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怎样培养中班幼儿的阅读习惯 习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，习惯决定成败，习惯决定人生，常言说：积千累万，不如养成好习惯。阅读是人类的精神食粮，可以丰富人生，创造人生。从小培养幼儿阅读的兴趣是非常关键的。阅读是让幼儿感受图书带来的乐趣，从中培养幼儿喜欢阅读，爱上阅读，为以后的一生打下基� � 一、营造优美的意境和轻松的活动氛围 教师在教学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围 ，坚持“教即为不教”的教学理念 ，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。 如《末末和土土喜欢做的事》活动中，开头以听音乐做律动，创设了活动背景，让幼儿在上课时，不但在听觉上，在视觉上也得到充分的满足，从而激发幼儿的阅读兴趣。首先从封面上来看，阅读封面很重要的，因为从封面可以了解到故事的内容，比如：这本书封面是有两个小朋友，她和好朋友在玩什么？让幼儿自由猜测哪个是土土，哪个是末末。读本中的主要是让幼儿初步意识到自己的兴趣爱好，愿意并能够大胆表达自己的喜好和意愿，增强自我认同感和感受同伴情谊。此外读本才用了两条线索并行再合一的写作手法，不仅清晰有序，而且突出了友谊的温暖，让幼儿体会到和同伴一起做喜欢的事的愉悦感。 二、发现读本特点，挖掘教育资源 每个读本都有自己的特点，但是它明显体现的特点是符合中班幼儿的年龄特点“简单---重复---简单----再重复”，它更多的遵循了“相似性”原理的类比思维，深受幼儿喜欢。有的读本以故事情节为主线，这是阅读的优点之一。如《淘气的小猫》这个故事通过表演-----游戏------制作等活动来帮助幼儿阅读。孩子学习阅读的兴趣提高了，孩子在活动中交流的机会多了，语言表达能力也得到了提高。 三、正确对待阅读与识字 。 为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样 ，为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力 ，我在教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增都会很主动的到图书柜上拿图书看，有的是一人看一本，有的是两三个一群一起看和讨论等，很多时候，他们还会把读本上的知识运用到生活当中。所以老师在组织教学过程中，对读本的画面价值、语言价值、读本的核心、教学的目标一定要清晰和了解，这样才能更好的培养幼儿的阅读习惯。 四、结合游戏活动，激发幼儿阅读兴趣。 幼儿要在游戏中学习，在游戏中升华。如：《虫虫虫虫爬》结合肢体动做，让幼儿在游戏中阅读，通过“虫虫虫虫爬” 游戏，让幼儿认识了身体的不同部位。通过开展“分享阅读”活动，我发现幼儿最感兴趣的就是大书猜测部分，我采用多种方式让幼儿猜，猜书名、遮挡猜图、看图后猜等等，自从有了这个“猜“的方法，孩子们的想象力更丰富、思维更广泛了。即使猜错也无所谓，有些胆小的孩子在这时也敢来表现自己，使她们也渐渐意老师探视到孩子的生活和内心世界。 五、引导孩子正确的阅读方式。 中班的孩子能采用师幼阅读方式：先是教师讲述两遍，再分别扮演角色讲述，你讲一段，我讲一段，增加了趣味性，也增进孩子的阅读积极性；或者边指着画报上的文字边讲述，就是这种无意识的“点读”让孩子在听故事的同时认识了许多字，我到现在还诧异孩子的识字量，平时真的没有专门教他认字，就是通过点读的方式培养孩子有了阅读的兴趣，边看书边记住了许多汉字；另外和家长沟通配合，不光让孩子在幼儿园里有机会表现自己，在家家长也要给孩子创造表现的机会。给小朋友们讲述自己听到的故事，这样做既可以煅炼孩子的胆量增加自信，又可以让孩子意识到为了讲好下一节故事就要去阅读更多更有趣的故事内容。现在，孩子不用依赖父母，不用依赖老师，可以自主阅读儿童的各种书籍，形成了每天阅读的良好习惯。 总之，阅读给孩子带来无穷的乐趣。享受阅读的过程，其目的不是在阅读中学到多少知识点，而是初步学会阅读，养成喜欢阅读的习惯。让好的习惯伴随孩子每一天，让好的习惯成就孩子的美好未来！使所有幼儿成了快乐的读书人。 (责任编辑：admin) |