨论。多拓展课外的阅读，而不要盯着课内文章反反复复的讲。当我们把课本之外的阅读提到课堂上来，就等于是在拉大语文教学的框架，树立一种大语文的自觉意识。 二、徜徉在阅读的美丽中帮助孩子选择优质图书 每年新出版的童书大概有4万多种，如何从万千图书中挑选到珍珠书是需要有专业的阅读背景和童书常识的。根据调查，80%以上的家长不知道如何给孩子选择图书。那么选择优良读物的条件有哪些呢？我们可以从内在和外在两个标准去衡量。首先要符合儿童的阅读心理和年龄特征，其次是在字体、纸张、印刷、装订等方面去考究童书的外在形式，也就是要避免盗版书。最近朋友圈都在流传盗版的甄别指南，大家也可以参考学习；其次是在内在含量的标准上，文字要正确和流畅，赋予的知识应该是新知和生动的。 根据儿童阅读能力与认知发展的差异，在选择图书上，还要考虑到不同阶段的取舍。比如9岁以前是儿童发展阅读能力的第一阶段，重在接触和认识图书；而9岁之后就是阅读发展的关键期了，需要把儿童阅读的内容和形式多样化，以刺激和发现儿童的阅读爱好和趋向。在阅读内容上，生活里的大多阅读是知识性文章，这也是儿童的阅读困难集中所在。值得关注的是，儿童科普作品可以刺激儿童的认知发展，能培养孩子多方面的能力，可以去选择和推荐。 三、建立起阅读的陪伴鼓励家庭中的亲子阅读 阅读是填平儿童语言差异的重要方式。除去学校的阅读，家庭的阅读陪伴也是很重要的。所以布置一个自由又相对私密的阅读角落，可以促进孩子的阅读兴趣。另外建立起亲子阅读的陪伴习惯，也可以让孩子形成阅读意识。比如亲子共读一本书，也可以父母、孩子各自读书半小时。 朱永新说，阅读可以让孩子成为天使。我们相信当阅读的种子在儿童的心里发芽，经过阳光雨露的吹拂，这颗阅读的种子一定可以茁壮成长为一棵充满生命力的大树。这棵大树的名字叫阅读。 (责任编辑：admin) |