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案例：小林是某校初一的一名男生。他特别好动，在小的时候无论玩什么玩具，他不弄坏决不罢休。在小学阶段，他学过笛子、二胡、钢琴、古筝，但不管学什么，学一段时间后就放弃了，一样也没有学会。现在读中学了，上课最多能集中五、六分钟的精力，然后就搞东西、讲话；做作业也是马马虎虎；看书一会儿就走神。他自己也很想改正，但不知道该怎么办？ 分析：做事“三分钟热度”是现在学生中比较普遍的一种现象。从某种角度来看，这种行为也说明学生有求知欲，希望去学习新的东西。但从另一角度来看，“三分钟热度”的习惯，虽然有助于学生扩大兴趣面、扩大知识视野，但是这种习惯不利于学生的学习、生活和长远的发展。 建议：从长远发展的观点来看，“三分钟热度”是一种不良的行为习惯。它是一种不稳定型的人格表现。小林应该从现在起努力训练自己的毅力和耐力，开始训练自己在一刻钟内集中精力看书、听课或者写字。然后二十分钟、三十分钟，逐渐增加。做一件事就只能集中精力做这件事，不能一边看书一边看电视、听音乐等。上课时要集中精力老师讲课，认真思考老师的提问，积极举手回答老师的问题。做作业时不能三心二意，做完了作业再去做第二件事。只要坚持一段时间的训练，小林的行为习惯一定会有好转的。 (责任编辑：admin) |