|
四、主动进取的精神----人生的动力源 一是绝对不要轻易帮助孩子解决问题，尽量让孩子自己解决。 二是以身作则。家长是在餐桌上、在每时每刻的行为中，自动影响了我们孩子的品质，无形地决定了孩子的命运。 为了孩子，我们家长要成为追求人生意义的人，成为追求人生成功的人，成为快乐的人；要用行动来感染孩子，教孩子去追求去奋斗。 三是帮助孩子树立目标。我们是在追求目标过程中体现生命意义的。如果心中没有了目标就没有了动力，我们要帮助孩子树立目标。当孩子有了目标时就要不断帮助孩子确认这个目标，你能行！你一定能做到！反复强化，直到这个目标融化进了孩子的心目中。因为这个目标他的能力一下子被激发了起来。当你把以目标为导向的生活变成了孩子的生活方式时，当孩子每天依确定的时间表进行学习的时候，他的学习很可能是被动的吗？那时我们家长的任务就是看孩子别把眼睛累坏了就可以了。这是主动的生活方式，是真正成功者的生活方式。 四是多讲伟人、名人儿时的奋斗故事。不要讲同时代孩子的故事，更不能讲身边孩子的故事，那会伤害孩子的自尊、自信。 五是表达对孩子的期望。当说出对孩子的期望、沿一个方向提出，对孩子将是无形的力量！要说出你所希望具备的担他可能现在名誉的人格特征。反复表达期限，最后孩子有了主动性、进取性，就会主动往你希望的方向去了。 六是鼓励孩子奋斗，主动寻求知识。每时每刻都要进行。一发现孩子的亮点马上就确定住，理解、确认、鼓励、表扬这四个工具运用好，教育孩子就太简单了。 七是确认孩子的自我价值。 八是灌输生活是一种选择的理念。我们要孩子明白：你生命的每时每刻都是一种选择，老师讲得不好，并不代表你就可以闹事！你可以坚持听，你也可以不听，你无权可以看别的科目的书。总之，你要明白课上和同学捣乱绝不是唯一的。生活是一种选择，随时随地每时每刻每个想法都在选择。 九是表达家长为孩子自豪的感觉。马迪·金在一首诗里说： “如果在我乐意的时候，让我试试，而不是把我推在前面或挡在后面！” 激励孩子去奋斗是真正教育孩子的手段。 十是对孩子的进取行为进行表扬。“当孩子有主动进取信时，家长要不断地表扬和鼓励，相信她自己能做，而且一定能做得更好。” 十一是当众表扬孩子的成绩和优点。我们家长的脑海中应当确立：当别人说他的孩子好的时候，并不是意味着你的孩子不好！当众表扬孩子的成绩，是让孩子感到父母因为他的成绩而感到高兴。实际上，孩子的成绩可能不值得一提，但是他的努力、他的行为本身是难能可贵的，他扥在素质是最重要的！“我儿子能力非常强！有责任心，有爱心。”这样的话不会伤害孩子的自尊心，却给他以荣誉感。 人毕生追求光荣和梦想。光荣是别人眼中你的价值，而梦想是你自己心中的价值。孩子因为你的当众表扬而找到价值感，也就激发了主动进取的精神。 成为孩子主动进取精神杀手的行为 拖欠太多、累积包袱太重，学习等于困难和痛苦的神经联结，消极情绪的捆绑，破坏性的批评，不良环境的影响、缺乏可参照的榜样，没有目标和理想，生命意义虚无观念影响，训练不足，没有尝试过成功的快乐滋味等9种行为构成孩子主动进取精神的杀手。 五、学习兴趣----学习行为的生理动力 一是做一个藏书者，表达对书的热爱。 二是表达对知识的渴求，影响孩子的感受。 三是注意所传达的信息。是学习=快乐？---学习就容易；还是学习=痛苦？----学习就困难。我们要引导孩子在脑海中树立这样的一个观念：学习是快乐、容易的。 四是让孩子尝到学习等于快乐的感觉。反复多次让孩子感到学习的快乐，当孩子尝试到学习等于快乐的感觉之后，在鼓励他使之成为习惯，当学习成为习惯，那么这个孩子在学业上就没有问题了！ 五是通过游戏传授知识。 六是反复练习使孩子有畅快感。 七是赞赏孩子的微笑成功。 八是遵循循序渐进的规律。 九是帮助孩子掌握学习规律。 十是打消孩子学习过程中的情绪阻滞。 十一是建立起孩子学习的自信心。 十二是表达对学习的热爱之情。家里要有一个爱学习、求上进的气氛。许多学业不良孩子家庭缺乏良好的学习气氛，家长经常约些朋友晚上打牌、闲聊、外出跳舞等等，试想处于这种环境的孩子怎么可能安心学习；家长要多向孩子讲述自己对学校的向往、对老师的尊重等，努力培养起孩子对学校和教师的期望与渴望感情。 十三是正确对待孩子的分数。看到低分数不高兴完全可以理解，但我们家长要注意：要使孩子确信父母是爱孩子的，然后通过轻松的谈话来了解和鼓励孩子。要冷静分析研究孩子学习差的原因，一般看来，学习成绩差的原因可以从五个方面分析：第一非智力因素，如兴趣、性格、意志、动机等；第二学习环境差；第三有特殊偏爱；第四基础差；第五有些学生学习不用心，注意力不集中在学习上或者学习方法不对头，时间花费少，不见成效。对此，我们家长要针对自己孩子的实际的情况对症下药，帮助孩子克服困难，促进孩子学成绩的提高。 学习兴趣----学习行为的生理动力 十四是鼓励孩子练习掌握学习技能。只有通过日积月累的多想多做，才能达到“懂”和“通”的效果。 十五是教导孩子打好基� � 十六是面临考试要注意以下五点：不要制造紧张空气，而要创造温馨的家庭气氛，以幽默、平等的谈话方式与孩子交流，淡化考试紧张的气氛；要多鼓励少指责，使之轻装上阵，如孩子有明显不妥行为应以选择性问句的形式提出；要做好烹调，吃饭时不要喋喋不休；要预防疾病，不准好应急药品；要引导孩子科学用脑、穿插复习、动静结合；要引导孩子客观评价，调整好自我期望值；要引导孩子控制情绪、谈心说笑、听听音乐等。 学习兴趣的杀手 “我很笨”的自我观念，没有兴趣，学习等于痛苦的神经联结，不努力，没有找到学习的快乐感觉，学习是“太难的事”的思想，没有目标，学习无用论的观念，强迫孩子学习，没有准备好或训练不足却被要求考高分，负面榜样的作用，不良环境，基础没有打好、欠债太多而积重难返等13种表现成为学习兴趣的杀手。 六、良好习惯----杰出表现的自动程序 教育孩子很重要的一方面就是在家长的协助、引导和监督下，让孩子养成良好习惯。一旦孩子养成了良好习惯，这将决定孩子的性格，进而决定孩子的一生命运。 一是好坏习惯对人生的差别影响是决定性的。一个孩子从小养成勤奋的习惯、做事认真的习惯、爱学习的习惯、对自己的事情认真负责的习惯等等，家长对孩子的教育真是太轻松了！一旦坏习惯养成后就太改变了，从小养成的恶性习惯会一直困扰孩子，成年后更难改变，必须通过心理学技术，配合灯光、音响以及情境导引才能改变。 二是确立好习惯的标准，让孩子从小养成成功者的习惯。诸如自信、勇敢、坚持到底、做事认真、积极思考等。 三是为孩子确立生活原则，鼓励孩子反复行为形成好习惯。 “这件事由你来负责我来做监督你完成的工作，我们多长时间内一定要好习惯养成”，好习惯的形成需要经过反复的行为和鼓励，要通过耐心让孩子感受到你在无怨无悔地永远支持、鼓励他（她）！ 四是发挥家长的作用，巩固和强化已经形成的好习惯。当孩子一旦发现家长又坏习惯和行为，我们家长却不允许孩子这样做，那么，我们家长的话在学生的心中就大打折扣了；一个好习惯一旦形成，家长必须马上跟进确认，把好习惯巩固、强化，再巩固、再强化，直到巩固� � 孩子无法养成良好习惯的原因 没有榜样，认为形成好习惯等于痛苦，坏习惯已经根深蒂固有不知道改变的方法，不良环境的影响和不正确的思考方法，家长的行为没有一贯性和反强化作用不够，没有改变不良习惯的动力等等成为孩子无法形成良好习惯的6个原因。 共勉语。人是环境的产物，如果您能记住 人是环境的产物。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了关爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会相信自己和周围的人。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正。如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地待生活。如果一个孩子生活在友爱之中，他就会感受到这世界是好地方。 如果您能记住----马迪·金的诗 如果您能记住，您走一步，我要走三步才能赶上；如果您能记住，我观察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺；如果您能在我乐意的生活让我自己试试，而不是把我推到前面或挡在后面；如果您能满怀爱心地感受我的人生，不剥夺我自己抉择的需要，那么我将长大、学习和改变。 如果您能记住，我需要时间获得您已有的生活经验；如果您能理解，我只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情；如果您能在我可以时，让我独自迈出一步，而不是把我猛推出去或拉回来；如果您能用您的希望感受我的生活，而不破坏我对现实的感觉，那么我将长大、学习和改变。 (责任编辑：admin) |