很多地方都在推行“电子书包”，用大大小小的平板电脑为孩子减负，以减轻孩子书包的重量。这些电子产品在给孩子带来便利的同时，还会给家长和孩子带来更为负面的影响。比如，很多好奇的家长也想提前给自己的孩子“试试水”，没想到这一“试水”，孩子学习耽误了不说，还对“电子书包”内的游戏上了瘾。
 

　　青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，由于儿童的身心发育尚不成熟，缺乏自控能力，孩子们在享用这些高科技产品带来的视觉及听觉刺激后，往往会陷入依赖，从而危害身心健康。为此，中心老师提醒家长们应正确引导，帮助孩子理性使用电子产品
 

　　随着智能手机、iPad及平板电脑的日益普及，这些数码产品已成为家长哄孩子和摆脱孩子纠缠的利器。很多年轻父母还认为，平板电脑、智能手机等既可以锻炼孩子的手眼协调能力，又可以教孩子读童谣学知识，而且孩子玩这些智能电子产品的时候一般比较专注，可以锻炼耐性。那么，iPad真的可以担当起“电子保姆”的职责吗?
 

　　青少儿普通话与口才培训中心的老师认为，以iPad为代表的电子产品，
 

　　其设置、游戏等内容是为成人设计的。比如，我们小时候都要背唐诗宋词，即便不太理解其深刻含义，但锻炼了记忆能力，增加了词汇积累。而这些电子产品最大的特点就是海量的信息存放，所以孩子们都不需要背，手指一点就什么都有了，不需要思考和特殊记忆。如此这般，时间长了记忆能力很难得到提高;另外，电子产品发出的声音都是单向的，孩子们只能被动接受，所以其对话能力必然下降。
 

　　即使再变化多端的游戏软件和学习软件，和有着无穷变化的现实世界比起来也是模式化的、单一的。而冷冰冰的电子产品，仅仅是婴幼儿见不到父母时用来打发时间的工具而已。屏幕讲故事无法替代父母讲故事，因为父母的讲述多了一层情感的交流。对于想依靠“电子保姆”偷懒的父母来说，将如此一个渴望与父母交流的好奇宝宝扔给冷冰冰的iPad “陪伴”，只能说明父母太不负责任了。
 

　　对于孩子来说，认识世界需要用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸，用探究“十万个为什么”的劲头问到父母哑口无言。而一个神奇的屏幕通过炫动的影像吸引孩子，帮助其打发时间，则缺少了人与人的互动，孩子探索的欲望、敏锐的观察力可能被消磨掉。
 

　　青少儿普通话与口才培训中心的老师还指出，过分依赖手机和网络将会成瘾。一方面，人们害怕被瞬息万变的现代社会抛弃，会产生一种焦虑，这种焦虑必须通过大脑不停运转和搜索才能短暂平息;另一方面，不断搜索又加剧了恶性循环，导致人更加依赖。对于青少年来说，过分依赖网络，长时间无节制地上网玩电玩，对身心的正常发育都极为有害。
 

　　总而言之，在当今电子产品日益更新换代令人眼花缭乱的时代，让孩子们远离数码产品是不理性，也是不可能的，所以，我们应从现实出发给予正确引导。
 

　　少年儿童正处于身心发育的关键时期，一方面，要让其了解当今科技发展的势头，通过接触和了解最新的电子数码产品，与时代发展同步，激发他们的创造性;另一方面，对不同年龄段孩子接触电子产品的时间和浏览的内容要求也不一样，家长要严格控制。如两岁前，尽量不要接触任何电子产品;　学龄前儿童每天玩电脑、手机的时间应控制在半小时以内，看电视的时间每天最多不要超过两小时;　小学生每天接触电子产品的时间不宜超过两小时，而且每“触电”半个小时要活动15分钟;同时，还要加强和孩子的交流与沟通，不要让冷冰的电子产品成为婴幼儿见不到父母时而用来打发时间的工具。