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第一章 孩子的聪明智慧是训练出来的 7、态度比水平更重要 “下棋找高手，弄斧到班门”，其实，我们在生活、工作中也是一样，我们应该认识到，干好干坏是水平问题，干与不干是态度问题，水平不行可以提高，态度不佳则可能走歪路邪路，使反劲、挂倒档，这才是家长最忌讳的。世界上许多看起来很聪明很有能力的人，最终却以失败结局，不是输在水平上，而是输在态度上。就像聪明的皇帝，又有哪个人达到了他个人他朝代万万年的目的了。 “简简单单”、“老老实实”，这个最笨的方法，有时也是最聪明的选择；只要做好一个平凡的人，你就是一个不平凡的人。那就是相信并尊重事实、尊重知识、尊重真理、尊重科学这样一个简单、老实的想法、价值观、人生观、世界观、方法论、成功论。（老实不等于窝囊，而是正直、有实力、有能力、有道德，它是成功的基础）。 比如规矩能够实施，必须简单。规则不是做给内行人看的，而是做给外行人看的，让全社会相关者都能一目了然，哪怕是学问不高的人，这是智慧。（就像这本书它简单又稀奇，通俗易懂、妇孺皆知又谁都想不到）。 教育就是为了改变社会，让它更好，不然学它干啥；要培养孩子丰富的想象力。 深刻地理解所有规则，合理地更新它们。 上工不治已病治未病，圣人不治已乱治未乱。 知道变，而能应变，那还属下品境界；上品境界，能在变之先而求先变。 本章主要讲了各种能力的训练培养与教育，它是孩子成功的基� ⒈匾跫亲鋈说母尽⒏矗朔饷嫔纤降母础Ｎ颐堑奶染龆私逃齵孩子}的出路，以后无论你干什么，有没有某些世俗人眼中的所谓的“成功”，只要你做到了这些，拥有了这些让自己幸福的能力，从某种意义上说，您就是成功的。 只要让孩子做好一个平凡的人，那他就是一个不平凡的人。 让孩子有运用各种智慧能力的好习惯，“好习惯决定好命运。”教育就是培养好习惯，习惯很重要。 相信真理、相信科学、尊重科学、尊重事实的人都知道、都明白，“人的大脑中的一切的一切、所有的所有，‘都是学而知之，不是、没有生而知之’，都是教育的结果，都是学习得来的结果。”教育孩子不丢人，教育不好孩子才丢人。“天才是一切好习惯训练、教育出来的。”“每个孩子都是天才”。“创造力的形成与发展，来自他的教育。”只要家长愿意，每个孩子都是具有创新精神的科学家。 8、不愧对“母亲”这个神圣的称谓 {本节结合着42、孩子的教育与父母的学历无关，只与父母的爱心与责任有关。76、爱孩子的误区。111、“心不恨，地位不稳”吗？总之把本书看完，总结着理解。} 世界上的真理永远都是朴素的、自然的、简单的、一目了然的。一篇文章中也说：“把简单的东西复杂化太累，把复杂的东西简单化贡献。”简单做人，做一个简单的有道德的人，就能取得绝对的、安全的成功，就是对这个世界、对自己最大的贡献。 下面是我摘抄的一些语录: 家和万事兴。 实力成就魅力，母爱成就未来。 改变世界，从改变自己入手。 改变从了解开始。 相信自己比依赖别人重要。 成功者找方法，失败者找理由。 只有有梦想的人，才会使自己更强大。 能力越大，帮到的就越多，得到的爱就越多。 让优秀成为一种习惯。 越懂平易近人，越是所向披靡。 首富首先是负责的人。 谁最能适应变化，谁就最能活的更好。 你对社会（环境、别人）负责，社会（环境、别人）就对你负责。 教育就是让你学会选择生活，让你知道什么是对，什么是错。 教育就应该为促进内在的、精神的自由，产生优秀的灵魂和头脑创造条件，如果只是适应现实，要教育干什么。教育就是要改善、改进、改正社会上所有非正能量的一切。 人对某种习俗或常规的挑战，没有正义感垫底是不可能的。 活着，就是为了更好地活着。 教育要面向科学，面向共产主义，面向未来。 没有人会打败你，只有你自己不想赢。 是啊，“不怕做不到，就怕想不到”，更何况有些人连想都想不到呢，人们不论干啥{挣钱的工作，不挣钱的消费、的生活}，都是先培训、学习，唯独如何当父母，如何教育孩子，却很少有人去找根源、找书、找老师；有人说“酒后全醉话”，有人说“酒后吐真言”；有人说“尽信书不如无书”，有人说“开卷有益”；有人说“百无一用是书生”，有人说“万般皆下品惟有读书高”，同样，对于教育孩子来说，有人这样说，有人那样说，真是众说纷纭，怎么办？ “三十以前看父敬子，三十以后看子敬父。”“养儿为防老”，这些观念虽然有些陈旧、有些功利，但却可以从另一面说明，“孩子的成功就是父母的成功”，要想成为一个优秀的、现代的、科学的、成功的父母，就必须依靠、学习现代的科学教育观，掌握让孩子取得安全的、绝对的成功的方法。孩子的成功和父母的学历无关，只与父母的爱心与观念有关，父母的观念与态度，决定了孩子的未来。 高楼高不高，人们都在想办法建更高、更好的楼房，虽然楼房的稳固性、牢靠性等质量问题是目的，但基础更是目的、更是手段、更重要，一切它说了算。孩子要想腾飞，他成功的基础就是他拥有的各种不间断的能力，人的力量永远来自他自己的内心深处、源于他的心灵、源于他对自己能力的强大自信，孩子的心灵产生不间断的力量、拥有实力，而这一切的基础就是起源于父母的教育观念。让孩子养成各种不间断的好的学习生活习惯、拥有各种不间断的好的能力与实力，孩子就有不间断的好的命运，百年树人，父母就是孩子腾飞的翅膀、就是孩子成功的起跑线。 教育孩子，学校就是必讲的话题，以下是我摘录大河报的文章，供大家参考： 民族根基，国际视野，培养世界的中国人 郑中国际学校告诉你：未来，已来！ 核心提示：一个人一生的脚步，绝不会超过其视野的极限。人生的成功与否，与视野开拓息息相关。想到更重要，思想决定一切。 未来，全球化的时代，只有国际化人才能引领潮流。培养具有国际视野的中国人，成为一所学校坚定的育人目标。这所大气的学校，因为其高远的视野，而显得不同凡响。 郑中国际学校，以自己的执著告诉世人：“好的学校，学生在离开时，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着对未来理想的追求。” 不同的平凡人，每个人都不平凡，为什么要平凡，为什么要相同。 {1}、大把的阳光，停留在他们脸上 陶行知说，学校放在阳光中，必能生长，必能继续不断地生长。 孩子放在阳光充足的学校中，他们的心里和脸上，也必充满阳光。 {2}、有灵魂的教育，成就孩子一生 什么样的文化土壤，滋养出什么样的生命。有灵魂的教育，成就孩子一生的成长。 教学质量：首先就要让学生身心愉快，培养学生会学习，从而养成爱学习的好习惯，这是最重要的，这是根源，然后就是升学率。 只注重分数、只有分数，孩子没有明天；没有分数，孩子一定就没有今天。这会是一个两难的选择吗？有智慧有灵魂的教育，就是要把握好孩子的今天，设计好孩子的明天。 一个好的学校，他不仅仅只对孩子在本校课本知识传播负责、对学生分数负责，只抓升学率，更应该对孩子的道德品质负责、对孩子的成功负责。这才是“教书育人”，“师者父母心”，“灵魂的工程师”，“阳光下最高尚的职业”。 郑中国际学校的教育，着眼于未来，关注学生的生命成长，激发学生的生命活力，让学生感受到教育的美好，生活的美好，生命的美好，为学生的终身幸福奠基。 对学生的关爱、关心、关注、鼓励与激励，要不遗漏任何时间地点角落、不遗漏任何一个人，要让学生有这样的想法：对于学习成绩突出的学生来说，考试的也许恰恰是我会的，即使我是世界第一，也要超越自己、发挥出更好的自己，用自己所学造福人类，这样的人生才更有意义；对学习成绩不太理想的学生来说，从另一方面来考虑，我没有掌握的、不会的、不懂的、不知道的知识是无尽的，任何人他也学不完，东方不亮西方亮，我会找到我的用武之地的，我对自己有信心，因为我非常热爱学习，热爱学习是不错的。虽然分数、成绩很重要，但我会学习、爱学习的好习惯，我要坚持到永远，我有信心、有能力为我的人生交上一份人人都满意的答卷。“只要真正注重素质的培养，孩子有了好的智力素质，应试会是相当轻松的事。”郑中国际学校校长张心浩认同这样的观点。他认为，智力是一种综合素质，其效果也一定会体现在需要运用智力的一切事情上，包括功课和考试。所以，以素质的优秀为目标，把应试的成功当做副产品，应该是最合理的定位。 因此，学校摒弃单纯追求升学率的应试教育和行为，推行素质教育，实践多元智能理论，重视开发学生一切智力因素，关注每一个学生的成长。 要培养什么样的人？郑中国际学校的回答是：“培养世界的中国人。”并从十六个维度阐述了“世界的中国人”的核心素养：爱国、担当、明理、仁爱；乐观、坚韧、强� ⒑托常簧蒲А⒋丛臁⑻骄俊⑹导凰伎肌荨⒑献鳌⒘斓納服务}。 {3}、创新教学模式，引领合作探究 这所“人才培养模式创新实验项目学校”，创新是骨子里的。 学校创新教学方式和学习方式，以小组合作探究为主要学习方式。在必修课的设置上，采用“工具性学科重心上移，理科适度加强”的策略。 “学好数理化，走遍天下都不怕。”“学好数理化，胜过有个好爸爸。”不论是国际之间的竞争，还是行业之间的商战，说到底，就是人才的竞争，“科技改变生活”，“科技是第一生产力”，“人无我有，人有我精。”企业要想生存，必须发展、创新、突破，这些都是需要科学技术研究人员的。 加强语文、数学、英语三门工具性学科的教学，关注物理、化学等有较大理论难度和对学科体系有严格要求的学科，增加科学知识的阅读，加强观察、实验和实践环节。 教学内容处理上，“纵向整合”与“横向拓展”并举，既减轻学习负担，又优化学习过程，效果显著。 课堂教学中，以“问题探究、训练拓展”主导教学模式为抓手。通过“课前提出问题，课中研究问题，训练解决问题，拓展发展问题”这一课堂教学流程，规范基准课程；通过“教、学、评一致性”的理念，提高课堂教学的适切度和有效度；通过构建小组作文化，让学生乐学、会学、用学。 其核心是以高质量问题引领探究学习，实现课堂问题化、问题探究化、训练模块化、模块层次化、教学全优化，大面积、大幅度提高教学质量。 {4}、多元课程体系，完美立体育人 课程安排，决定着学生发展的宽度。郑中国际学校与众不同的课程设置，让学生个性飞扬。 学生课程体系：包括基础性必修课，拓展性选修课，研究性自主设计课。以培养具有国际情怀的中国人为目标，让学生成为探究者、交流者、反思者。 教师成长课程体系：包括专业素养拓展课，个性专长选修课，心灵完型修炼课。立足国际视野，让教师成为学生学习的协助者，成为孩子心性完善的熏陶者和孩子远大理想的领航者。 学校还开设有丰富多彩的校本课程，如领导力课、书法课、军体课、形体课、心理健康教育课、时事评论等。 时事评论关注社会热点、焦点。“教育就是为了生活”，“学以致用”，把书本知识与自己的现实生活切实联系起来、实践一下、检验一下，科学家这家那家都是理论与实际结合得好的典范，从一个学校里走出这样的名人的多少，决定着这个学校的影响力、知名度、竞争力、与不息的生存活力。 校园的学习就是为了孩子以后校外社会上能更好的生活，不脚踏实地、不接地气的教育注定是不完美的、走不远的，如果校园学习和校外社会不联系，那还学他做什么，“教育就是为了生活服务的”。高考试卷就很说明问题，它可以以任何新闻事件、任何一句话为题，去考察一个学校的教育、一个学生的实力。 比如，“英语四六级考题‘接地气’大部分考生觉得难”，“巧妇难为无米之炊”咋翻译？这些都是很实用的东西，它能很好的帮你表达，像成语、古诗词、俗话、谚语等，学校、老师、学生都要考虑到、都要做足功课。还有，“郑大自主招生考题紧跟热点，考生轻松作答”，抽题有对“国民哄抢日本马桶盖”的看法，对“中国大妈在国外名牌店外扎堆吃泡面”、“贵州4名留守儿童死亡事件”、“辞职女教师：世界这么大，我想去看看”、“高考移民”等事件的看法。如果给爸爸老陈写信，告诉他“敬畏法律”是首先主题，如果给女儿小陈写信，赞美她“爱之有道”是首先主题。 所有的能力都是相通的，能力越多、越广、越大、越强，智力就越好、越高、越强。所有的课程设置，都是为了给孩子留出发展的空间，“没有比较就没有鉴别”，“全面培养重点选拔”，让孩子逐渐找出、明晰、确认自己的目标，以免在孩子填写高考志愿时，不知如何选专业。在没有自由空间的校园里，会丧失许多教育机会，在那些被长期束缚中规中矩的学生身上，他们像机器人一样的“心跳”，已说明了教育的失败。 多元课程，立体育人，会让学生终身受益。 {5}、国际文凭课程，给你不一样的感觉 在河南，郑州中学的唯一一所把IB国际文凭中学项目，引进本土教育的学校。郑中国际学校秉承郑州中学教育国际化理念，让国际文凭项目在学校生根、发芽、茁壮。 一说到国际文凭和国际化教育，很多家长以为孩子在这儿以后一定要出国，其实不是这样的。国际文凭不仅是一种课程，更是一种教育理想。郑中国际学校现在所做的，就是努力使这种教育理想成为现实。 国际文凭的教育宗旨是终身教育，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民。 张心浩校长说：“比如，国际文凭班举办一次黄河行活动，要涉及12个课程的准备和探究：时事、文学、地理、化学、生物……更强调知识的运用以及各学科之间的联系。” {6}、从个性差异着眼，给你最好的发展 每个孩子都可以成为完美的自己，每个孩子都能十全十美，所以，因材施教，个性化培养非常重要。 郑中国际学校从学生个性差异着眼，实施“自主选择”，因材施教。从课程的开设到课堂教学的组织，从作业的布置批改到课下的个别辅导，从丰富多彩的社团活动到阳光少年的评选，从一年一度的远足励志行走到高贵典雅的“走进经典”诵读活动，给每一个学生提供拥有创造生命的机会。 在教育方式上，学校坚持“主体体验式自我教育”：给学生一个空间，让他自己去设计；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个条件，让他自己去体验；给学生一个问题，让他自己去解答；给学生一个困难，让他自己去克服；给学生一个机遇，让他自己去把握；给学生一个冲突，让他自己去辨析；给学生一个对手，让他自己去竞争；给学生一个舞台，让他自己去表演；给学生一个题目，让他自己去创造。 {7}、素质上去了，应试也不难 教学生为什么学、如何学、怎样热爱学习、热爱生活，才是教育的目的与手段。教育是相通的，就像校长张心浩所说，素质上去了，应试也不是一件难事了。 如今，郑中国际学校可以肯定地告诉所有人：郑中国际的学生离开学校时，带走的不仅是分数，更重要的是带着对未来理想的追求。 办学五年以来，学校已经递交了一份完美的答卷。 郑中国际学校正在用它的实际行动告诉你：未来，以来！ 9、怎样理解“教育即生活” 蔡元培先生说过，“教育者，养成人格之事业也。”教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是养成好习惯。”美国著名哲学家罗索曾说过:“人生幸福在与良好习惯的养成。”还有一句人人都知道的真理“教育决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，教育的核心就是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯人手。 有必要复习、关注对“习”、“惯”、“教”、“育”这些字词句的浅显了解。深刻理解“人的习惯性、教育性”这种客观存在的重大意义，以及它们对人们生活所产生的巨大的、深远的影响，我们要合理的、科学的加以运用。就从每个学生都知道的字典开始： 人只有学而知之，决没有生而知之。“学”：1学习：活到老，学到老。【学生】1在校学习的人。2向前辈学习的人。3对前辈谦称自己。【学徒】在工厂或商店里学习技能的人。2模仿：他学赵字体。学得很像。3学问，学到的知识：饱学。博学多能。【学术】比较专门而有系统的学问。【学士】1学位名。2古代官名。4分门别类的有系统的知识：哲学。物理学。语言学。5学校：中学校。大学校。上学校。 “习”：1、学过后再温热，反复地学使熟练：自习。复习。习字。习作。2对某事熟悉：习兵{熟于军事}。引：常常地：习见。习闻。3习惯，长期重复地做，逐渐养成不自觉的行为，{也可以说是为了形成自发的、所谓的坚不可摧的、所谓的禀性难移、像男性女性一样这种天性的做法。}：积习。铲除不良习气。恶习。 “惯”：1习以为常的，积久成性的：惯技。惯例。穿惯了短装。【惯性】物体没有受到外力作用时保持原有的运动状态或静止状态，这种性质叫惯性。2纵容，放任：惯坏了脾气。娇生惯养。 “禀”：1承受，生成的{禀受}：禀性。2旧时下对上报告：禀明一切。 “性”：1性质，人或事物的本身所具有的能力、作用等：碱性。弹性。向日性。药性。斗争性。【性命】生命。【个性】【性格】个人的思想、行动上的特点。【性子】脾气：特点性子很急。2男女或雌雄的特质：性别。男性。女性。性器官。3在思想、感情等方面的表现：党性。组织纪律性。 “教”：传授：教书。我教历史。我教给你做。 “教”：1指导，教诲{教导}：施教。受教。指教。【教育】1指导和培养：教育干部。2教育事业，按一定要求培养人的事业，主要指各级学校的工作。2使，令：风能教船走。3宗教：佛教。道教。教会。【宗教】一种社会意识形态，是对客观世界的虚幻的反映，它要求人们迷信超自然的神灵。【教条主义】主观主义的一种，不分析事物的变化，发展，不研究事物矛盾的特殊性，只是生搬硬套现成的原则、概念来处理问题。4姓。 “育”：1生养{生育}：生儿育女。积极提倡计划生育。2养活：育婴。育蛋。育林。3教育：德育。智育。体育。 “观”：1看{观看}：坐井观天。观摩。走马观花。【观光】参观别国或别处的文物、建设等。【观察】仔细考察：细心观察一切客观现象。2看到的景象{观瞻}：奇观。壮观。3对事物的认识，看法：乐观。人生观。宇宙观。【观点】从某一角度或立场出发对事物的看法。【观念】1思想，理性认识。2客观事物在意识中构成的形象。 字典中的解释，充分说明了人们“过去”对“禀性”的无可奈何，认为它就像黑白人种一样无法改变，但，习惯是伴以终身的现象，它影响着人们的一切，它很重要，这个观点“也还是”是被现在的人们所接受的。“习惯”，用好了，它可以造福人类；用不好，它就是洪水猛兽。 相信事实、相信科学的人都知道“习惯是教育的结果”，父母对孩子不间断的爱心、关注、培养、教育不是一时、一段的“任务”，而是持续一辈子的事业。教育就是要让孩子拥有活得更好的能力，让他拥有更会教育的能力。人们的价值“观”、人生“观”、世界“观”、方法论，也可以说就是“习惯”支配、决定的，因为它不是先天带来的，而是后天学习来的。 这些请特别关注本书第四章中第五节“重塑完美性格”，你要想充分理解、充分了解人的“习惯性”、“教育性”，就请你从头开始一定看完本书，世界上没有孤立、单独存在的现象与事物，它们都是相互影响、相互联系的。“人无远虑，必有近忧”，若有“事不关己，高高挂起”的心态，只是对自己不负责任，对自己没有远见的表现，你不关心别人，怎么叫别人关心你。 教育就是“在生活中学生活”，“在游泳中学游泳”，“在智慧中学智慧”，“在悟性中学悟性”。 “教育即生活”可以理解为“生活来自于教育，教育为了生活。”“生活与教育是一体的、不可分割的”。生活中看似微小的一切琐事、杂事，都是习惯在养成，都是习惯在起作用，都是教育，在人的成长过程中，不要看不起任何一件小事，只有小事做好了，你才能做好大事，知道了这些，我们也就知道了教育应该做什么事，比如说，智商就是通过灌输知识，从而发展好奇心和理性思考能力；德育就是通过灌输规范，从而鼓励崇高的精神追求；美育就是通过灌输技艺，从而培养丰富的灵魂。 教育的真谛就是通过传授知识，从而培育智力活动习惯、独立思考的能力等，就是完全渗透你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学习和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。按照我的理解，通俗地说：一个人从此成了不可救药的思想者、学者，不管以后从事什么职业，再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好。 “教育要面向科学，面向未来。”就是依靠“科学”、相信“科学”，培养能面对“未来”、走向“未来”的人才。也就是说，未来需要什么、具有什么，我们就教育什么、培养什么。 比如共产主义与《道德法》。 人往往就是这样，你只有做到优秀，世界才能成全你的优秀；你只有做到出色，世界才能成全你的出色；你只有做到独立非凡，世界才能成全你的独立非凡；你只有做到出类拔萃，世界才能成全你的出类拔萃；你只有具备了成功者的素质，世界才能成全你走向成功。 世界是人类的世界，即使到了未来的共产主义社会，这些也是我们的追求。 一 寓教于乐，让孩子尽情地玩 10、父母的支持与指导 父母要参与到游戏中，给幼儿试范新的游戏方法，使孩子的游戏经验更丰富，但要注意尊重孩子的意见，同时在游戏中注重发展孩子的语言及各种能力。 孩子在游戏时，父母要留心观察，了解孩子当前的情感状态。如果孩子玩的过程中表现的很消极，要联想一下他在现实生活中有没有遇到辣手的事而你忽略了，如果是，一定要先帮孩子解决掉这个问题，再继续游戏，因为快乐是目的，而如果是游戏太难了，就要遵照循序渐进的原则，回到简单一些的东西开始，让孩子从成功的欢乐之中增加信心，不断进步。 让孩子学习、体验各种职业、各种心情，包括电影电视的演员，父母都要第一时间给以帮助、指导，让孩子学会观察、记忆、诉说，锻炼各方面的能力。 让孩子体验和认识生活。父母应该经常提醒并鼓励孩子观察日常生活，了解各种人物的各种心理活动及它们所反映、所对照的言谈举止。比如父母的一举一动、一言一行，让孩子 表演父母吃饭时、说话时、做某事时，为的是训练孩子观察力与记忆力，及别的能力的增长，让孩子观察父母的生活，父母有意识地让孩子也当当“爸爸”、“妈妈”，与孩子玩角色互换的游戏，让孩子体验一下父母不易与关爱的滋味，这种滋味尽管是肤浅的，却是有益的。他会从中体验出父母的辛劳，不断加深对父母的理解。在与别人交往、交际、交流、沟通的“情商”的培养中，同样如此。 教育要全面，不要片面，如果只注重“情商”的培养，而忽略了书本方面“智商”的培养，对孩子的成长也是不利的，父母要认识到这一点。一般情况下，没有孩子不学的，只有父母不知道如何教的。 孩子的启蒙与早期教育是父母的爱心与责任，最早的老师是父母，“父母是孩子的第一任老师”,这句话在社会上广为流传，十分被大家认可，证明它是对的，但我们还要知道另外一句话，就是“父母更是孩子的终身老师”，为孩子的终身幸福负起不间断的责任，若你对此观点疑问，就请看完这本书，它会解开你所有的疑问。 现在，让孩子在父母的关爱与支持下，在游戏中完成一切教学任务，培养各种思维好习惯。 11、在游戏中体验人生 游戏就是孩子的课堂，要绝对认真对待。 在生活、交往、游戏中，孩子们也体验着痛苦的经验和悲剧的情感，孩子在游戏中不可能总是成功者，当在孩子间发生矛盾时，当孩子在游戏中扮演失败者时，他们总会从中品尝感情的挫折。孩子在玩的过程中会遇到疼痛、失败、嘲笑等刺激，会产生恐惧和忧虑，父母要及时帮助孩子、教育孩子，让他们知道如何应对挫折，如何在体验困苦等不愉快情绪时，慢慢提升自己恢复愉快情绪的速度，进而在面对任何挫折时，都能拥有一种内在的自信和乐观，也就是拥有不怕困难的、积极进取的乐观主义。但家长在解决问题时的思考方式、手段、步骤，一定要教会孩子，这对孩子的思维有利，对孩子的成长有利，对孩子做人极为有利。 虽然天下所有父母都愿儿女天天快乐，但没有不快乐，不遭遇、不体验挫折，他们小小年纪是不会深刻明白、珍惜、选择快乐的，所以挫折与痛苦是必要的，而且也是必须的，也因为它们是教育的一种手段。 12、身体是根本 我们都知道，没有了身体，我们还有什么。 六个月以前帮孩子全身按摩，做被动操，六个月以后，孩子会在父母双手协助下蹦时，可教孩子做主动操，顺着孩子的兴趣，帮孩子锻炼身体。 积极鼓励孩子多运动。 我们这一代都曾玩过滚铁环。小小的铁环，用铁条弯个钩推着跑，这需要一定的技术，不经过反复的练习，铁环不可能随意被你推着跑，第一，要保持铁环的平衡。第二，铁钩要在需要加力时给铁环加力。第三，跑时要边看前方道路情况边推铁环。在这个游戏中，需要孩子的手、眼、腿与大脑的协调配合，孩子们在村子里尽情地玩，看谁跑得快，玩得熟练。这种玩法能锻炼孩子手脑配合和四肢的协调性。 我们还爱玩掷沙包，这个游戏里蕴藏着投掷移动目标的准确性，也含有手眼配合身体协调躲避的运动能力，游戏的整个过程需要完全的注意力集中。 通过各种游戏，孩子不仅能获得各种知识，锻炼自己的各种能力，同时，由于身体的活动，孩子的动作会变得更灵活，反应更敏捷，肌肉也逐渐发达，骨骼也会变得结实起来。 13、寓教于乐 寓教于乐可以理解为：“带着愉快的情绪学习。”只要有兴趣、有快乐，一切都是在玩，同时，一切都是在学。快乐是为了现在学习，学习是为了生活、为了更好地生活，为了现在快乐、将来快乐、永远快乐，为了一生的幸福。学习的、掌握的东西越多，压力就越小，快乐指数、幸福指数就越大，这是一定的。 要让孩子带着愉快的心情看世界，也就是要有乐观主义，不要从小就认为做饭、洗衣、干家务是苦差事，不喜欢这，不喜欢那。对生活中必须面对的，教育孩子必须热爱，别无他法，没有第二条路可走，这才是爱孩子，才是科学。 快乐是孩子的生理和心理的双重需要，快乐对孩子的成长至关重要。 对孩子实施快乐教育，一定要理顺玩与学的关系，它们不是矛盾的、对立的，对于孩子来说，学与玩应该是一致的、统一的。父母应把教育孩子健全的人格和心理，作为快乐教育的手段和目的、出发点和归宿，让孩子在愉快的气氛中求知学习，才是孩子真正不间断的长久的动力。 做父母的应当创造一个快乐的环境和氛围，并在其中注意激发孩子的学习兴趣，引起孩子的好奇心，训练孩子积极、主动求知和独立思考问题的能力。 教育要全面，不能片面。世界上的事情、问题都是相互联系的，没有单独的、孤立的事情、问题，考虑问题、处理事情要从全局出发，要养成这样的思维习惯。不论你是要孩子适应这个社会，还是要改变这个社会，这都是必须的、必要的，是每个做家长的权利和义务。“先生存，后发展”，“改变，从了解开始。” 社会上的一切，包括无形的、有形的，包括正面的、反面的，包括阳光的、阴暗的，包括过去的、未来的，孩子都要知道，他有知情权，“‘忘记’就是背叛”，“‘不知道’，就会走弯路、老路。”对社会来说，“‘忘记’、‘不知道’，历史上的丑恶、悲剧，就会‘重新’、“再次”上演；对个人来说，“‘忘记’、‘不知道’，会发生什么，我就不用多说了。让孩子对什么人、什么情况都能应付、都能解决，因为，只要、只有“知己知彼”，才能、才会“百战不殆”。所以，要想让孩子取得绝对的、永远的成功，就必须把一切的一切、所有的所有，都毫无保留地告诉给孩子、教育给孩子。 俗话说的“三岁看大，七岁看老。”就多是指孩子的交际习惯、性格习惯、处理问题习惯、思维习惯，特别是心里活动习惯，也就是人们所说的“情商”。这时、在这里，人们一定要弄清楚，对孩子来说，这就是学习的一种，为什么所有的家长都让孩子学了，不怕孩子累着，不怕孩子不愉快，而一说读书，就怕读成书呆子，难道，读书人一定是、全是“书呆子”吗，所以，只要家长愿意，孩子可以学会任何无形的、抽象的{只可意会不可言传的}、有形的、具体的{文字、书本}知识。 {书上的文字，就是作者说的话吗，“智者吃智，无知吃力”，接触文字、喜欢书，这是有智力，有能力的智者干的事；若不喜欢文字、不喜欢书、不喜欢报纸文摘，那他就只有风吹日晒、下苦力的份儿了。} 对于那些相对无形的、抽象的东西，家长通过声音、语调、语速、用词、动作、眼神、表情等的展示、表演与表达，经过长久的、反复的训练，孩子都能学会、掌握，达到最终的得心应手、应用自如。其实，生活中的这些东西若是不能说，那只是你的选择。像舞台上的手、眼、身、法、步，都是老师讲的、说的、教的，演员的表演剧情、故事，是要讲明一些道理，让观众看懂这是一定的，人们能看懂、看清，能理解，就能说清、说明白。电视、电影“以及无尽的各种书籍中记录的这些有形的现象，都是见得光的，作家能写出来，怎么能说是不可意会；演员能表演出来，怎么能说是不可言传”，“存在的的都是有道理的”,即使这些道理是不是正确的道理、真理，他起码能说出口，也还算“光明磊落”,在这里，我并没有说无形的东西不好，思想、精神、心理等都是无形的，但，它们都通过有形的言谈举止表现出来，{连空气都是有形的，可以说没有无形的物质，所说的“只可意会不可言传”，世界上的事，只要是能意会、能领会的，都是言谈举止的反应，都是很直观的、有形的，都是能言传、能说明的（比如，作家的各种各样的看不见的心理描写、气氛描写等），它只许让你这样不许让你那样，不是你不知道如何说，而是不让你说，你不可以说，不能说。这些在电视电影中能看到吗？这些能存在于理想的完美的共产主义社会吗？}其实，说白了、说开了，所谓的“无形”，就是绝对说不出口的、绝对无法说的、绝对无法见人的、绝对不能见人的，就是绝对不能通过言谈举止暴露的、曝光的，知道了这些，你就知道什么人才拥有它、提倡它、支持它、保护它、坚持它。 这些相对无形的、抽象的、复杂的、微妙的、脆弱的、只可意会不可言传的心理或人际关系，孩子都能学会，那么，为什么有些家长对有形的、容易理解的文字、书本那样的反感，那样的恐惧害怕呢？怕孩子读成“书呆子”。其实，完全不必有这样的担心，那些只是某些家长不会教育的错，你的孩子只要那些无形的东西学得好，他知道什么是对的，什么是错的；什么是该听的，什么是不该听的；什么是该做的，什么是不该做的，总之，与人沟通、交际没问题，我们知道，交际能力是一个人成功的基� ⒈匾跫辛耸楸局兜闹С钟氚镏愕暮⒆踊岱傻母摺⒏丁Ｖ灰患誓芰Α⑶樯堂晃侍猓楸局毒兔晃侍猓灰迮挛淖郑淖志褪亲髡咚档幕埃撬椭朗橹心木浠案米觯木浠安桓米觯趺椿岢伞笆榇糇印薄；坝炙祷乩矗橹杏行蔚乃捣ê褪郎衔扌蔚恼媸荡嬖冢览硎窍嗤ǖ摹⒁恢碌模焙⒆涌词橛幸晌适保阒灰谈⒆幽切┦嵌缘模切┦谴淼木涂梢粤耍荒男┦鞘涤玫模男┦遣皇涤玫模趺椿岢伞笆榇糇印薄Ｒ蛭笆ト艘灿腥执怼保叭宋尥耆恕保裕小熬⌒攀椴蝗缥奘椤闭庵炙捣ǎ裟慊褂姓庋茄囊陕牵蝗煤⒆佣潦裁础跋惺椤保且驳萌煤⒆尤劝淖秩劝椋蛭闼档摹罢椤笨伪荆翁蒙涎У亩际鞘橹械奈淖郑馐保裟愕暮⒆用挥醒Э伪疽酝獾氖椋⒆尤闯闪瞬恍业摹笆榇糇印保且仓皇撬担⒆拥奈扌蔚纳缁嵘系闹兜那啡保羌页さ慕逃挥懈稀＜词菇鼋鑫巳煤⒆佑懈龊霉ぷ鳎松妫驳萌煤⒆尤劝淖帧⑷劝伪尽⑷劝翁茫忌洗笱В几鲅芯可灰页ぴ敢猓扛龊⒆佣际强蒲Ъ摇Ｖ灰患涠系纳虾妹恳惶每危憔褪且桓隹蒲Ъ摇� 要当天问题当天解决，要做到“温故而知新”，课前预习、课堂中认真听、课后做好作业复习，然后，就是这样那样的大小考试，这样那样的反复复习，想学不好都难。 “书本”有错吗？它的存在有错吗？答案是一定的，它没有错。只有读书多才能叫做是“书呆子”，读一本书、读两本书又有谁会说他是“书呆子”。孩子若因为喜欢读书而成了“书呆子”，那只说明家长不会教育，或家长的教育出了错。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”把你知道的东西，说出来很困难吗？ 从小让孩子认字、读书，占用不了孩子多少时间，不会耽误、影响别的科目的学习，只会更聪明、更能促进别的科目的学习。而且又没有人给你下命令，强制你必须在规定的多长时间内学会、掌握多少东西，你可以根据情况慢慢来嘛，只要让孩子对读书有兴趣、爱读书，养成读书的习惯就好。 孩子会认字了、会读书了、会唱歌了、会跳舞了……会这了、会那了，不管他走到哪里，善意的大人们都很乐意逗他们开心，让他们表演、展示所学本领，学就是为了实用，受到大人们的赞扬与鼓励，对孩子的自尊心、自信心都是很好的保护与发扬，这会形成很好的良性循环，孩子会更加热爱学东西。而那些打着“为了给孩子一个快乐的童年”而让孩子自己随便玩的父母，当他的孩子和这些学过这学过那的孩子相遇时，他的孩子就彻底不快乐了，那样的“快乐童年”是不现实的，是空中楼阁。 不要让孩子为了玩而玩、单纯的、纯粹的玩，而要把玩与学结合起来，也就是让孩子养成在每分每秒都在思考问题的习惯。真确理解“寓教于乐”，就是教育快乐化、教育实用化，书本上的理论与实际生活中的实践相结合、相联系，这怎么会教育出“书呆子”。 对于孩子来说，玩{快乐}就是学习，每分每秒都在快乐学习、快乐成长。父母要为孩子的快乐负责，不仅仅只是在童年快乐，而是要孩子拥有一生快乐、永远快乐的能力。 14、书 有必要先说一下，我现在在写的也是一本书，我深深地理解文字的意义、记录的意义、书的意义，希望大家热爱读书。 1=1发明了，就写下了、记下来，然后继续向前；电视机发明了，就写下了、记下来，然后继续向前。书籍是科学的成果，科学也是书籍的成果，这世界没有书是不可想象的。 “有智吃智，无智吃力”这个智就是文字、就是书本，本事越大，看的书、看的文件就越多。 “读书求明理”,什么人不爱读书呢？是不明真相或不求上进的人；什么人只能自己读书，而坚决制止、非常害怕别人读书呢？是心怀叵测、心存险恶、不可告人、欺瞒天下、欺瞒真理的、万恶不赦的统治者们、始皇帝们，因为老百姓读书多了，就弄清事实与道理了，就知道把皇帝们的理论与做法和老百姓的现实生活联系起来了就懂得真理了，皇帝们就不能随意愚弄百姓、恶意欺骗百姓、绝对控制百姓了。因为贪官们都是“马列主义镜子，只照别人不照自己。”“对人对己双重标准。”“己所不欲‘非’施与人”，禁锢百姓思想，让百姓“做”不假思索的、愚笨的“好人”，而不是“做”所有道理都彻底地、绝对地明白的、清清楚楚的、真正意义成功的好人。他们让百姓们想的、做的，他们自己对那些是绝对不齿的，他们和老百姓是南辕北辙的、绝对对立的，他怎么会为老百姓着想，他怎么会“得民心者得天下”，统治者绝对的自私自利的本性，决定了、注定了他的自相矛盾，他和老百姓的阶级矛盾、绝对的敌对关系，说明了，他虽然得到了一时的“险胜”，却不能收获永远的安全的绝对的完胜。 读书让百姓明白，皇帝贪官是不值得信任的，皇帝贪官并不像他们自己所“标榜”的那样，是什么“父母官”“爱民如子”“王子犯法，与民同罪”，而是高高在上、无恶不作、残害百姓、鱼肉人民、作威作福，百姓们被他们当牛马，没有尊严。世上又有哪一个人愿意被这样肆意欺诈、恶意欺骗，这样的日子百姓会乐意吗？会满意吗？就这样，还必须让百姓做顺民、听话、不能有二话、无条件的绝对的服从。这样的社会会长久吗？ “半部论语治天下”、“民心所向”、“民心不可欺”、“� 拧诿瘛薄ⅰ暗妹裥恼叩奶煜隆薄ⅰ白云燮廴恕薄ⅰ蹦显闭蕖啊ⅰ耙岳矸恕薄ⅰ肮Ь床蝗绱用薄ⅰ笆率凳び谛郾纭薄ⅰ澳康木褪鞘侄危侄尉褪悄康模荒康木龆ㄊ侄危侄尉龆康摹！薄胍玫嚼习傩盏恼嫘摹⒗习傩盏恼嫘牡挠祷ず桶鳌⒉辉焖堑姆矗捅匦氲梦习傩兆畔耄倚送シ蛴性穑习傩沼Ω糜衅鹇氲难月圩杂伞Ｈ绻傩斩潦榱恕⒋厦髁耍椭馈暗妹裥恼叩奶煜隆钡恼嬲澹骸懊裥摹惫睾酢敖健薄⒐睾酢疤煜隆薄⒐睾酢巴持巍薄８某淮幕实勖亲砸晕钰洗说溃栽诘背醴⒍旆词保汀翱肌庇夼傩眨八秤Α卑傩招纳俺信怠卑傩障Ｍ坏鄙匣实郏涤刑煜拢几闪耸裁茨兀俊白云邸闭卟拧捌廴恕保谄燮傩盏耐币苍谄燮约海率抵っ鞑坏救嗣挥型蛲蛩辏某挥型蛲蛩辏弧笆率凳び谛郾纭保和持握呙堑乃魉⒏痔谎氖率担丫┞读艘磺校丫得髁艘磺校词顾切┧衔哪芗说摹⒛堋岸说阶烂嫔系幕啊保钟兴嵯嘈拍兀堪傩彰蔷椭馈凹核挥鹗┯谌恕钡牡览砹耍训勒饩浠安皇撬蹈爸翁煜隆钡耐持握咛摹⒖吹摹⑺伎嫉模葱械摹⑹凳┑模鼋鍪峭持握哂夼傩盏氖侄巍Ｈ绻持握卟皇恰熬缘摹浴健保运抢此抵灰档阶龅健凹核挥鹗┯谌恕保习傩兆畔耄冒傩招姆诜傩赵趺椿岵环铀牵庋幕埃持握呔妥龅搅苏嬲某ぶ尉冒病⑻煜绿健⒔接拦塘耍堑拿蜗刖褪迪至耍印笆肌被实劭迹钡剿淖铀锖蟠朗揽梢宰龌实哿恕５实勖堑摹熬缘摹浴健钡男撞斜拘裕龆怂蔷霾换帷⒁簿霾豢衔习傩兆畔氲模遣豢赡苋〉美习傩招湃蔚模凰锌帷⑿槲钡氖侄危龆怂持伟傩胀蛲蚰晔遣荒苁迪值模灰簿龆苏庖磺卸际遣豢赡芊⑸模庖彩潜焕贩锤粗っ鳌⒈蝗嗣俏奘窝橹さ目凸壅胬怼� 所以，有了始皇帝的“焚书坑儒”，可见他对百姓看书、对书、对知识、对真理有多恐惧、有多害怕、有多厌恶了。“人活着，就是为了更好地活着”，人们生活的成功经验及失败的教训，都在书中记录下来，为了少走弯路，以便以后做更好地改进，辈辈如此，代代相传，社会不断发展着，若没有这些记录，没有书，社会如何进步，所以“焚书坑儒”只能证明皇帝反客观规律、反真理的可悲与愚蠢，也证明了他们罪恶之极、吃人的凶残本性，只会激起人们发自心底的无比的愤怒，让人们造他的反，“水能载舟也能覆舟”。 虽然你贵为天子，也不能大张旗鼓、明目张胆地胡作非为，“冒天下之大不韪”，不然，他的父亲老天爷不答应，他的子民老百姓也不答应，他们知道读书的重要性，所以统治者就换汤不换药，更隐蔽起来，口头上让百姓读书，让百姓考官，他为什么在“态度”上会来个180度大转弯，他变了吗，他没有变，他只是换了另一套方案、另一种手段，继续愚弄百姓、继续恶意欺骗百姓，他真实的态度、凶残的本性、真正的目的，永远不会改变，永远不可能改变，这是被无数历史证实了的事实。 就有了“禁书”，如果被禁的书是不道德的、违背民意的，那就让他一切都暴露在阳光下、让老百姓彻底认清他的阴险嘴脸、让他作为反面教材长鸣的警钟而存在，不能仅仅只是不让看、不让议论、不让传播、不让存在，这样做对吗。因为他不能“自圆其说”，所以只有残暴地强制执行，他禁止的都包括一些什么书呢？是反道德、反人类、反真理、反科学、反未来的书吗？若被禁的书，百姓都知道原因，它就不会有下一次，若百姓不知道原因，那它就很有可能出现第二个、第N个，所以说，他不仅仅是在禁书，他更是在禁老百姓的言论，更是在禁锢老百姓的思想，说明了他奴役百姓、欺压百姓、残害百姓的罪恶本性。百姓应该受到全面的教育，对于社会上存在的一切现象，有知情权，有权澄清事情的原因与结果，百姓应该具有明辨是非、明察秋毫、火眼金睛的能力。如果皇帝真心为了老百姓，为百姓的切身利益着想，整个社会充满了道德、满满的都是正能量，那么，该禁的书，自然会不禁而止；禁书不会有人写，也不会有人看，禁书不会发生，更不会发展；“谣言止于智者”。 “天子”是“唯我独尊”的，他拥有全天下，拥有众多的子女，但，为什么他们要称自己为“孤”、“寡人”呢？他的“万万岁”的目的、他的唯一、他的孤寡，就包括针对他自己的子女，各个朝代险恶的、凶残的、血腥的宫廷争夺战，说明了地位的重要、权利的重要，也说明了信任的重要，更说明了“天子”的绝对的“自私自利”，有哪个皇帝是自愿退休甘心做他的太上皇的，他真心希望传位给自己的亲生的儿子吗？电视剧中常有这样的情节：皇上派心腹监视太子，命令只要发现太子有什么“不轨”言行，马上报告。皇上的一切是为了他的子孙吗？所说的从“始”皇帝到二世、三世，直到万世，可能实现吗？他所说的什么“爱民如子”、“王子犯法，与民同罪。”这话才是真的，他对自己的亲骨肉尚且如此，他又会对百姓付出真心吗？他想“万万岁”，百姓们是不会答应的，能够万万岁的、能够永存的、能够被人牢记的，只有真理，或能代表真理的人，真心为了人民的利益着想的人，为人民作出巨大贡献与牺牲的人，这些人才是真正的永垂不朽，他们的精神永存，永远被人们一边一边地铭记着。 “戏法人人会变，各有技巧不同”。某些心怀叵测的人，自以为只要学了、拥有了旁门左道的法术，就可以瞒天过海、无法无天、胡作非为了，他们和皇帝的想法有什么不一样吗？只能说明某些人想错了，他们顾头不顾尾，没有把事情的结果翻过来倒过去、认真仔细地想清楚，不注重自身思想、道德、情操的修养，不知道什么是绝对的、长久的安全与成功。他们原先认为，只要“能说会道”、只要有“本事”，让人敢怒但不敢言、有威慑力、能控制人时，就可以往上爬了、“拥有自己一片天”了。奉劝那些拥有雕虫小技的人，不要不自量力了，你能跟皇帝比吗？你能拥有全部的天下吗？你能拥有绝对的、终身的、无上的权利吗？你能让历史重演、历史倒退、回到“你”一个人说了算的皇帝时代吗?你能吗？你能做到吗？“苦海无边回头是岸”、“放下屠刀立地成佛”，请这些人深深地思考问题。 如果不是因为有书的存在，我们怎么知道这些道理：封建社会森严的等级观念是不对的，国家大事只有“肉食者”才能“谋之”，“人不一等人，木不一等木”是错的，人怎么能和没有生命的东西相比较呢？我们现在才知道，“人，只有职业分工不同，没有高低贵贱之分。”原来，人都是平等的{要实现平等，就必须做到互相信任，必须做到有道德}，都有人权，人民当家做主了，是国家的主人了，是主人翁了。 书中记载的还有：“天下兴旺，匹夫有责。”“天下为公”，“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”“修身、齐家、治国、平天下。” 书的历史是光辉灿烂的，若没有书，那么这个世界将是不可想象的，但，这样的假设又是绝对不会发生的。不论到什么时候，书都是促进文明、推动历史的大功臣，书的前途一片光明，它将永远存在。 凡是能存在于未来的，都是教育必须要支持、要坚持的对象。读书现象永存。 “书是人类进步的阶梯”，“我们都是站在巨人的肩膀上”。 15、关于作者 我叫王江红，家住河南省郑州市新郑市和庄镇光荣街47号，电话：13298322833。 关于我的出生、我的身世、我的历史、我的成长、我受到的家庭教育，请大家人肉搜索，我为我说的每一句话负责。 如果我要写自传，《天下第一傻历险记》这个题目是再恰当不过了，我就是晕头晕脑，跌跌撞撞、没有目的、危危险险过了半辈子。 “我的父母就是我的皇帝”，他们带着皇帝的一切本性，皇帝是怎么愚弄百姓的，他们就怎么愚弄我。 “事故有隐患，万一是必然。”我的生活到处都是隐患，充满了一万，没有万一，可以说是在绝对的“不安全教育法”中长大的，我的悲剧人生是一定的、是注定的。 我从小就非常听父母的话，对他们是绝对的、无条件的服从、相信。做事不假思索、不考虑后果，什么都不知道，不会观察、记忆、理解东西。父母常严厉地指责我“就不知道那话咋说� 薄熬筒换崴稻浠埃 蔽冶凰堑乃捣ㄒ苫笞拧⒉唤庾牛南耄耗训牢宜档牟皇腔埃课疑底右谎鼗钭牛晕业娜思式煌蠹铱梢韵胂蟆� 后来，我才知道，我真的是不会说话，我对别人聊天、侃大山艳羡不已，他们都是再普通再平常不过的人，对他们来说如探囊取物般的轻而易举，无论男女老少都能谈论的话题，我却不会说，对我来说与人沟通交流简直就是比登天还难，打死我我也不会说，但，到现在、慢慢的，我却能写出这样一本小书。 我的历史一言难尽，打个简单的比方：在人生之路上，天堂与地狱是两个完全不同、截然相反的方向，我在某时被告知，应该往东走，这样是对的，我又在另一个某时被告知，应该往西走，这样是对的。这么简单矛盾的话、这么简单矛盾的问题、这么简单矛盾的道理，我都不知道，反正是让干啥就干啥，不知道思考为何物。我就是父母手中面团，被他们任意地掌握着水和面，被他们任意地塑造，想捏个啥就捏成啥。在人们眼中，是个地道的傻子。 在现实生活中，我尝尽了世态炎凉，处处碰壁、走投无路，终于成了“万人恶”，像过街老鼠一样被人人喊打，跌入痛苦的深渊，无法在这个社会存身，在痛苦的绝望下沉沦着、苟活着，曾多次寻死。“王八好当气难受”，其中滋味、个中辛酸、我的切肤之痛、我的悲哀、我的彻底的失败，我是绝对不会让它在我女儿身上重演的，但，我不知道教育为何物，也不知道反思自己，不知道“失败了反思自己，成功了感谢别人。”只是对女儿说：“为了生存，对人要好。因为，‘宁得罪君子，不得罪小人”，坏人你不理他他还害你呢，不要激怒他；对好人，我们感激他还怕来不及呢，更要对他好。”“朋友千个不多，冤家半个不可。”我多想抓住一根“救命稻草”� Ｎ颐挥猩钤谏缁嶙畹撞悖巧钤诹队小Ｕ饩褪窃诘笔钡那榭鱿拢歉錾底拥乃捣ā⑸底拥母形颉Ｈ绻闵钊氲摹⑾晗傅牧私馕摇⒗斫馕遥憔椭溃滴沂巧底樱鞘翘Ь傥伊耍底踊鼓艿酱ε埽鼓芤钩裕夷兀考蛑笔侵砉凡蝗纭� 那段时间，我曾经认为，我的历史是屈辱的、羞耻的、不可告人的，我的一切都是我自己造成的，我得为我自己的所作所为负全部的责任，我所谓的“隐私”太多了，可以说，我的历史都是隐私，是见不得人的。但，出于我对女儿的真挚的热爱，我对隐私有了重新的认识，“隐私多一份，爱心就绝对少一份。” 对我来说，隐私就是不敢说的痛苦，可以说想到就害怕。这种情况不告诉女儿的话，她就有重蹈覆辙的危险，“事故有隐患，万一是必然。”为了她的人生能尽可能的幸福、完美，她的傻瓜母亲只能告诉她，母亲仅仅知道的可怜的悲惨的所有，让她引以为戒。 政府对犯罪嫌疑人的有关犯罪情况有不方便透露的、法院有不公开审理的案件，意在维护、保护犯罪嫌疑人的“人权”，他们也是人，有做人的“隐私权”，但，更应该考虑到被扰乱的社会秩序、被伤害的无辜群众，局外人也有“知情权”，知道真相的权利{忘记和不知道有时候没有多大区别，“忘记就等于背叛”，“不知道，就有和他犯一样错误的危险、的可能。”他们的权益不应该被维护、被保护吗？矛盾出现了，让你二选一，怎么办？“杜绝、制止、坚决不许下一个，才是正确的思路”，一切以这种思路为前提展开工作。如何才是加大打击力度，如何才能维护法律尊严}，以及那些心存不轨、蓄谋已久、跃跃欲试、迫不及待被“心魔”控制的后备军，它让不法分子有恃无恐，它在助长不法分子的气焰，总之，“惩前毖后”，“下不为例”，坚决制止下一次、下一个、下一起，让不法分子闻风丧胆、绝了念头，这种情况还会有后备军吗？政府要给这些人“有让自己重新找到如何获得绝对的、安全的、彻底的、有尊严的、幸福的成功的决心、信心与能力、实力”，才是他们最好的“人权”，最佳的出路，“给之以鱼，不如给之以。”别人今天给他一条鱼，明天给他一条鱼，若真心为他好、为他一辈子考虑，就把诚意亮出来，教会他有鱼吃、捕鱼的本领，让他有尊严的有吃不尽的鱼、有更多更稳定的收入、以及有更不一样的更好的心情，这才是犯罪嫌疑人的人权，这才是杜绝阴暗面的良药，让人走向绝对幸福的旗帜。话又说回来，他若真的认识到是自己错了，真心后悔、诚心改过，这种事不仅仅自己不应该做、自己痛苦，所有人都不应该做的话、做了一样痛苦，他会深刻剖析自己的内心世界、灵魂深处、犯罪经过，认真反思自己的所作所为、言行得失，他会让自己的痛苦作为反面教材，让人引以为戒、不再痛苦，作为长鸣的警钟而存在。只要他下定决心痛改前非、发誓重新做人，人心不可欺，他的诚意大家看得到，他可以热情的欢迎大家全方位的监督、保护，真心邀请大家随时的人肉搜索，就是让他自己选择，他有可能会选择不方便说、不公开透露吗？ 隐私，就是你自己不敢面对大家的、无法对大家交代的、不能被大家提起的、你的阴暗面，“面子是自己挣的，不是别人送的，想给你就给你、想拿走就拿走。”大家一时不说你的隐私，是希望你能改正，或别的原因，也不表示大家永远不能说、不敢说。到某一个机缘巧合的时刻，它会让你授人以柄，成为别人攻击你的强有力的武器，你得知道，伤害你自己的就是你本人，不是别人、没有别人。你为什么要有不道德、有隐私呢？你为什么要制造遏制你自己的牢笼呢？世态再炎凉、环境再复杂，你也应该清醒地认识自己的自制力、道德观、是非观、人生观，你也应该坚守自己做人的道德底线，你也应该各种媒体上宣传的什么是政府提倡的、发扬的，什么是政府制止的、铲除的，你也应该明白什么是“民心所向” 当今的互联网时代，“人肉搜索”非常厉害、非常管用、非常正能量，它让一切“隐私”无处藏身，它就是悬在一切不良现象头上的一把锋利无比、无坚不摧的宝剑，也给人们一个很好的警示，“早知今日，何必当初。”什么是被社会认可的，什么是不被社会认可的；什么该说，什么不该说；什么能做，什么不能做；什么道德，什么不道德，你当初不知道，你能怨谁，如今你切身体会到了“隐私”带给你的伤害，为了你的亲人的绝对的、安全的、彻底的、没有隐痛的幸福生活，你该怎么教育自己与亲人？“成功了感谢别人，失败了反思自己。”“谁最能适应变化，谁就最能活的更好。”你是选择抵制互联网、阻止历史进步，怨别人、怪外因，做一些无益的、徒劳的、消极的、不思悔改的对抗，还是选择积极改变心态顺应时代、顺应人心，不做那些不被社会认可的、不道德的“隐私”呢？享受一下有道德、无隐私给你带来的“无病一身轻、无债一身轻、无不道德一身轻、无隐私一身轻”绝对的快感、快乐、幸福美好吧，愿你永远拥有这样的能力与智慧。 让过去成为历史，真诚地、勇敢地、愉快地与历史说拜拜。 你从今以后不再有不道德的言行，从今以后不再伤害到别人，从今以后不再有对不起过谁，你有的总是：在不断完善自己的各个方面的能力，在努力营造自己美好的生存环境，在勤奋地工作与学习着，在为自己能取得绝对的、安全的、彻底的、永远的、幸福的成功而奋斗着。这样的你、现在的你，还会害怕人肉搜索会对不起你吗？还会害怕人肉搜索会伤害到你吗？“你为这个社会负责到底，这个社会就为你负责到底。” 现代科学技术、人肉搜索让被人们深恶痛绝、自以为无可奈何的劣根性不道德无处“隐”身，没有不道德的生存环境了，人肉搜索这种监督、保护形式会有顽强的生命力的，它会直到永远的，因为它是不道德的克星、天敌，是治理不道德的法宝、仙丹。 “种瓜得瓜，种豆得豆。”“只要你真诚的拥抱这个世界，这个世界就真诚的拥抱你，直到永远。”前提是你的道德、你的真诚要到永远，这句话才对你永远有效、永不过期，“猫狗识温存”，“人心不可欺”，这个世界不会被任何人欺骗，任何人不会欺骗这个世界。 “事不关己，高高挂起。”“‘人肉搜索’不会发生在我身上”，世上只要存在这种事，就不会绝对与你没有关系，你都有遭遇上的几率、可能、万一，“事故有隐患，万一是必然。”“没有远虑，必有近忧。”看问题要长远、要有责任心。 人肉搜索既然存在，就有让你遭遇上的万一，不论你是否害怕人肉搜索，你都要做到有道德，有道德才是你万试万灵的法宝、救苦救难的仙丹。 若你看过这本书后，认可我书中的所有的观点，敬请你人肉搜索我，“恭敬不如从命”，我不是叶公好龙、不是马列主义镜子只照别人不照自己，对人对己双重标准，心里想的和说的不一样，事实胜于雄辩，让事实说话；若你看过这本书后，觉得我说话没有根据，或是在污染社会风气、玷污人们心灵，简直就是罪大恶极、罄竹难书、死有余辜，为了让你解解气、为了你的正义感，就拿出你最有力的武器，那就敬请你人肉搜索我，直到永远。 我不回避任何一个有争议的话题，我认为每个话题都不应该有争议，无法达成共识，争论不休，只能说明态度与能力都存在问题，大家应该统一对争议话题的认识，允许、肯定事物的多面性，取长补短，把损失降到最低。“理不辨不明”，友好、理智、有事实的辩论和恶意、无理、无根据的争吵性质是不一样的，出现问题了，把问题解决掉，才是真智慧、大智慧。 如今，我的女儿已经大学毕业了，她也是个“傻子”，她具有我的一切特征，“三岁看大，七岁看老。”当初，由于我的傻，我不能理解这句话的意思，我以为我的女儿定型了、就那样了。我曾为她不爱说话、不会与人沟通而无奈，而深深的绝望。现在，我彻底的从痛苦中挣脱了出来，如今，我可以有把握的、明白的、准确无误的告诉你，我的命运、我女儿的命运、我家人的命运，我都让他们自己明明白白、清清楚楚地做出智慧的选择：他需要绝对的、安全的幸福，他知道什么样的人生是成功的、什么样的命运是美好的、什么样的美好和成功是绝对的安全的。首先，对女儿的教育，我做到了得心应手、游刃有余，我把她当什么都不懂的婴儿，一切从零开始，给她补课。抓住耳闻目睹的一切事、抓住所作所为的一切事、抓住身边的一切事，总之，从书本、报纸、电台、电视及与人的交际入手，给她分析各种原因、过程、结果，分析各种历史、现状、发展，从正面、从反面，从好的、从坏的，从积极的、从消极的，从辩证的、唯物的，她有权了解社会，她有知情权，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”，掰开了揉碎了的教育，开始她的一切的能力的全面的训练与培养。 有爱心、有责任心、相信科学的父母要知道，你只是仅仅“监”、“护”他一时、一段，就完成你监护人的“任务”的呢？还是要对他一生一世不间断的绝对的、安全的幸福表出你的诚意呢？我对我女儿的关注、教育是不会间断更不会停止的，因为爱心、责任是不会间断的、不会停止的，爱心的连续性，决定了我对她的终身幸福有不可推卸的直接的重要的责任，我把我的爱心、我的教育方法记录成书，让她的子孙后代不断完善，都能取得绝对的、安全的成功。 本书说明不论孩子有多大，孩子的成功与犯罪都与家长有直接的不可推卸的责任；本书经得起任何人的推敲，经得起岁月的磨练，经得起历史的检验，经得起历史的审判，它尊重事实、尊重科学。希望能给有些家长带来启示。 以前，我的一切决定了，我是不能、也不会适应这个社会的，或我简直就不属于这个社会，我不是这个社会上的人，不会为人、不会处世，不知道一切如何应对，简直就是一筹莫展、束手无策、坐以待毙。我的生活在到处充满了我解决不了的、无法想象的现实问题，它是我无法逾越的鸿沟，后来，又有一段时间，我又因为无法适应这个社会、无法生活、无法面对我的人生这样的一个老问题，我明白了一点教育，一切的一切都与我的教育相联系，明白了、发现了父母的一切，而非常憎恨、痛恨我的父母，对他们简直就是深恶痛绝、恨之入骨，绝对是恨到了极致、恨到了极点，曾多次对我的弟妹控诉他们，但弟妹说是我的心里太阴暗了，要阳光起来。通过对我女儿、对我自己、对我丈夫、对我的亲属的教育，我慢慢的、深刻的，体会了、理解了、领悟了教育的真谛：以真感情打动人、以真道理说服人；“事实胜于雄辩”，我让他们做的，我一定、我肯定、我必须先做到，这比我说多少话都管用，教育就要言行一致；“己所不欲勿施于人”。“改变，从了解开始。”我的直系亲属们开始适应、接受着我这个傻子的“简单”教育法，它一听就懂、一学就会，教育要培养人的乐观性、积极性、主动性，最终成为想象力丰富的创造型人才，能让人获得安全的、永远的、绝对的成功，这些都是一眼能够看到的道理。 我在教育我自己及家人的过程中，我逐渐的适应着这个社会，学着解决家庭问题，知道“恨”是无知、无能的人才做的蠢事，因为“恨”只能让人痛苦、烦恼、不愉快，它不会让人幸福、愉快，这与我们的生活目的相违背，“朋友千个不多，冤家半个不可”，另，许多要命的病也是恨、气出来的，也终于弄清了困扰我半辈子的历史问题：我父母常说“你就是个磨砖，拨拨动动，不拨就不动”，我就是我父母手里的面团，可以随意塑造，没有什么“禀性难移”。我这个傻子能够写书，能够对教育有这么透彻的领悟，这一切都与我的充满坎坷的悲惨经历、我的不可告人的历史，有着密不可分的至关重要的直接的联系。如今，我的心中已没有了恨的位置，有的只是解决问题的兴趣与习惯，我在感激我的一切，我在怀着感激过日子。 06年，我第一次完成这本书时，初衷仅仅是害怕我死了，我由以前的寻死到现在的怕死，因为我死了的话，和我一样傻的女儿可怎么办，我得为她留下让她不再傻的办法。当时的想法仅此而已，“从理论到实践，再从实践到理论。”虽然我从自己的现实生活、切身体会中总结出了一本书的理论、经验，慢慢开始了对我女儿的一些教育，但，对于她的“情商”这个现实存在的问题，我还在求家人的帮助，结果可想而知，一切照旧，他们仍然不看好我，不相信傻子写的书，因为当时我并没有把自己教育培养成功。但，我仍然在傻傻的坚持着我的教育理想，不停与人分享我的进步、不停的在宣传我的书。 当时，我在第一次完成这本书时，它的中心思想就确定了，框架结构就确立了。这本书就是我向人们说明：“共产主义就在今天、就在你我手中，”证明“我为什么生而是个傻子”的铁证。一切事物的发生、发展都是需要过程的，都是慢慢的从量变到质变的。经过理论与实践一遍又一遍无数次的不断碰撞、互为证明；经过理想与现实不断冲突；经过矛盾、问题的不断解决，我放下了心中的仇恨，我的心中充满了希望，我的家庭处处充满着和谐了，我不再依赖家人、不再央求家人，求他们教育我的女儿，我自己完全有能力、有把握、有信心，去教育我的女儿，并具有了把她教育好的本领。我是如何施教的，教育的原因及详细过程，请你看一下本书，你也可以称它为《一个傻子的自� 罚俏业耐杀涫贰⒊沙ぢ迹部梢越凶鑫业摹度松形颉贰ⅰ扼鹧允椤贰ⅰ渡揭按宸蛉绾稳煤⒆痈龈龆汲晒Α贰ⅰ睹扛錾焦岛⒆尤绾味汲山鸱锘恕贰� 我们都知道猫和老虎的故事：猫原本是老虎的老师，它教给老虎很多本领，但有一天老虎却要吃掉它，猫就飞快地爬到树上，心中庆幸道，多亏留了这一手。这个故事只能说明老虎就是吃肉的，有的动物是吃动物的，就像皇帝要吃人，他和动物一样，他不是人。有古话说“教会徒弟，饿死师傅。”“见人只说三分话，不可全抛一片心。”“见人说人话，见鬼说鬼话。”“见啥人说啥话”，又有几个人真心、愿意这样的情况发生在自己身上，甘心情愿在这样的环境下生活，这些充分说明了人们对那时复杂的现实的无奈，人与人之间充满了戒备、充满了不信任，爱心与真心更是奢望。要想扭转、改变这些想象，必须、只有做到：从教育、从习惯治理、改变每个家庭入手、开始，从而教育、治理、改变每个人。人人都知道“改变社会，从改变自己开始。” 首先让自己改变的很强大，有能力有实力，然后，最重要的一条就是有道德。 “道德不应该存在好坏、层次、品级等质量问题，而应该只存在有没有的问题。”“‘缺德’、‘不道德’这些说法是对的。”让人人都成为绝对的、纯粹的、高尚的“有”道德的人，就不能只是停留在口头上，就不能只是仅仅说说而已，而是要依靠强有力的《道德法》做安全的绝对的保障，即使到了未来的共产主义社会，《道德法》也永远存在。那些老话只能被抛在历史的垃圾堆中，被作为反面教材而存在，被作为警钟长鸣着，以警示后人。现在，对于那些想取得绝对的、安全的成功的人来说，取得人们的信任是你成功的首要的、必备的条件，“信任是心灵的桥梁”、“取得信任才能影响别人”，“诚意，必须得用你自己的言行来表现。” 我慢慢的在清醒，一步一步在成长，我的成长历史太复杂、经历太痛苦、感悟太众多、感悟太美好，空前的美好，“人同此心，心同此理”、“将心比心，便是佛心”、“一花独放不是春，百花齐放春满园。”。只能简单说些这，只是想让你明白，我这个命中注定的咸鱼都能翻身，更何况你们呢？希望我是痛苦、悲剧的终结者，世上最后一个咸鱼。 现在，我马上就到了“50知天命”的年纪，通过对教育的长期的“反”思，我对教育可以说是大彻大悟，我在第一时间发表我的感受，与大家共勉。这本书就是我充满真心与爱心的《育儿经》，我的最初的原本意思仅仅只是为了写给我的后人，我还有拍影视剧的打算，“忘记历史就等于背叛”，为了不再重走我的悲惨的、不堪回首的老路，我把我的隐私统统曝光，写出来做为警示。 二 训练孩子的动手能力 16、名人说劳动 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手，创造出来的。 高尔基 要使得生活轻松，就只有一个法子，集体的理智的劳动……只有理智的、坚决的、集体的劳动，能够克服一切困难。 高尔基 劳动能使一个人的道德变得高尚，劳动使人建立对自己的理智力量的信心。 高尔基 劳动是神圣的，只有人的劳动才是神圣的。 高尔基 所有现存的好东西都是劳动创造的果实。 米尔 我只相信一条，灵感是在脑力劳动的时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好的医生。 奥斯特洛夫斯基 要工作、要勤劳，劳动是最可靠的东西。 拉封丹 世间没有一种具有价值的东西，是可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得的。 爱迪生 科学不是可以不劳而获的。诚然，在科学的道路上除了汗流满面，是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 赫尔岑 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。 达芬奇 完善的新人，应该是在劳动中和为了劳动而培养起来的。 欧文 爱劳动是共产主义道德的主要成分之一。但，只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 加里宁 如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 乌申斯基 懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 富兰克林 劳动是知识的源泉，知识是生活的指南。 历史告诉我们，没有劳动就没有人类，我们的祖先就是通过劳动才脱离了动物世界，从而进入人类社会的。劳动是人和动物的根本区别，劳动创造了人。 生而为人，就必须劳动，劳动是作为人类的标签。 所有钢铁一般的现实告诉我们，劳动是一切欢乐和美好事物的源泉，懒惰是悲剧和罪恶的化身，劳动贯穿整个人类社会的始终，所有的父母应清醒地认识到：“不教会孩子工作与劳动，就等于犯罪。”“没有不是的孩子，只有不是的父母“。 要记住欧文的话，生活和劳动是训练孩子的手段与目的。 17、运动婴儿的手脚 手指的能力是婴儿智力发育的外在表现。新生儿只会双手握拳，胡乱挥舞，两至三个月，随着脑功能的发育，婴儿逐步学会用眼用手，婴儿满三个月后，便开始伸手抓眼睛看到的东西，抓能促进婴儿抓握反射的形成，为手的精细动作发展奠定基� � 这段时期，可准备鲜艳、会出声的玩具来吸引他的听觉与视觉，引起他的好奇心，多跟他玩一些伸手抓东西的游戏，玩具最好放在左右手都能抓到的地方，训练孩子左右手都能抓东西。 例如，这时让孩子拉扯悬挂着的玩具，最好是一拉一碰能发声的玩具，母亲先做示范教他怎么拉，激发孩子的兴趣，训练孩子手的运用能力；也可以在婴儿床旁悬吊一些颜色漂亮、会发出声音的玩具，如果婴儿只看不碰，母亲可以拉他的手去碰玩具，当玩具发出声音时，母亲要激励，高兴地说：“声音出来了，宝宝好棒哦� 比绱朔锤戳废埃ざ曰崂忠獯ッ踉谀抢锏耐婢吡恕� 总之，要制造一切有利条件，让婴儿多动手。 科学证明，大脑控制着整个人体活动，人体各部分的运动也能促进大脑机能的成熟和发展，当孩子将触觉{冷、热、软、硬等}、视觉{物体的形状、大� ⒀丈葈、听觉{各种声音，特别是父母对这事的说法，比如对冒着热气的茶杯说烫、不能碰，并抓着孩子的手，让他感觉一下，等}等诸方面的感知信息，进行综合、加工、处理，并不断发出神经指令，协调手的动作。在这个过程中，手和大脑都得到了锻炼和发展，灵活的双手造就灵活的大脑。 18、培养孩子勤劳能干的个性 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“手使脑得到发展，使它更聪明，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”人的能力是相互促进的，在实际、真实的生活中，身心是互为依托的。 蒙台梭利认为，婴幼儿通过双手在游戏中得到的教育是最好的教育，这种动手操作能力训练，是少儿教育的最主要的内容，让孩子在自然的、自由的动手游戏中，父母要在第一时间加以及时的引导鼓励，让孩子玩得更好，训练开发他们的智慧。 在培养孩子动手过程中，要注意培养孩子吃苦耐劳、不畏艰苦、不怕挫折的性格。“生活对于任何一个人都非易事，怎么办？”只能习惯成自然，才能满足孩子独立生活的生存需要，只有养成热爱劳动的好习惯，孩子才能快乐、才能有乐观主义。 小到家庭生活、日常琐事，哪个幼儿不是活泼好动、积极参与的？而孩子又是从什么时候起不喜欢干家务，认为家务活是“苦”差事的呢？父母起到“监护人”的作用了吗？你关注孩子每一秒了吗？这些不是你的责任吗？ 别的，像孩子在学校里学习的科学文化知识，不管对哪个科目，孩子从开始接触起，或接触前就要想办法让孩子喜欢并接受，做到“有兴趣“，做到“温故而知新“、做到“学以致用”、做到“复习与巩固“，若开始就不喜欢、就听不懂，那么以后呢？“活着，就是为了活得更好。”父母只能教育孩子勇敢地面对学习生活，并热爱学习生活，其实，“生活来自教育”，“教育为了生活”，也可以说“生活必须依靠教育，教育必须服务生活。”或“学习就是为了应用”。只有这样才能满足家长对孩子的希望，只有这样孩子才可能适应这个社会，“改变，从了解开始。”进而改变这个社会。适应是过程、是手段，改变才是目的，适应就是为了改变。 有些人说“生活很苦，学习很苦，工作很苦，这也苦，那也苦。”该怎么办呢？ 对这些问题你要想清楚、弄明白，你是需要改变你的行动，还是需要改变你的态度。这些都是生活中必须要面对的、基本的生存保障，是无法逃避的，就像人离不开空气一样必须，那么唯一的办法就是，只有让孩子喜欢，最重要的是要让孩子对这一切发生兴趣，让他高兴的接受，并养成习惯，学以致用，伴以终身，唯如此，别的没有第二条路可走，这些都是人生的底线，因为“先生存后发展”，它也是腾飞的翅膀，创造的源头。 19、培养孩子热爱体育 培养一个优秀的人的关键是注意训练他的好的性格，因为“性格决定命运”，而“一切好习惯决定好性格”，所以“教育就是培养好习惯”，“教育决定命运”。 我们都希望自己的孩子爱生活、懂生活，生活有什么就享用什么的乐观型人才，但，没有“强”、“� 钡纳硖迨遣恍械模硖迨且磺械幕。挥猩硖澹颐腔褂惺裁茨亍Ｈ粢嘌鼋】怠⑶孔场⒘槊簟⒒恰⒂赂遥瓷朴诳朔眩肿坑行判恼永眩慌麓煺鄣睦止坌愿瘢蛱逵驮硕耸呛苤匾囊蛩亍� 体育活动，不仅能加强孩子的体质，促进肌体健康发育，而且能较大限度地开发儿童的潜能，要让孩子从小热爱体育活动，必须让他掌握更多的体育技能。 走路、跑步是典型的全身运动，在孩子玩耍、游戏时，鼓励孩子的训练，另外像跳绳、骑自行车都可以锻炼反应的灵敏度，游戏、爬山也是幼儿很好的体育项目。 鼓励孩子参加各种体育运动，无论什么习惯，都是从无到有，慢慢培养的；无论什么习惯都是要坚持终身的，因为“学就是为了用”，因为“生命在于运动”。 “培养：训练教育。”就是父母花时间、花精力的爱心。 20、培养孩子动手能力的方法 孩子拥有什么样的家庭教育、什么样的家庭文化生活环境，他就有什么样的人生。 让孩子在前面无所顾忌的闯，也把孩子挡在身后无微不至的教。 “家庭是孩子长大后进入社会的演练� ⑹迪暗亍⒏莸亍！弊魑颐瞧胀ù笾诩彝コ錾淼暮⒆樱媸堑谝恢匾模挥猩婺芰Γ磺形薮犹钙稹＜词故悄壳笆乱涤谐傻娜耍舨荒芏懒⑸妫龅教煸秩嘶龌蛞磺谢医保彩撬癖览；蛎榛迫铡Ｒ蛭换岽恿憧迹换岚资制鸺遥换岽油吩倮矗芩翟诓皇歉改附逃拇怼� 所以训练孩子独立生存是根本，这样孩子长大后才具备适应生活的能力，才能经受住任何打击，才能在哪里跌倒就在哪里爬起，才能不怕一次又一次的失败。 只要是在安全的前提下，家长们应该“放手”放心的让孩子自己去做一些力所能及的事。对于孩子正确的言行，家长要及时发现、保护、鼓励，最重要的是要讲明原因，让孩子知道为什么要继续发扬；对于孩子错误的言行，家长更要及时发现、督改，最重要的也是要说明原因，让孩子知道为什么。教育孩子知道对了，对在哪，错了，错在哪；知道什么是对，什么是错；知道遇见事时怎么说怎么做，如何处理，有对自己言行负责的态度与习惯。总之，告诉孩子应该怎样做，为什么这样做，你的教育依据与结果，也就是你的思考、认识、分析、讲解、解决问题的过程、步骤，要详细、认真地告诉给孩子。这样，孩子才会养成思考问题、解决问题的习惯。 {1}鼓励孩子尽情地游戏 让孩子在游戏中尽情地玩耍，父母只可耐心的观察与引导，不可以存在没有道理的横加干涉，让孩子剪纸折纸、捏橡皮泥、用积木搭拆东西、用各种废弃物制作玩具等手工活动，最能体现手脑并用，这有益与开发孩子的思维能力和创造能力。 {2}训练孩子自己照顾自己 生活自理，让孩子尽早学会做自己的事，也是孩子运用双手的一个重要训练项目，从一周岁起，孩子就要学会自己吃饭、漱口、洗手；然后可以逐渐让孩子学会自己洗脸、刷牙、自己穿脱衣服，学会洗手帕、洗袜子、收拾玩具，稍大一点的孩子可以学着帮父母洗碗筷、做家务。 父母要千方百计地为孩子创造锻炼的机会和环境，让孩子在实际动手的过程中，学会和掌握生存、生活的技能。剥夺孩子动手能力的训练机会，绝不是爱孩子。 做为父母应深深明白，并时时牢记，只有人的终年是谁也无法预测的。父母把一个无知的孩子带到人世间，你给了他什么？你能陪伴他一辈子吗？你不该为他的一生负责吗？ {3}注意双手协调发展 右手与左脑神经联系紧密，左手与右脑神经联系紧密。一般人忽视了左手的活动，从而闲置了右脑，其实，右脑蕴藏着巨大的能量，应该开发利用。左手和右手构造本身并无差异，又都历经着同样的岁月，然而它们在动作和运用上却有这么大的差距，其原因何在呢？回答只能说是教育，是父母的教育观念，是自幼的训练偏差造成的。 要从婴儿时期即给予双手同等的训练，孩子长大后即可变成双手都能使用得极为自然的人，头脑也会更加聪明。 通过对没有右手或没有双手的残疾人生活的观察，我们就知道训练的重要。 三 训练孩子的注意力 科学告诉你，孩子的聪明智慧并非天生，而是父母精心造就，父母要准备为孩子的教育付出巨大热情，坚定不移地克服重重困难，要耐心细致、坚毅长久，时时准备为教育子女滴汗水、耗心血。可以说，孩子一生的命运就掌握在父母的手中，只要教育得法，普通的孩子都会成为不凡之才，普通的孩子不再普通。 智慧就是丰富的人生经验，就是各种的好习惯。 “天才”也遵循着从量变到质变的规律。孩子每一种能力的增长，都关乎着智力的提高； 孩子的点滴都关乎好习惯的培养。所以，也可以这么认为，孩子的每一秒都值得父母关注，都是培养“天才”的第一步，都关乎他创造力的形成与发展。 21、培养“天才”第一步 幼儿阶段的孩子，让他学什么很重要，但，让他对什么感兴趣更重要，教育就是通过孩子认识什么，学习什么的过程，训练他各方面的能力。教育学家说，强硬地对还不喜欢学习的孩子说：“你要好好学习！要用功学习� 闭馐亲钕虏叩慕逃绞健８改赣υ谂嘌⒆拥男巳ど舷鹿し颉：⒆右坏┒阅骋豢颇坎巳ぃ慊峄⒅鞫⒆苑⒌刈ㄐ难埃医椒浅？臁� “培养兴趣”就是花时间、花精力，就是吸引、指导孩子对某人、某物、某地、某科等的关注、了解、喜欢，“兴趣是最好的老师”，“改变，从了解开始。”孩子一旦事物产生兴趣，他就会想方设法学习、掌握现有知识，从而进入未知领域，最终发明、创新。世上的一切无一不是从无到有、从简到繁、从好到更好，人们活着就是为了要更好地活着。 处于幼儿阶段的孩子的父母们，你们最重要的任务是如何激发孩子们的兴趣，你如果想教孩子绘画，那么你就想办法使孩子对绘画产生兴趣，如果你想教育孩子舞蹈，那么你应该考虑如何让孩子对舞蹈产生兴趣。 有了兴趣就有了意识的关注，就是注意能力，注意能力是影响孩子观察能力、记忆能力的重要因素，注意能力对孩子的学习很重要，对孩子的发展影响很大，一个漫不经心、注意力不集中的孩子能取得大的成就是不可想象的，注意能力的训练要从� ⒋佑ざ逼诰涂迹钡街丈恚案聪笆茄爸浮薄ⅰ把Ь褪俏擞谩薄ⅰ跋肮呔龆恕薄� 22、在第一时间帮助孩子 关注婴幼儿每一秒，在他们心灵上播下智慧的种子，然后经过不断培育，最终必定开花结果。 对孩子来说，学习的内容极其广泛，要学会生活，但必须通过生活教育他，“在说话中学说话”、“在游泳中学游泳”、“在战斗中学战斗”、“在生活中学生活”，“手段就是目的，目的就是手段；手段决定目的，目的决定手段。”“理论来自实践，实践指导理论。”总之，理论与实践同时进行、同时教育。“生活即教育，教育即生活。” “监护人”就要起监督、保护作用，关注、监督孩子就是为了保护孩子，保护必然来自于关注、监督。 “让孩子走在前面随心所欲、为所欲为、大胆的闯，也把孩子挡在身后全心全意、真心实意、细心的教。”在生活中，父母要及时的、主动的帮助孩子解决一个个的“为什么”和“怎么办”，在他需要援助的第一时间，父母要积极主动地助他一臂之力，给他提供成功的可能，在成功中培养孩子的乐观精神，使孩子对学习内容感兴趣，有了兴趣，孩子对一般能接受的学习容量和难度就不会厌倦。 在帮助孩子时，父母是“怎样”解决问题的？这其中的过程、步骤，一定要认真的、详细的讲解给孩子，这些相当重要，它是孩子独立生活的必要的、必须的、必备的生存条件，是让孩子对一切产生兴趣的根本、基础，通过父母解决一系列、各种问题的演示、教育，这样孩子才能学会如何解决生活中遇到的一系列、各种所谓的棘手的问题。这个道理就像解数学题的方程式，如果老师直接一步就把答案写出来，学生会完成作业吗？会进步？又像父母抱婴儿，它是初期的必要过程、必经道路，现在抱孩子就是为了让他在以后飞得更高、更远。 慢慢的使孩子从没有兴趣到产生兴趣，从有一点兴趣到兴趣浓厚，从对个别问题有兴趣到兴趣广泛。 将孩子的好奇心领人涉猎知识的求知过程要循序渐进、顺理成章，要在孩子需要时立即给予，如若不然，你对孩子的关注、监督、保护、教育有断档、断片、断续时，会发生什么，你会前功尽弃，事倍功半的，相信有爱心、有责任心、尊重事实、相信科学的父母是不会那样做的，因为那样的话，你就是在给孩子的成长注水，你就是在浪费孩子的生命，你的爱就要被拷问。 大家都知道“胎教”、“0岁教育”等这些关于早期教育的“现代的”科学研究成果，孩子的吸收能力、学习能力，是不知道这些的人无法想象的，只要教育得法、内容合适，不存在学会学不会的问题，只有让他学不让他学的问题，也就是父母的态度决定着孩子的一切，“父母是孩子的起跑线“，“父母是孩子的命运”。 让孩子走在前面放心大胆的闯，也把孩子挡在身后无微不至的教。 你能给予孩子所需要的，你帮孩子去探索他要的一切，他就会感到，你是可依赖的，“信任是一剂通心良药，是人际关系的手段和目的、出发点和归宿”，也是你与孩子共同追求的。这时你和孩子双方就能保持一致的目标，你就可以在拓展孩子的兴趣上再加点劲，使孩子在有着浓厚兴趣的基础上去主动寻求知识。这时，你还用为孩子爱学习和不爱学习操心吗？你还在为孩子一时的学习成绩着急吗？ “家长不仅有使孩子产生兴趣并使兴趣逐渐扩展的能力，家长还具有将兴趣逐步趋于集中和稳定的能力。” 23、培养孩子注意力 {1}用丰富多彩的游戏来训练注意你力。丰富多彩的事物容易引起孩子的兴趣，从而注意力集中，而枯燥乏味的活动容易造成注意力换撒。 {2}充分利用语言游戏集中孩子的注意力，也可以说到某一处停顿下来，然后问孩子说到了哪里，训练孩子注意听讲的习惯。 {3}克服影响注意能力的各种因素，一般来说，注意力疲劳、睡眠不足、饮食欠佳、环境嘈杂、健康有问题等，会影响孩子的注意力，父母应该科学合理地安排这一切。 {4}父母须知道孩子注意力集中的时间{参考有关早期教育这方面的文献资料}，某一月龄的婴幼儿注意力集中的时间为几秒钟，我们就可以在婴幼儿注意力集中的这几秒内，对孩子进行某一项目的训练，比如活动手脚、玩玩具，比如认字，如果时间过长，反而学习效果不好，孩子的大脑身体都会感到疲劳。 对于认字，不易过早，因为没有什么重要意义，我本人认为得等到孩子会用眼睛示意、会用手指时，等孩子懂得怎样与父母沟通、交流时，认字就是为了读书，会说话时才会读书， 相信科学、懂得早期教育的家长都知道孩子的认字速度，让孩子在会说话时就会读书是很容易就能达到的目标。 认字、读书仅仅是早期教育的一个方面、一个项目，只要你施教得法、合理，可以说“每个孩子都是神童”、“每个孩子都是天才”。 {5}绘画、书法、下棋、打字、玩电子游戏等时，都对孩子注意能力培养有好处。 绘画时，孩子要认真注意线条、色彩、布局；书写时，孩子会一笔一划注意着字的形态、结构；下棋时，一招一式都要观察对方用意、纵观全局，都有利于集中注意力。打字、玩电子游戏时，要做到眼到、手到、心到，也有利于集中注意力。 当孩子很专心地注意力集中地完成一项活动时，父母要给他充分地赞扬，这样会强化他下一次更加专注地完成一项任务。 四 训练孩子观察力 24、理解观察力 婴幼儿降生之初，睁眼所见，不过是一片模糊的、明暗相间的世界。随着生命的增长，他的视野也随之扩大，他这时这样的这些看东西，只是无意识的观察，就像他的无意识记忆一个道理，没有观察就没有记忆。真正意义的观察是有目的的，是带着思考去看。 在孩子的智能和心理发展过程中，观察是认识世界的重要途径，它有助于丰富孩子的知识，提高孩子各方面的能力。观察是智慧的源泉，没有观察，怎么会有记忆？没有观察和记忆，人们就无法去思考。 善于观察、养成有观察好习惯的人，总能从一件普通的事件中看到别人看不到的东西，孩子的智能发展，往往在观察力上分出高低，良好的观察力是从生活实践中训练出来的。因此，父母应该不失时机的充分利用一切机会，善于引导孩子去观察，培养孩子观察的兴趣，培养孩子在观察能力方面的自信，培养孩子的观察注意力，让孩子在这方面养成好习惯，具有敏锐的洞察力，具有深刻的明察秋毫的本领。 25、观察力的培养 {1}“生活是一面镜子，你对它笑，它才会对你笑。反之，亦然。”这话说明：人的生活态度，决定他的生活方式、生活质量，人对于他的生活（社会）来说，是先动的、主动的，同时也说明，人对于社会来说，是先动的、是主动的，人只能让社会变得越来越好，或人变坏了时，他不能怨社会（镜子）。有些人犯了错或犯了罪，就把责任推给社会，是没有道理的。“活着，就是为了活得更好。”“改变，来自了解。” 想要孩子生活幸福，就要培养孩子对生活的热爱，对大自然的热爱，培养孩子对各种事物的兴趣，兴趣一旦建立起来，孩子的观察能力就会不断地提高。 {2}活动是孩子认识世界的最佳途径，父母要经常把孩子带去参加各种有益活动，让孩子感知外部世界，丰富感性世界，提高孩子观察能力。 每次参加活动前，提前给孩子讲解关于活动的各种情况，比如时间、地点、参加的都有哪些人、有些什么活动内容、为什么举办这样的活动等。训练孩子观察的兴趣，诱发孩子的想象力，活动结束后，要鼓励孩子把观察到的事物一点一点的描述清楚，孩子只要讲给你听，你就应该表示很欣赏他的观察与语言的表达。告诉孩子“你观察的多么仔细”、“描述的多么清楚”，孩子得到了鼓励，就会增加观察的兴趣，若有些方面孩子的观察不到位、不仔细、不完整，父母可以玩转地告诉孩子：“不错，你注意到了这一点，但，别的方面呢？更进一步会怎样呢？”这样，既表扬了孩子，又能促进孩子进一步的观察与思考。 {3}让孩子的各种感觉器官都参与到游戏及各种活动中，首先父母一定要明白什么是“监护人”、如何“看”孩子，一定要养成善于观察孩子的习惯，不断的诱导孩子加深印象，注意自己的所看、所听、所说、所尝、所触、所想等，有效提高观察力，并鼓励孩子喜欢描述、讲述，以训练、锻炼孩子的口才。 训练孩子喜欢表达、表演，表演自己或他人，表演各种故事中的片段，这就要求孩子会观察生活，像各种各样的喜、怒、哀、乐等面部表情，各种各样的摸、爬、滚、打等肢体语言，各种各样的人生及心理。若要演好一出戏，必须善于观察，父母要积极参加指导。 观察力的训练与培养，时时处处都要进行，养成好习惯后，更要持之以恒，不能间断，因为“学以致用”。 五 训练孩子的记忆力 26、婴幼儿记忆的特点 孩子要学习好，记忆是基础，没有好的记忆能力，无法在头脑中积累知识，也无法在实践中很好地解决问题。孩子的记忆力好不是天生的，而是后天的。经过后天的训练，让大脑对在经验中发生的事物反复的反映，能够唤醒孩子的记忆潜能，提高记忆能力。 我们要开发孩子的记忆潜能，就必须掌握孩子的记忆特点，而孩子的记忆特点，已被专家学者们研究出来了，所以要衷心感谢他们，他们让孩子两岁读书变成现实，他是如何培养“神童”的、怎样培养“天才”的，这些理论讲解与实践操作、指导，都让你一目了然、一学就会。现在，我们就来看婴幼儿记忆的特点吧。 {1}幼儿记忆主要是无意识记忆 婴幼儿主要是通过无意识观察、无意识记忆来认识世界的，无意识记忆是指没什么明确的记忆目的，只是在生活中反复经验、慢慢积累、自己自然而然记住的一些东西。由于一些东西本身生动形象、具体鲜明，能引起幼儿的兴趣或强烈的自身体验，而使他们自然而然地记住了，幼儿在游戏中最快乐，他在游戏中无意识记忆运用的最多。 {2}幼儿的记忆有形象记忆 形象记忆，就是对接触过的事物的外在的具体形象，如形状、颜色、大小等内容的记忆。 借助这些记忆，可以帮助幼儿记住和再现人的面貌、自然景色、物品式样、气味等，这种记忆为人脑提供丰富的形象刺激，要孩子记住什么东西，最好有鲜明的形象特征。随着孩子语言能力的充分发展、孩子对事情现象理解能力的发展，孩子对抽象事物的记忆才能被建立。 {3}幼儿记忆以机械记忆为主 幼儿的生活经验少、思维水平较低、词汇量少，因此，对事物现象的理解力就差。 幼儿记忆的形象性决定他的机械性，他只能根据事物的外部表现，采取简单重复的方式进行记忆，但也不能因此而得出幼儿只有机械记忆。事实上，随着幼儿语言能力的发展、随着幼儿与人沟通交际能力的发展、随着幼儿理解力的发展，他的有意识记忆发展迅速，进而占据记忆的主体地位。 27、如何提高孩子的记忆力 {1}提高无意识记忆的效果 “狼孩”告诉相信事实、相信科学的人，教育越早越好，错过了黄金时期，不是事倍功半的问题，而是回天乏术的问题。提高无意识记忆很重要。 一至两岁的孩子认识事物主要依靠无意识记忆，有意识记忆两岁以后，开始萌芽，提高幼儿的无意识记忆，要让婴幼儿感知一些事物，经过无数次机械重复，有助于他们在无意识记忆中记住事物的特点、名称和用途。 我们都知道“胎教”、0岁教育”，智力开发没有所谓的起点，不存在什么时候开始的问题，智力开发越早越好。这是事实，这是科学。 让孩子记住的事物，必须先让孩子喜欢和让孩子产生强烈愉快的情绪。 在父母对孩子的教养中，要经常有意识地引导幼儿去记住或回忆一些事物，以提高无意识记忆效果。 在孩子六个月时就可以以目示人，比如父母经常给他玩的某一个玩具，父母若问在哪里，幼儿就会用眼光告诉你，用眼神和你交流，与人的交际沟通从此开始，父母就可以知道孩子知道了些什么，就可以知道自己的教学成果，检查一下孩子认了多少个字。让孩子认字是增加无意识记忆的最有效的办法。 据统计，我们经常看的书报，只有不到三千个常用字，也就是说只要让孩子记住三千个字，就可以进行阅读了。又据研究，孩子一天能认几十个字。若你的孩子在会说话时，才进行认字训练，那就让孩子认字、读书：从字、词、句开始，以字带动词和句，认识一些字后就造成句子，写在卡片上，再认其中不会的新字，这样孩子会比较喜欢。 孩子会说话以后，经常问他一些“刚刚”、“当时”发生的事，因为孩子的“无意识”的特点，说明了“当面教子”的重要性，父母必须一次又一次的、反复的强调，使孩子产生机械性的无意识记忆。第一训练他的观察力，第二训练他的记忆力，第三训练他的口才，某一方面能力的提高都有助于其他全面能力的提高，智力是不分家的。经过长时间的训练，会大大增强孩子的记忆能力，让孩子养成记忆好习惯。 {2}注意培养孩子的兴趣 德国诗人歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，兴趣与记忆的关系是极其密切的。兴趣使人的大脑皮层形成兴奋优势中心，能进入记忆的最佳状态，能充分发挥自己的记忆力与创造力的潜能，所以说：“兴趣是最好的老师”。 兴趣让孩子注意力集中，观察力提高，要想让孩子记住事物，必须首先培养孩子对此事物的兴趣，在兴趣基础上记忆。 任何一种能力的提高都有赖于其他能力的发展，记忆力的提高，也有赖于幼儿观察力和思维能力的提高。 {3}提高幼儿的理解能力 理解能力的提高，有助于增强幼儿的有意识记忆。年龄越大，理解记忆越重要。理解记忆能获得无意识记忆难以达到的效果，知识面的扩展和知识的积累，有助于提高孩子的思维能力。记忆养成习惯，学就是为了用，就会一辈子坚持不懈、持之以恒。 学什么都有不间断而忘的可能，只有学认字，是学了不会忘。请家长让孩子学习“记忆术“。 温馨提示：《大河报》在2015年报道了许多世界记忆冠军“吴天胜”的事迹，关于各种记忆的方法、关于各种成功的案例，还有待于大家积极的找寻与尝试，本书只起抛砖引玉的作用。 在记忆中学记忆，在反复记忆中学记忆。 学习记忆术，就是通过让孩子记住大量的诗词、成语、作文辞典，背字典等，让孩子背诵英语单词、句子、课文等，让孩子学以致用、反复学习，以至于养成记忆好习惯（诗词，成语的意思、作用都一样），不然的话，不学就忘。 听路人说：教育部规定幼儿园不准教小学的课，那么，教什么，能不能教一些家长都喜欢的兴趣班，比如，记忆术、珠心算、阅读等。 建议把兴趣班引进学校、引进课堂，这才是真正的减负、这才是众望所归。 六 训练孩子的想象力 28、教育的目的 企业与企业之间竞争的是人才，国与国之间竞争的也是人才，中国不可能独善其身。努力学习不丢人，不好好学习才丢人。要用启发式教育，留下想象的空间，和创造的空间。 “大众创业，万众创新。”“人无我有，人有我精。”要想立于不败之地，就必须有创新的能力；要建设创新型国家，这不仅仅是科学家的事情，更需要全民参与。 其实，只要家长愿意，每个孩子都是科学家，道理就是做到“温故而知新“，原因就是”弄懂每一堂课、上好每一堂课“，有问题就当堂、当天解决，不留后患。做到课前预习、课中认真听、课后做好作业复习，然后就是这样那样的反复复习、这样那样的大小考试，真的是想学习不好都难。 参与建设的全民的实力来自哪里？来自养成的各种良好习惯、来自扎的牢的基� ⒗醋匝盗烦龅母髦址欠材芰Α� 人所认识和接触的事物是有限的，但人的想象空间是无限大的。“未来的一切都需要想象”。 想象力是人才的翅膀，有作为的人只有借助想象力这幅翅膀，才有可能发挥创造的才能，创造离不开想象，想象力是创造型人才不可缺少的基本素质，要使孩子从小增加创造性才干，长大成为祖国所需的创造型人才，父母从小就要重视孩子想象能力的培养训练，让他们从小展开想象的翅膀，在知识、创造的天地里自由翱翔。 事实上，在语文学习中，也离不开想象，对字词句篇章，只有具有丰富的想象，才能理解的深刻、准确；写作文，没有丰富的想象也是不行的。学习地理、历史，也要身临其境般、理论联系实际，展开丰富想象。学习数理化，严谨的推理和丰富的想象也是和谐统一的，不是矛盾对立的，没有现有知识做基� ⒚挥蟹岣坏南胂螅佬巧喜涣颂欤厝撕教煲膊荒苁迪帧Ｏ胂蟊湮质担湮楸局叮缓螅诖嘶∩霞绦胂螅绦⒚鳌⒋丛臁� “活着，就是为了要活得更好、更幸福。” 爱因斯坦说；“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，而且是知识的源泉。”爱因斯坦的话，为我们教育孩子的目的指出了方向。 善于教育孩子的父母要深深的懂得，祖先给我们创造的大量的、有型的无型的、灿烂文明，{书是人类进步的阶梯，是社会在一步步往前推进，“百年树人”}，都是我们今天的起点、都是肩膀，我们是“站在巨人的肩膀上”，我们要站稳，要更上一层楼，基础必须打好，而这个基础就是书本知识，同时又要重视孩子的想象力，要不断训练发展孩子的想象力。想象力是腾飞的翅膀。 想象能力也是各种能力，特别是自信能力的体现。 拥有想象力的人生，是幸福的人生，拥有想象力的人即使身处困境，也能使自己快乐。要想让孩子的有乐观主义，让快乐真实、永远，让快乐如有源之水，那就让他拥有一切“先生存后发展”的本领。将对快乐的执着追求融化渗透到脚踏实地的学习、生活中。 29、发展孩子想象力的方法 {1}同样是仰望天空，懂得、学过童话有丰富想象力的孩子与不懂童话没有想象力的孩子的感触是不会一样的。童话故事往往充满了幻想，它常常将孩子带入一个神奇的、美妙的世界，可以选择一些著名的童话故事，孩子在童话故事中可以听到许多现实生活中不存在的有趣的事，这会启发孩子去想：具体的，有看得见摸得着的场地、环境、风景、天气、面目表情、衣着神态等现实画面的描写；抽象的，有现实生活中不存在的、有看不见摸不着的心理活动、一些感觉等，都要让孩子学着述说、试着想象。 “要让孩子走在前面无所顾忌的闯，也把孩子挡在身后全心全意的教”。 讲故事时，可以在任何地方停止，让孩子去想象，鼓励孩子说出来，不论结果如何，都要给予赞扬。 同时，多看一些看图讲述，引导孩子编故事，刚开始时，故事编得好坏不重要，重要的是要让孩子喜欢编故事，发展孩子想象力。 虽然说“每个孩子都是天才”，但天才也是教育的结果，试着让孩子说，孩子能开口说、并养成爱说话的习惯，是第一重要的，然后才是说得好坏的事，孩子只要说，你自然就会知道哪是对的哪是错的，才会有的放矢、才会对症下药，解决困扰孩子成长的问题，以便孩子有进步。 {2}投入大自然的怀抱 大自然的一切可以给孩子以无穷的遐想，蓝天、白云、碧水、草地、绿树、小鸟都可以引起孩子兴趣、吸引孩子注意力，父母要不失时机地引导孩子去观察、去发现、去想象、去描述：某时、某地、某物现在在发生什么；以后会有可能发生什么；那么，它的以前呢？想象不仅仅只包括未来还没有发生的事，也包括过去、历史中你听到的。 我们知道，幼儿若没有平时听父母讲故事的经历，没有这些知识的积累，没有这些基础，是不可能更上一层楼，而有想象力的。但孩子在诉说感想时，父母千万不要指责孩子一派胡言啦，不合常理啦，给你讲的故事你怎么没记住啦等等，这样会扼杀孩子的想象力的，相反，父母的态度很重要，孩子的成长需要时间、需要过程，刚开始时，孩子说的好坏不是问题所在，一定要鼓励赞扬孩子，发展孩子的口才表达能力、思维能力与想象能力。 {3}通过游戏发展孩子的想象力 美国“早期”教育家斯特娜夫人，在谈到发展女儿的想象力时，说：“发展孩子想象力，最有效的办法是孩子一起表演儿歌、故事和传说的内容。” 为了发展女儿的想象能力，斯特娜夫人和女儿各自交了一个想象中的朋友，一个叫内里，一个叫鲁西。 当他们远离朋友时，就请出想象中的朋友，这样就有更多人一起玩了。 在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏，随着扮演角色和游戏情节的发展变化，孩子的想象力异常活跃，游戏的内容越丰富，想象能力越活跃。 {4}用玩具激发孩子想象 给孩子一个橡皮娃娃，引导孩子根据自己及周围人日常生活的习惯，娃娃该如何如何了，让孩子充分想象，这样也可以锻炼孩子的观察力。经过训练，孩子会考虑可以给他洗澡、要不要给他穿衣服或换衣服、他是谁、他要干什么等一系列设想，也可以把他想象成某一个童话故事中的人物等。 让孩子给每个玩具、每件家具以及他所见到的所有人和物编故事。 一堆沙子、一把泥土、几根木棍、几块木板，为许多孩子所喜爱，因为它能让孩子自由地去创作，充分发展想象能力；也因为有些人认为的生活的无聊，要让无聊的生活变得丰富多彩一些；无论怎么说，都是有必要的。 {5}音乐、绘画可以激发孩子的想象能力 音乐是人类智慧与想象能力的创造。音乐充满无限想象，它可以将孩子带到遥远的过去和梦幻的未来。 想象与幻想在孩子心理活动中占有极重要的地位，他们常常以想象代替思维，把幻想与现实融为一体，海阔天空地任意想象，可以说是随心所欲、十分夸张，或者互相“移植”、“组合”，总之，没有任何思想负担，无拘无束、自由自在的发挥。这是事实，这是科学，“每个孩子都是天才”，“世上所有的人都是从天才开始的”，那些被无理的条条框框禁锢住思想能力束缚住想象能力的、曾经的天才、现在的父母们，不要也扼杀孩子的天赋。 孩子绘画时，不要给于过多的不该有的限制，让孩子随着自己的想象能力，想画什么就画什么。 父母应该注意的是，绘画技巧虽然重要，但，培养孩子绘画的兴趣和乐观愉悦的情绪更重要，让孩子运用图画去自由地表达孩子的感受，是要培养与锻炼孩子对生活敏锐的观察能力、对形象的记忆能力、对事物的想象能力，从而获得对生活的艺术的表现能力与创造能力。 有些父母虽然能早早地向孩子提供纸笔，但却对孩子提出了各种限制，按没有想象能力的大人们的既定的意图画这画那，纯粹为了所谓的技巧画画，这样的孩子能有想象能力吗？ 我看到一本书上有这样一段关于画画的故事。 一位中国学者到国外访问。一天，他到一所幼儿园参观，看到一个孩子正在用蓝颜色画一个大大的圆圆的东西，就问：“小朋友，你画的是什么呀？” 孩子回答：“大苹果。” 这时，孩子的老师走过来说：“嗯，画得真不错，画的还是蓝的呢？� � 摸了摸那孩子的头就走开了，孩子很得意，因为他的创造性的成果得到了别人的承认和欣赏呀！ 学者对此很不理解。事后问老师：“您的那个学生用蓝颜色画苹果，您怎么不及时给他指出来呢？” 老师感到很惊讶，说：“我为什么要给他指出来呢？也许这孩子今后真的会栽培出蓝色的苹果呢。” 故事讲完了，希望大家对孩子合理的言行也如此地加以保护和发扬。 孩子的大胆想象若不被父母理解与接受，这是因为父母心中有许多条条框框，并常常固步自封，这都是不懂科学的传统教育的结果。“每个孩子都是天才”，若这些父母还不惊醒，那么你就等于亲手摘除孩子想象与创造的翅膀。孩子的想象力之所以如此丰富大胆，就是因为他们的脑袋里没有被条条框框束缚住，让孩子的思维激发下去、发展下去，就会成为一种能力，一种创造力，从而，使孩子摆脱千篇一律和平庸，成为一个富有旺盛生命力的人，一个真正意义上的有独特个性的人。 那么什么是“千篇一律和平庸”呢？就是不懂科学的传统的古板的教条教育的结果，比如：看见鸡蛋时，不仅眼中只有鸡蛋，心中也只有鸡蛋，不联想前因与后果，不由此及彼、举一反三，不刨根问底、凡事多问为什么，就像没有思维、没有生命的照相机，他只会生搬硬套、断章取义，只看到局部，看不到全部环境。他不会展开想象，想到神仙、小丑、狗以及他们所发生的故事等等。 而我们现在科学的“天”才早期教育，就是要尊重人的发展规律，极力保护孩子原始的、最初的想象能力的种子、根本、基础，婴幼儿时期具有的虽然只是无目的的、无意识的、始初的想象能力，但它却是星星之火可以燎原的作用。所以。只要做到“持之以恒”，培养孩子的想象能力习惯，孩子拥有创造力是一定的、必然的。不然，不尊重事实、不尊重科学的话，培养想象能力、激发想象能力、发展想象能力，只能是“事倍功半”，很费劲。 心理学家认为，思维是智力活动的核心，人的智慧能力结构由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、语言表达力、动手操作能力、交际沟通能力、自制能力、决策能力、幸福能力等等，而思维能力则是智力活动的核心。 书中的训练方式，仅供参考，只起到抛砖引玉的作用，所有人应该知道，处理生活中的一切人和事，都是各种能力的综合表现，同理，学习生活中的事，不止、不仅仅只会训练、锻炼孩子的其中某一种能力。大家一定不要死搬教条、照本宣科，而是积极发挥你的想象力、创造力，培养出不再平凡的孩子。 七 训练孩子思维能力 30、思维是智力的核心 虽然，人都是从学习、从模仿开始的，但，永远的“依瓢画葫芦”的思考方式，不会激发创造的火花，目前社会上存在的高分低能现象，比如“书呆子”，就是缺乏优秀的思维方式，就是不科学教育的结果。 孩子成长的过程，实际上就是一个认知的过程，一个思维发展的过程，思维能力的高低，取决于父母的开发、训练和培养。 对孩子进行的一切能力训练，就是为了要孩子拥有丰富的生活经验、拥有强大的记忆能力，进而拥有幸福的智慧人生。就是说经验、记忆、创造就是智慧。 31、训练思维的游戏 {1}常让孩子猜一些谜语，谜面与谜底就像学习与考试，谜语要适合孩子的年龄特点，谜底应是引导孩子观察、思考过的知道怎样抓特征的事物或经常接触到的事物，用调动孩子对谜语的兴趣为手段，达到激发孩子对观察的兴趣的目的，有利于孩子由被动到积极的主动学习、观察各种事物。 {2}和孩子一起玩找逻辑错误的游戏。例如让孩子看一些有错误的图片，让他找出其中的错误之处，并试着改正，家长要注意的是，无论什么都要遵照、执行循序渐进的道理、原则、规律，玩这个游戏时，必须是在孩子关于某物、某现象已知道什么是对错的基础上，或者反过来，以各种游戏为教材，对幼儿进行日常的生活训练、学习，都可以。 所有的一切都是手段与目的，用生活教育孩子会生活。 {3}讲故事可以训练孩子的观察能力、理解能力、注意力、记忆力等智慧能力。 给孩子讲故事时，刚开始可以讲一些简单的、常识性的、孩子学过的、明白的错误，慢慢过渡到复杂的、难点的，比如含含糊糊、模棱两可、可好可坏的等，让孩子学着、试着找出来，并说明原因，若往好处说，可以这样解释，若往坏处说，可以那样解释，并鼓励孩子多思考，思考它的前因与后果，展望它的历史与未来，看它是不是还有别的答案等。 孩子的这些成长过程，孩子的成功，都有待于家长的关心、爱心、耐心、恒心。 {4}把几幅表示一个完整故事的图片的顺序打乱，让孩子整理出他认为的顺序，并试着让他说出自己的理由，鼓励孩子多说话，让他学习编故事的能力，训练他的口才。 “语言是智慧的外衣”。语言是思维能力的直接展现，口才说明一切。 32、提高孩子的思维能力 孩子思维能力的高低的主要衡量标准是：思维的敏捷度、思维的深度、思维的广度和思维的创造性等。 思维敏捷度的训练 思维的敏捷度是指对事物的反应速度，即指思维的速度能否从复杂的现象中，敏锐地发现实质性问题，明确问题的症结所在，并能迅速找出解决问题的办法。但要注意，我们所说的思维的敏捷度是以思维的正确性为前提的，因此，家长应从小杜绝孩子的思维轻率性，如对问题思考、解决的草率、马虎、漏洞百出，以提高思维品质。 {1}让孩子复习识字卡时，逐渐加快翻阅讯速度，既可以巩固知识，增加记忆力，又可以锻炼思维敏捷度。 {2}给孩子出一些数学练习题，慢慢让孩子增加速度。 {3}让孩子尽量多、尽量快的说出某一个偏旁部首的字；给孩子说一个词语，让孩子说出它的同类词，反义词等；家长可购置一些关于作文辞典之类的书籍以供参考，比如有关身体五官、面目表情、肢体语言、周围环境的外部描述的，有细致入微、复杂微妙的人际关系、心理的描写的，有关有关山川河流、日月星辰、花鸟鱼虫、风花雪月描述的等等，让孩子反复运用、记忆，通过这些可以提高孩子作文水平，同时提高孩子语言组织能力，对孩子观察力、注意力、记忆力、思维敏捷度都有很大帮助。 {4}让孩子尽快说出带有某些特征的事物有哪些，如，会飞的动物有哪些？可以解渴的东西有哪些？等。 {5}给一具体事物，让孩子尽快说出它有哪些特征、用途，或有哪些不同与其他事物的地方，如让孩子说出汽车的主要特征与用途，汽车和别的其他车的区别。 {6}给孩子出一些“脑筋急转弯”的题，训练孩子思维的敏捷度。 这类问题不像1+1=2不可更改一样答案是唯一的，要允许、激发、鼓励孩子说出不同的、许多的答案，训练孩子的想象与创造。 思维的敏捷度，就是反应速度、反应能力，没有反复的训练、没有反复的记忆，是不会有经验、不会有智慧的，反应是不会快的。 思维深度的训练 思维的深度是指对事物的了解不满足于表面认识，而是要透过现象看到本质，通过对事物充分的、全面的思考，通过对事物过去的、现在的客观存在情况，正确预测事物的一切发展过程。 父母要训练孩子的深刻性，主要在于引导积极地思考，针对孩子的活动会接触的事物，向孩子提出问题，引起他的思考，让他来回答，并根据回答情况进行科学、合理的启发和指正，使孩子思考深化、细化、准确化。 像这样经常就某一具体活动或事情刨根问底的提问与回答，可以训练孩子的观察力与注意力，慢慢养成习惯、慢慢引导孩子过渡到自发的自主的积极主动的寻找问题、提出问题、解决问题，培养孩子的思维能力、想象能力，对孩子的成长帮助很大。 思维广度的训练 思维的广度是指善于从纵观全局出发认识事物，不遗漏事物的重要细节。我们对孩子提问时，要求他考虑得要全面。注意提醒孩子从不同的立� ⒔嵌冉蟹治觥⑺伎迹肮哂帽缰さ膡正反两方面}、全面的{局部的环境与全部的社会}、立体的{过去的历史与未来的存在}、比较的方法，来观察、分析、思考、理解、处理问题，做到举一反三、触类旁通、融会贯通，世界上没有孤立存在的事物、问题，一切事物、问题都是相互联系的，养成这样的思维好习惯，学就是为了用，持之以恒，将使孩子终身受益。 关于提问，本书将在第三章做简单介绍，当然，我只是在起抛砖引玉的作用，相信各位在育儿、生活的过程中，会有许多好办法的，这是最主要的，让大家和孩子一起快乐成长，关注自己，进而管理自己。 管理自己就是自制力，就是有解决自己惰性的决心与能力，就是有用好习惯代替坏习惯的决心与能力，或者，就是有让自己养成一切被社会认可的正面能量的好习惯的决心与能力。 创造性思维的训练 四、五岁是孩子创造性思维迅速发展的时期，家长绝不能错过开发、教育的黄金好机会。家长脑中的感受力和悟性都是发展孩子创造性思维的结果。 {1}多启发、引导孩子，家长可以通过多种形式启发幼儿，培养孩子丰富的想象能力，从而活跃他的思维。 如孩子在注意或使用笔，就可以和孩子就这个主题进行讨论。比如笔的历史，笔的作用，笔可以写字，还可以做成打火机，还可以做成手枪，还可以用笔做摄像机、录音机等，鼓励激发孩子从各个角度思考这个问题，训练孩子想象力与创造力。这才是教育的目的，学习的关键，在系统地掌握前人创造、积累的知识时，达到融会贯通、随心所欲、畅通无阻的境地，也就是要“用”所学知识作基础，“创造”美好新生活。 {2}给孩子讲故事时，要有意识地启发、引导孩子积极思考，多提些“为什么”，给孩子留有思考余地，让孩子去想象、去补充，也是锻炼思维能力的好方法。 八 训练孩子的自制力 33、世界上不存在不爱自己的人 管理自己就是自制力，就是战胜自己。 “人最难战胜的是自己”、“人最大的敌人是自己”，“没有人会打败你，除非你不想赢”。每个人的内心、灵魂深处都有最少两个自我或两个方面：一个是勤劳的我，一个是懒惰的我；有被社会认可的一面，有被社会不认可的一面；一个是天使的我，一个是恶魔的我，总之，一个好我一个坏我。“善恶乃一念之差”就充分说明了这个道理，说明善恶都是我，（但，这句话对唐僧实用吗？不论几念他也是好念，因为他是绝对的有道德的人）。好坏、善恶、是非、曲直如此的一目了然、如此的简单明了，又有几个人看不透、看不明白呢？但，为什么如此容易做的选择，如此浅显的道理，却让人如此地纠结、如此地两难呢？是因为人“爱自己”的本能决定的，更确切地说，是他不知道如何才是真正的“爱自己”，不知道如何才是绝对、安全、彻底的“爱自己”。自爱、爱自己没有错，但，若，不爱自己，不为自己着想，不让自己活得更好，那他就更不会爱别人，他怎么爱别人，怎么爱世界。像皇帝那样“只兴自己，不兴别人。”只做利己的事，利别人的事坚决不做；只为自己考虑，从不考虑别人的利益；不遵照“己所不欲勿施于人”的事实，他怎么会成功？ 从古到今、从中到外、世界上没有存在过不爱自己的人，所以有老话“人不为己天诛地灭”，那时那地的那个己，就是皇帝的己，就是见不得别人好，就是你死我活、绝对的自私自利的、敌对关系的己。那时的人就是那么生活的，这是真实的、客观的历史存在，那样的生活方式、那样的理解肯定是不对的，你不愿接受的要让别人接受、你不愿遭遇的要让别人遭遇、你不愿想的要让别人想，和皇帝有什么不一样，人不可能脱离社会而单独存在，人需要一个好的生存环境，人人都那样想、那样做，已经被历史证明是不对的。你要知道你爱自己，别人也爱自己，所有人都有爱自己的权利。为己就是在考虑到别人也爱己的现实的、客观的、明智的情况下的自爱、爱自己，就是要让自己活得更好，绝不存在有被各种不道德、犯罪伤害的万一、隐患，有让自己活得更好的生存环境{“恶语一句三日寒”“事故有隐患，万一是必然。”既然社会上存在不道德、阴暗面、犯罪，那么“无辜的”的生命、财产就存在被伤害的万一、可能}，让自己有绝对的、安全的、彻底的活得好的能力，正确的理解了这句话，你就知道即使是到了未来的共产主义，这句话也不过时、也适应。 有“事不关己，高高挂起”，还有“人无远虑，必有近忧”，“天下为公”，“主人翁”，“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”我们不能“鼠目寸光”，要看得长远、要有远见，要事事处处设身处地、“将心比心，便是佛心”、感同身受，要有爱心、真心、责任心，即使作为一个普普通通、平平常常的老百姓，你也会受到来自亲戚、邻居的尊敬，活得更有尊严。 人们常说的“找平衡心态”，“找平衡点”，就是找出让自己满意的情节、平衡失落感，就是人们的自爱心理在起作用。难道好处让你占完、占尽，你才高兴、你才平衡，见别人有一点好处，你就不高兴、你就不平衡了，若对方也像你，处处只考虑自己的利益，那就不用找平衡了，直接找法院算了。大街上互不相识因为一句话就能解决的一点摩擦而引发冲突的人和事是有的，法院也是要调解的，让大家惩前毖后、尽释前嫌、和平共处，维护社会稳定是目的，既然一定要回归到和谐，为什么要闹冲突，不知道“早知今日，何必当初”吗？平衡需要找吗？人与人有什么不一样吗？你想拥有的正当权益，别人也在那么想。若人与人之间有的只是高尚的、纯粹的道德，人与人之间绝对的公平、平等，人人都做到“将心比心”、“己所不欲勿施于人”，有《道德法》的支持与保护，人们还会受到不公平、不平等、不合理、不道德的困扰吗？那才是真正的“自由、平等”。 懂得并享受了自由的人，才会发誓“要保护自由”。自由是一个被用滥的词汇，在大众的脑海里，在政治、宗教、历史、文化的谈论中，以至于失去了它真正的涵义。“一个人心中安全与约束的多少决定一个人头顶的自由天空的大� ！弊杂墒紫仁前踩⑹窃际比贤鋈说淖杂刹环涟说淖杂珊蜕缁岬闹刃蚴保踩⒃际统闪俗杂傻那疤帷Ｓ辛苏飧銮疤幔杂墒呛托扯皇浅逋唬枪灿皇橇愫筒┺摹Ｗ杂删竦幕咎逑质怯星苛业淖灾饕馐丁⒆灾屏Γ撬碳ち撕⒆友暗哪诨枨螅峁┝舜丛焖嘉亩ΑＷ杂傻木瘢褪遣还袒木瘢褪亲鹬孛恳桓錾木瘛� 从来，人们都知道休闲、游玩、娱乐好，但，这些也是需要你以前的努力来保障的。人不可能永远休闲不劳动，“劳逸结合”才合适，如果都不想劳动，社会别说发展了，连最起码的维持现状、基本的生存都很难，更别说“先生存后发展”、“活着是为了更好地活着”、这些都是如此现实的问题，怎么办？必须面对、必须热爱、必须知道如何解决。 相信对拥有一切好习惯、“十全十美”、有道德的你来说，一切都不是问题，该何去何从、该如何管理自己不是问题，“你只要战胜了自己，你就赢得了全世界。” 教育孩子让他知道，管理自己不是在和自己过不去，为什么要管理自己，如何管理自己，让他成为绝对、安全、彻底爱自己的人，成为有道德的人。 自制力的训练与培养，也在生活的点点滴滴、分分秒秒中。 每种能力的发展与提高，都在促进其他能力的发展与提高，都在促进智慧能力的全面发展与提高，智力不分家，它不是独立存在的。各种习惯的辛勤培养与学习，都是要持之以恒、运用终身的，因为学就是为了用，或，因为是要用才去学的。 “学以致用”，“复习是学习之母”，关于能力、习惯的一些话题，本章就先说到这里。也可以说是本书一直在讲的话题，也是人们生活中、一生中绕不开的、与自己息息相关的话题。 养兵千日用兵一时，习惯就是千钧一发之时的第一反应。 习惯是一种能力，强大的能力，是智慧。人们对事情、对问题的处理方式，就由他的思维习惯决定，人们对现象的第一反应，往往就是习惯养成的潜意识、本能在做决定的，所说的反应能力强、反应速度快，就是一切习惯、一切能力、一切智慧的综合表现。 人们的认识、心理、思想等都跟思维习惯的养成有关，人们的爱情观、家庭观、价值观、是非观、人生观、世界观等的形成与发展，也是一点一点由思维习惯慢慢学习、养成的。 说到这里，顺便说一下跟“自我”有关的“孝”，孝，要有一体的观念，把这个一体的观念落实在生活、言行中就是孝道。这个一体是什么？宇宙就是一体的，我们把这个一体，从对自己的父母开始表现出来。对待父母能够尽自己的爱心，然后，把对父母的孝心展开，对老师、对兄弟姐妹，所有的亲人也是这样一体的爱心。到了学校里对同学，到了工作单位对领导、对同事，到社会里面对社会大众，不管走到哪里，都用这一体的爱心对待一切的人。宇宙万物与我一体，爱别人就是爱自己。这种观念称之为孝。 圣人明了宇宙万物与我是一体的。我与一切人、事、物，都是不可分割的生命共同体。这种一体的观念，称之为孝道，而“孝”这个字就代表一体。从时间上说，近的，讲父母跟儿女是一体；展开，讲过去遥远的祖宗跟未来无尽的绵延下去的子孙，也是一体的。从空间上说，整个宇宙十方都是一体。真正证入了这种一体的境界，彻底认同了一体，这个人就称为圣人。因此，学习圣贤之道，从哪里入手？从《道德法》开始。 “赠人玫瑰手留余香”，你付出额爱越多，你爱的能力越大，你得到的爱就越多。 34、环境与教育 若孩子没有从小养成各种好习惯，或犯罪了、成了不良少年了，这些父母推卸责任说“社会是个大染缸”，“社会太复杂”，我们不能否认，社会上确实存在着不尽如人意的阴暗面，这也是客观事实、客观现象，但这些是被政府重点打击的、被人民深恶痛绝的，我们应该知道什么才是政府大力提倡、人民热烈拥护的，得让孩子有一个正确的、安全的是非观观。“在家靠父母，在外靠朋友。”谁没有父母、谁离得了父母；谁没有朋友，谁离得了朋友。既然朋友非交不可、一定得交，父母就有责任、有义务、有必要教给孩子，什么样的人有道德值得信任能接近、能交往、最终能发展为朋友，什么样的人不道德不值得信任不能接近、不能交往、不能成朋友。 就像“书呆子”，既然有这回事、有这个问题，就不要躲避它，人是不可能不读书的，书也是没有错的，躲避困难是一时，解决问题才是永恒；同理，教会孩子如何结交朋友才是正确的。 有些父母把不良少年、少年犯、未成年人犯罪说成为“怨他自己、管不了、怨他交友不慎；怨环境、怨社会”，总之，跟他做父母的无责任，无论这些父母如何狡辩，事实摆在那儿，事实说明一切，“事实胜于雄辩”，这些只能说明这些父母没有爱心、没有责任心，既然“社会是个大染缸”，“社会太复杂”。 “简明扼要来说，社会：就是各种各样的人、许许多多的人”，没有人能脱离这个社会而单独生存、你的孩子也不可能不与人交往，你密切关注、防患于未然了吗？“知己知彼，百战不殆”，社会上的各色人等、客观存在，父母没有告知的责任与义务吗？你是要让孩子听之任之、随波逐流、同流合污、被染成你抱怨的各种颜色，还是让孩子分清是非、洁身自爱、百战不殆、勇于进� ！肮懿涣恕焙⒆樱渴裁词焙蚬懿涣说模⒆硬恍湃胃改甘谴邮裁词焙蚩嫉摹⒛且豢淌堑谝淮危坑牒⒆庸低ā⒔涣鳌⑸钊肓私夂⒆拥乃枷搿⒘榛炅寺穑亢⒆拥淖灾屏κ鞘裁矗亢⒆痈煤稳ズ未印⑽蠢匆サ姆较颉⒁叩穆罚筒悔鲜朗隆⑸媸啦簧畹暮⒆影涯康挠胧侄侮巳嗨榱讼赶傅姆治鼋步飧⒆恿寺穑坎皇撬挡蝗糜械谝淮危遣荒苡械贜次。 管孩子的目的，就是最终让孩子管他的父母、管他的孩子、管他周围的一切人和事，让孩子有绝对、安全、彻底的生活得更好的决心与能力。那些父母的那些遮羞布，引起我们的谴责：父母的爱心、责任心何在？水有源，树要根，凡事总有原因，我们若顺藤摸瓜、寻根问源、刨根问底，就知道这些父母的狡辩是站不住脚的、是空中楼阁、是无源之水。确切地说，出现了不良少年就是“监、护人”对家庭、对社会不负责任的思想与行为，孩子的父母是原因、是源头、是根源，应该受到法律、受到舆论更加严厉的治理与处罚。“父母是孩子的起跑线”，“父母是孩子的命运”，哪个孩子不犯错，孩子就是在对与错的生活中，聆听、学习父母灌输的是非观、价值观的，若孩子从小就养成了被社会认可的各种安全的好习惯，怎么会有不良少年呢？ 上段说到，若未成年人触怒了环境、触犯了法律，那么，对他的父母应该处罚得更重，应该制订、出台这样的法律，因为，孩子的一切都是父母教育的结果，哪个孩子不犯错？一次两次的错误，会成为大家眼中的不良少年吗？孩子的失误就是父母不教育、不作为、严重失职的错误。“有漏洞的法律，就像在钓鱼”，想不劳而获、想发不义之财、想公饱私囊虎视眈眈、以身试法的人有之，现在、目前、今天，世界上没有面面俱到、滴水不漏、十全十美的法律；世上哪种法律没有漏洞，又有哪种法律不是被不法分子牵着鼻子走的，都是先有犯罪事实、犯罪现象，然后亡羊补牢，出现惩罚他的法律，做为惩罚他的依据、根据，然而，还是有人钻法律的空子，还是有人犯罪后，法律的某条某款不符合他的罪行、不适宜他的罪行。就是有人有恃无恐、擦拳磨掌、跃跃欲试、以身试法、助长不法分子的嚣张气焰，他要和法律比赛、要跑在法律前面，《道德法》而是要防患于未然，它让那些“屡禁不止”、“后继有人”的现象让人思考，它让那些想钻法律空子的人无空可钻，彻底灭绝了他们的念头，遏制他们的心魔。如果，人犯法和人生病一样不可避免，为什么不制订像防疫站似的预防法律呢？ “严惩只是必要的手段，杜绝才是真正的目的”。有人去某国某地区旅游时，都争相转告“千万不要随地吐痰，一口痰几千块� 敝懒苏庑垢宜娴赝绿怠！按友现卫怼薄ⅰ凹哟蟠ΨＡΧ取保飧霭旆ㄈ肥挡淮怼⒑苡行АＨ舴？畈皇俏硕啪⒅卫恚皇俏舜词铡⒌鲇恪５绻皇怯梅？钭魑词帐侄斡肽康模疾煌铝耍一狗Ｋィ课业氖杖肜丛床痪投狭寺穑克裕行┤擞行┑胤街贫ǚ？畹哪康木途龆怂？畹南窒笫欠窦绦嬖冢捶ㄈ嗽彼岵欢ㄊ辈欢ǖ愕某鱿郑蚍傻牟帘咔颍臀シㄈ嗽倍蓟岷头赏孀矫圆氐挠蜗贰� 为了保证每个家庭、每个人不再遭遇金钱、物质与名誉上这些可控制的、能避免的损失，为了坚决杜绝这类可以不发生的事件，为了每个人的绝对幸福，但愿、只愿上段中说到的那条要制订、要出台的法律，不会运用、出现在任何人身上，它和在共产主义也存在的《道德法》同理、一样，只起警戒、警告、警示的作用，只是为了根治、控制人的“心魔”，只是为了保障人们生活得更好。但，离了它、没有它，是绝对不行的。 有一个有道德的、对社会负责任的好母亲，怎么会出现一个不道德的、危害大家、对社会不负责任的坏孩子？ 一个人的各种习惯决定着他的能力的大小，能力决定着智力的强弱。人的力量永远来自他的内心、心灵、智慧。当你心灵产生力量后，外界的环境看上去也就没有想象中的险恶了。每个在逆境中的人：切勿受到不利环境的影响，也不要让坚定之心有所动摇，要避免灾害，就要守护内心的光明，在困难在寻找突破，等待机会，对自己修炼的习惯是要坚持一生的，不然，就是把机会放在你的手中，你也没有永远把握的能力与实力。 “生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”说明生活（社会）是被动的，你是主动的。 “你欺骗这个社会，就会认为这个社会在欺骗你”，“你对这个社会（环境、别人）负责到底，这个社会（环境、别人）就对你负责到底。”你对你的孩子负责了吗、你对他的环境负责了吗、你对这个社会负责了吗？是负责一时，还是负责一世？ “找到了问题，就等于解决问题的一半” 既然有埋怨、怪罪一些外因的现象存在，也说明了一些外因确实有需要改进的因素，就算单单考虑你自己的孩子，为了让一些不完美外因不再成为干扰、影响你孩子成长的隐患、弊端，你也应该，你不该竭尽全力、想尽办法、尽一己之力努力完善一些外因吗？“国家兴旺，匹夫有责。”“改变，从了解开始。”“改变世界，从改变自己开始。” “一荣俱荣，一损俱损。”你很负责任的把很爱的自己的命运会和你同样爱的孩子、环境、社会的命运捆绑在一起了吗？ 每个人做事都有他的目的，都有他的小算盘，都在为自己考虑，就是他在自爱着、在为己着，但，有些人没有彻底弄明白什么才是有尊严的、真正的、安全的、绝对的、永远的为己。“朋友千个不少，冤家半个不可”，朋友越多，幸福指数就越高。 “养儿为防老”、“三十以前看父敬子，三十以后看子敬父。”“孩子是家庭的未来、是父母的未来”，“事故有隐患，万一是必然。”这些父母仅仅是为了自己考虑，为了自己活得有尊严，能够受到人们的尊敬；能够有可信赖、可依靠的孩子安度晚年，也得让孩子安全、幸福，让孩子知道父母是值得信任的，不然，不仅仅说明了那是“监、护人”爱心、责任心的缺失，也是对自己没有远见的表现，就是“自欺、欺人、被人欺”，“害人如害己”。 孩子的习惯跟“监护人”父母的爱心、关注、培养、教育有关，父母的爱心不间断、永远存在，一切都不间断、永远存在，怎么会出现断档、脱节、真空的时间、地点。“父母是孩子的第一任老师”，“父母是孩子的终身老师”，“父母是孩子的最好的老师”，“父母是阳光下最崇高的职业，父母是孩子灵魂的设计师。”父母的爱心决定着他们有：把孩子的命运安全、平稳的交到孩子自己手中的责任，让孩子具有掌握自己命运的决心与能力。“父母永远是孩子的命运”，决定着孩子的一切。 有爱心、有责任心的父母，要想让孩子获得更大的成功，“天高任鸟飞，海阔任鱼跃。”、“好男儿志在四方”，那就不可能让孩子拘泥在一方小天地里，那么孩子就会遇见不可知的人、不可知的事。社会上的一切阴暗面都是、一定是从不道德开始的。若你有“事不关己，高高挂起”的心态，你若看得惯或纵容不道德，那这个社会就会存在不道德，就会滋生各种犯罪，你就有被成为无辜受害者的可能。也就是说，你若默许不道德的存在，就是对自己的不道德、对自己的不负责任、对自己的犯罪、对自己的残忍。 “首问负责制”，“终身负责制”，人们有为自己做的“每”一件事担当的责任。“孩子更是国家的未来”，“少年强则国强”，对孩子的教育、成长、未来、一切，国家应该制定相关法律、政策、制度，把责任、问题、任务详细、具体的落实到实处，落实到每个家庭、每个父母身上。对孩子的一切父母要切实负起责任来，这样就让那些没有爱心、真心、责任心的父母哑口无言、心服口服，不再把自己应担的责任推给社会、环境、朋友、孩子自己。 《道德法》既是手段，又是目的。 国家选拔人才的标准是“德才兼备”，培养学生的目标的“德智体”全面发展，人们尊敬的是“德高望重”的人，人们常说“道德是做人的底线”，道德被放在第一位，它是底线、是基� ⑹歉⑹歉础⑹遣豢苫蛉钡摹⑹潜匦氲模揖痛诱饫锶胧郑伎冀饩鲆幌盗形侍狻� 为了我们有一个更好的生存环境，所以，不论从哪方面考虑，《道德法》及时又必要。为了孩子、为了子孙后代不再遭、遇犯罪、痛苦，为了他们能取得绝对的、安全的、彻底的、永远的、真实的幸福生活，一切就从培养、训练孩子各种被社会认可的好习惯开始。 “种瓜得瓜，种豆得豆。”“只要你对这个社会负责到底，这个社会就对你负责到底。”“只要你真诚的拥抱这个世界，这个世界就真诚的拥抱你，永不抛弃你。”前提是你的道德、你的真诚要到永远，这句话就对你永远有效、永不过期，“人心不可欺”，这个世界不会被任何人欺骗。有人说，他被这个世界抛弃了，他不知道，是他把这个世界先抛弃的，“成功了感谢别人，失败了反思自己。” 习惯很重要，本书从头到尾、一直、不断的在强调，请大家特别关注、深深思考。人们要把自己和社会上的一切现象都与习惯、与教育相互挂钩、相互联系，从而更能深刻理解本书的观点、更能深刻的体会作者的用心。 35、和孩子一起成长 一天24小时，一小时60秒，所以命运之神是绝对的公正，那么为什么有的人碌碌无为、平庸一生，有的人甚至害人害己沦为阶下囚，而有的人却成为时代的宠儿，或万人敬仰的伟人呢？ “学问”不仅仅是课堂上讲的、课本上写的，日常生活中的一切都是学着问着、问着学着。人活着，就要“先生存后发展”，没有生存，何谈发展，生存就是把“学问”做好。 学问{书本知识}是前人的创造与积累，是一个人成才的基本保证，培养一个优秀的人才的关键是注意培养他的各种坚强的好性格{关于性格详见第四章}。在培养孩子性格时，最重要的还是要与孩子的生存、生活能力的训练相结合，要训练孩子针对问题时，思想、行为的自制力、思维的独立性与创造性。 子女是父母的一面镜子，在孩子身上可以看到、找到父母为人处世的哲学和做人的准则，这一点是肯定的，尽管我们做父母的不一定做得尽善尽美，但，我们尽心地、努力地在一切的、一点一滴的大事、小事上给孩子以有益的影响与教育，并不断修正自己、管理自己，努力做得更好，“活到老，学到老。”与孩子一起快乐成长。 让孩子知道学习不仅仅只存在于课本上、课堂上，即使离开学校，走进社会，参加工作，也有各种各样的职业培训、职位晋升等，这些都是文字、都是学习，让孩子养成热爱文字、热爱学习的习惯，有勇于接受新事物、敢于开拓新生活的性格。“有智吃智，无智吃力”，书本上的文字、文章、文件都是智力，喜欢文字、喜欢书，就是有能力、有智慧的人干的事；若不喜欢文字、不喜欢书、不喜欢报纸文摘，那他就只有风吹日晒、下苦力的份儿了。 高尔基说：“哪怕是对自己小小的克制，也会使人变得更加加强。”自制力就是这样慢慢学习、培养出来的，不要以为培养自制力一定要有特殊的条件和不平常的机遇，和所有的能力一样，人的自制能力是在生活、学习、工作中的千百万遭遇中培养和训练出来的，许多微不足道的小事，也都在影响着一个人的各种能力及自制力，影响着习惯的形成。 在生活中学生活，在自制中学自制力。 培养自制力，还必须始终不渝地坚持完成已经采取的决定。当然，前提条件是必须坚决保证决定的正确性、必要性、科学性，这就要求在做决定时，要慎重考虑、三思而后行，但，一旦在深思熟虑的基础上作出决定，就要坚定不移地付诸实践，不能轻易放弃。 有爱心的父母，坚信“家和万事兴”的父母，把国家看做、当做一个大家庭的父母，把信任、把责任、把道德看得高于一切的父母，决心培养一个绝对的、安全的、彻底的、永远的幸福成功的孩子的父母，坚信“监护人”没有中断时、没有退休时的父母，爱心不打折的父母，都会理解、支持、盼望《道德法》。一切就都从家庭入手、从孩子入手、从教育入手、从习惯入手、从爱心入手、从责任入手、从本书入手。 “灵魂”因为孩子而重生，和孩子一起快乐成长，品味美好幸福新生活吧！！！ 36、“时间”给我的启发 “时间的运用，就是命运。”“你是怎么对待时间的，命运就怎么对待你。”“要在自己的时间里，做能对得起自己的命运、做能掌握住自己的命运的事情，并拥有让自己的好命直到永远的能力。”能让孩子从小养成珍惜时间的好习惯，对自己生命中的“每一秒”都绝对关注，那就是从不忽视在任何时间、任何地点、任何人发生的任何事，并关注过程与结果，学习处理、解决问题的能力，这些都有赖于父母细心周到、无微不至的训练与指导。 如果，每个人的命运都是一样的，因为我们所拥有的时间是一样的，每人都是一年365有命运的话那就是他们对时间的理解与运用的差别，是他们的习惯、人生观、世界观决定的，造成他们人生经历与结果的不同，造成他们命运的不同。 “事不关己，高高挂起”是一种无能的表现，是一种不负责任的表现，是爱心、真心、责任心欠缺的表现。“事故有隐患，万一是必然。”只要世上存在有不良现象，你就有被不良现象伤害的万一、的必然；对别人不关心，即是对不良现象的纵容，也是对自己的不负责任。也可以说，你周围的环境也是你的命。啥时是需要你迎合的环境，当然是针对合理的一切时；啥时是需要你改变的环境，当然是针对不合理的一切时，你要知道，只有处理好你的环境，你才有好生活，你才能有好命；能把握好你的环境，就能把握好你的生活，就能把握好你的命。这一切都是习惯、思维习惯，都是人生观决定的，也就是说“习惯决定命运”，而习惯又是教育决定的。 珍惜时间吧，生活中最重要的体现就是合理制订时间表，对任何一个希望成功的人来说，这都是最重要的。把远期的、近期的理想中的学习、工作具体规划出来，指导自己的生活。他要计划自己将何因何时去何地干何事，没有计划目标的一天是混乱不堪的。 你可以过得很从容，你也可以把自己弄得凌乱不堪，“没有时间”绝对是借口，没有兴趣才是真心话，一切都是你自己在选择！ 你拥有的最宝贵的财产就是你的时间，你对待时间的态度比时间本身要重要得多，态度决定一切、决定着你的命运，管理你的时间就是你的事业，管理好你的时间，你就有好事业、你就有好命运。时间管理、制订计划的原则是为自己服务，让自己头脑更充实，让自己身体更舒适。心情是可以创造的，时间是可以掌握的，命运是可以控制的。善于计划、安排的人，首先是自爱、自尊、自强、自信、自立的人，就是知道自己的目标，知道自己要什么与不要什么。 不要成为计划的奴隶，受计划没有想到的不合理情况的支配，计划是自己制订的，世界是变化的，要顺应、掌握适应力要求，变化是不可避免的，意外是存在的，“谁最能适应变化，谁就最能更好的生活。”你的生活就是你的社会，就是你的世界。我们知道明天一定是一个新的惊奇，一个新的挑战，一个新的喜悦。 根据对过去的总结和对未来的展望，我们的计划都是或多或少、或大或小的在变动，我们可以制订“每周改良计划”等，它帮我们度过一周的愉快时光，让我们在一周之内把自己的工作做的更好，还可以在每日做这样的计划。 37、“现时”的重要 首先要告诉孩子知道什么是过去、现在和将来等时间概念，及当时的现象，便于孩子更好的理解，还要告诉孩子生命是什么，生命停止、死亡是什么情况，离开父母又会怎么样，自己又该怎么生活，等这些现实现象，社会上的一切孩子有权知道。 生命从诞生之初就与时间融为一体，不分你我，生命就是时间，时间就是生命。学习了相对论，我们就知道，干某事时，速度越快，用的时间越少，节约出来干别的事的时间就越多，好像是时间白白、凭空比别人多似的，也就是在和别人用同样时间时，你的效率就高，收获就大。热爱生命、珍惜时间的人，将得到更多的时间，等于延长了自己的生命。 比如赛跑，在相同是距离上，速度越快，用的时间就越少，当他达到目的地、终点时，对手还在赛道上跑着呢，胜利方就可以利用比对手多出的时间、自己节余的时间干点自己认为该干的事。又比如，在一些人沉迷于网络、游戏时，在一些人漫无目的的闲逛时，在一些人毫无意义的闲侃时，在一些人无聊地喝咖啡时，他已经重整旗鼓、整装待发，又精神抖擞地、愉快地在享受着工作与学习；在别人不道德、甚至于违法乱纪或最终走上不归路时，他又以他的能力在充满爱心地帮助着需要帮助的人。他知道什么时间该干什么，干什么该需要多少时间，科学、合理的运用时间就是珍惜时间，他已不可救药地把珍惜时间当成一种爱好、养成了一种好习惯。取得人们信任，同样是一生，他将不容置否、毫无悬念的取得巨大财富，获得更大成功。 “改变，从了解开始。”人们都是通过对自己周围的生活环境的改良和创造开始为人类做贡献的，这一点应该不会有人反对，他总不会对不熟悉的事物了解更多吧，所以说人们为了自己和别人过得更好，而致力于改革和创造，寄希望与未来是对的，这种理想会为我们今天制订计划指明方向，不然，生活是无目的的、盲目的，但仅有理想不行动也是不行的，我们不能有惰性，就是不抓紧现在立即行动，给成长注水，不要把理想变成空想。 关于昨天、过去、历史是很重要的，我们头脑中的一切知识都是从那里得来的，所有的经验教训也都来自那里，我们的聪明才干、智慧都来自与那里，对历史回味与总结是必须的也是必然的，但，一味地深陷于过去回不到现在、不能面对现实，就是惰性，就是浪费时间，你的明天就没有今天{学的知识}，{过去}就是空白，就是给成长注水。“把握不住现在，如何把握未来。”“一万年太久，只争朝夕。”所以“现时”很重要，惰性是万恶之源，是成长的大敌，让孩子早日成才是每个家长的殷切希望，一定要让孩子克服惰性，养成一切各种好习惯，孩子才会有更大的成就，理想才能变为现实。 有人说“日月悠长”，其实，想清楚了，岁月就是、不过是连绵的无数的转瞬即逝的瞬间，所以，牢牢掌握住了自己的每个瞬间每一秒，你就牢牢掌握住了自己的命运。掌握命运克服战胜惰性最直观的表现是按时完成成功计划。 38、“珍惜时间”的谚语 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻。 节约时间就是拥有更多可供自己选择、支配的时间，就是延长寿命。 珍宝失去了还可以再买到；时间失去了，永远找不到。 不愧对今天的人，明天你会应付自如；没有充实今天的人，明天就会有问题烦恼你。 少壮不努力，老大徒伤悲。 时间给勤勉的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。 知道每一分钟如此可贵，就应该珍惜每一秒钟。 人们的一切习惯、一切能力、一切智慧，都是从时间中得来的，想要拥有更多的能力、拥有更好的智慧，就从培养被社会认可的好习惯、从珍惜时间开始吧。 39、教孩子制定成功计划 要让孩子做一个目标明确、深谋远虑的人，帮他、教他克服生活、学习中遇到的难题，养成勇于接受任何艰难困苦挑战的习惯，孩子就会集中心思与精力向前迈进，他们从来不认为生活是“随便打发”、“得过且过”的，他们知道生活日日是新的，他们的每日每月都在按计划进步，他们知道，一定要向前进，不管是进了一寸还是一尺，最重要的是每日都在进步。 要让孩子体会成功的快乐，让孩子知道，对于他们那个阶段，那个年龄，他的计划的圆满完成就是成功。有道德、有理想、有抱负、有志气的人，谁不希望早日成功？早日成才，是每个孩子对自己能力最好的证明和他的价值的最直接展现。每个人的成功不是偶然的、不是突然的，而是完成成功计划的结果。 所以，帮助孩子制定合理的学习计划是一件非常重要的事情，为此，你必须非常具体详细地帮助孩子制定学习目标。这种目标能终止孩子考虑不周全、顾此失彼的做法，使孩子养成合理制定计划、善于安排时间的良好习惯，这样可以大大提高孩子的学习效果，对他的成长及工作、事业都有很大作用。 对制定计划的几点建议： {1}防止偏科是因为各门功课的知识是相互联系的、相互影响的。偏科不是一下子就忽然存在，它是有过程的，是积累的结果，请关注孩子每一秒，在第一时间、在始初、在源头就解决这些问题。每一个科目成绩的提高，都有助于其他科目成绩的提高，或，都有待于其他科目成绩的提高。偏废了哪一门学科，都是损失，必然影响学习质量和学习能力的全面提高。 孩子上学以后所学习的教科书，都是教育专家经过考虑、研究，筛选出的各种学科的基础知识、入门知识，即使家长仅仅是为了锻炼孩子的记忆力，也比站在马路上背车牌、背电话号码更有意义，让孩子养成“博闻强记”的好习惯，必须得锻炼记忆力，那么，大量背、记东西，即是手段，又是目的。 {2}制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理，成功是需要过程、需要持之以恒、需要自信心的。如果计划的第一步就是过高的、不现实的目标，或许等待你的不是成功，而是挫折、是失败，所以，要从小目标开始，树立信心，获得技能，进而实现远大目标，雄心壮志。 {3}在执行计划过程中，如果发现计划有不现实、不合理的地方，或你的活动和应尽的职责有所变动，则修改计划是必要的，因为这是你的计划，所以应该让计划适合你，为你服务。 {4}在计划安排的学习时间里，如果此时学习这科的积极性不高，不妨与别的时间段调换一下，比如随心所欲、高兴愉快地休息娱乐一下，小的变动绝对允许，但，大的方向、总的学习目标一定要完成，因为不然的话，只能说明你没有理想、不想成功、没有自制力，不能主宰你自己，这样你就应该整理自己的思路了。 按时按量完成计划，这点很重要，只要孩子能按时按量完成计划，只要孩子能做好一个平凡的人，那么，他就是一个伟大的人，“只要战胜你自己，你就战胜全世界。” 比如孩子写作业、吹萨克斯，这不是在听保姆的话、也不是在听爷奶的话、或其他别的任何人的话，而是在听从孩子自己内心的按排，因为计划是孩子自己制定的。 有的家长怕孩子成为“人云亦云”没有主见的“书呆子”，就听认不懂事的孩子放任自流，不是不让家长孩子有问题、有怕出，而是有什么问题、怕什么咱就解决什么。不能一味的躲避，你怕他，他可不怕你，你总有只要他的一天、的时候、的情况，到时候问题还是问题、困难还是困难、不开心还是不开心，所以，有问题一定要及时解决。 40、“计划”给我的启示 “没有规矩，不成方圆”，“国有国法，家有家规”，“家规、家风、家训，首先是讲道德，做有道德的人。”不论何时何地任何人，都离不开规矩的保护，都要依靠规矩求得安全、都要运用规矩解决问题，任何人都要有规矩、守规矩、尊重规矩，任何规矩的出发点、基础，首先就是道德，《道德法》的出台及时又必要。法律不该被不道德的人牵着鼻子走，（先有这样那样的不道德行为、现象，然后才有这样那样的法律，而且还有不适合他的法律），助长不法分子的嚣张气焰，而是防患于未然，它让那些想钻法律空子的人，无空可钻，彻底绝了他们的念头、遏制他们的“心魔”。 “知道变，而能应变，那还属下品境界；上品境界，能在变之先而求先变。” “上工不治已病治未病，圣人不治已乱治未乱。” “你希望掌握永恒，那你必须控制现在。” “君子如水，随方就圆，无处不自在。” “慈悲没有敌人，智慧不起烦恼。” “人无远虑，必有近忧。” “善良，是没有天敌的，除非人类想把自己打败。” “越懂平易近人，越是所向披靡。” “舒适的细节，才是品质的基石。” “不怕做不到，就怕想不到。” “心动不如行动。” “你对这个社会负责到底，这个社会就对你负责到底。” 规矩的表现形式多姿多彩，在成人世界里有各种法律、秩序、制度、规章等，学生的学习计划，幼儿时的各种游戏都需要规则。不管俗世的出家人，要有清规戒律；人人羡慕的神仙，也有天条。 法律是治裁那些破坏生活秩序的人，只对那些人起管制、约束作用，对他们来说，法律就是不自由。但对于大多数努力创造安全幸福新生活的善良人来说，法律就是保护神，只会让人更放心、更安全、更自由自在。 但即使是法律、制度，也是在不断地改革着，以适应社会发展的需要，这和我们学生制定学习计划的道理是一样的，所以要让孩子从小养成相信真理，但不迷信权威与规矩，敢于向一切有疑问的事物挑战的大无畏的胆量。 “胆是智”，胆量就是具有分析问题、解决问题的能力的智慧的表现，它就是在各种习惯与能力的训练与养成中，慢慢形成的思维能力、创造能力的必然结果。 “尽信书不如无书”，读书也是这个道理，“圣人也有三分错”，“人无完人”，作者的话一定不是全对的。博览群书应该这样用“三步”读书法，即储存、比较、批判三个步骤： 储存：指广泛阅读，大量收集信息，大量调查研究，为整理思路、解决问题做准备。 比较：指在储存的基础上，进行分析比较。做人和读书一个道理，孩子若只是遭遇失败、挫折，而不知道如何面对、解决这些失败、挫折，那他就体会不到成功与喜悦；孩子若仅仅只是被家长一手安排、操纵，或只知享乐，从不想失败了怎么办，会是什么结果？要让孩子纵观人生、明白消费，让他彻底理解什么是绝对的、安全的幸福。“不怕不识货，就怕货比货。”“货比三家”“没有比较就没有鉴别”“没有调查研究，就没有发言权。” 批判：指在前两步的基础上，对同一事物或论点众说纷纭的，经过自己的分析、思考、观察现实、研究资料，从而确立自己的立� ⑻龋《宰约河幸娴闹叮锲⑴写砦蟮某煞趾臀抻玫亩鳌！拔渚テ湓闫伞！比绾吻志闫桑愕南肮哐傻乃嘉芰Α⒅腔邸⑷松邸⒓壑倒鄣扔忻芮械摹⒅苯拥墓叵怠！笆橹凶杂谢平鹞荩橹凶杂醒杖缬瘛！薄把б灾掠谩保潦橐彩俏烁玫匚舜κ溃罡鹆恋囊磺斜玖於际谴邮橹欣吹模挥谐錾揭郧埃挥写旃挥写蚬蹋灰灿小鞍傥抟挥檬鞘樯保潦槎辽档摹笆榇糇印保淖值拇嬖谟写砺穑渴榈拇嬖谟写砺穑慷潦橛写砺穑坎挥盟担欢ㄊ遣换崴伎嫉拇恚科湓颍故歉改覆换峤逃拇恚懊挥薪滩换岬难挥胁换峤痰睦鲜�.”把你知道的告诉给孩子、表达出来，很困难吗？ 如果孩子长大后成功了，当上了单位、机关、企业、公司的一把手、负责人，遇到需要决策的事情时，员工们、懂事们七嘴八舌、八仙过海、各抒己见、议论纷纷，都说得似乎很有道理，若意见、观点一致，倒还罢了，若意见、观点不一致，就考验领导的智慧力、决策力了，这种情况和读书是一个道理，书就是作者的话，博览群书与书呆子的区别，国际品牌与倒闭企业的区别，就在于领导的决策能力。决策能力和所有其他能力一样，也是在生活中的小事、点滴中训练学习的。 就是作为一个平凡人、普通人，在日常的学习、工作、与人交往中，也是复杂的、多变的、存在不确定因素的，也是在不断选择、不断取舍、不断决策。 生活中遇到想不通的、解决不了的问题时，就找一些针对性的书，再遇到什么事，心中就会泰然，人的惊慌、害怕都是从不理解来的，“知己知彼”才能“百战不殆”，自信、勇敢的习惯、性格也是一点一点慢慢学习训练来的。 列夫托尔斯泰说：“孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世界，不是为了服从老朽的东西，而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。” 所有的规矩并不是让人们循规蹈矩、固步自封、守旧不前的，而是为了人们更自由、更安全，为了人们的绝对幸福保驾护航的，它们只起最起码的安全作用，但作用是重大的，因为安全在任何时候都是第一重要的，是所有一切现实的前提，为的是让孩子有一个更好的发展前途。 41、教孩子学会总结 婴儿时期，就要和孩子多沟通、多交流，激励孩子爱发声、爱说话、爱表达，幼儿时期，孩子会说话时，更要勤于和孩子沟通、注重和孩子的交流，常言道“当面教育子”，因为这一时期的孩子主要处于无意识时期，对孩子做过的事、说过的话要及时强化，反复强调，这样既训练了记忆力、口才，又训练孩子关注自己，所谓的“自知之明”、“知己知彼”，说明了解自己同样重要。所谓的“人同此心，心同此理”、“感同身受”，了解自己就是了解别人的窗口，只有充分地了解了自己，才能更好地了解别人。 随着孩子的成长，知识的积累，口才的发展，就要训练孩子多总结自己，要关注自己：一件事成功了，要总结经验，也要找到为什么，不能说成功了就算了，不然，也许下一次遇上同样的情况，孩子就不会处理了，他就不成功了，一切都是可能的，所以，要积极寻找成功的因素，加深印象，并继续巩固发扬。不论是有意的，还是无意的，一次成功，不等于次次成功；一件事失败了，就更应该找原因了，更重要的是要制定挽救失败的措施，这样失败就变为学习的课堂了，孩子就不怕失败，勇于尝试了，锻炼了孩子的勇敢性格。 要让孩子养成随时总结自己的好习惯，即使是在成功时。 一天工作结束时，回想一下，今天哪项工作尚未完成，什么时间才能完成，今天的忙碌是否有所收获，时间是否得到充分利用等等，这样，任何一项工作都能有秩序的得到完成，而不至于手忙脚乱，毫无工作成绩。 一周、一月、一年都要认真地做好工作总结，而且要有短期的、长期的工作计划，成功很少是撞大运的，而是在你对待每天日常工作的态度中。 对有理想、有抱负、有志气的人来说，谁不希望早日成功？孩子拥有如何让自己取得绝对的、安全的、彻底的成功的能力，或早日成才，就是孩子对自己努力、智慧与实力的最好证明和自己价值的最好体现。 (责任编辑：admin) |