朗读是一种清晰而响亮的声音阅读,用普通话,诗歌、单词、文章清晰、响亮、生动、情感的阅读。这需要良好的诗歌情感基调(快乐、愤怒、悲伤、快乐、爱、恶、欲望等),同时根据表达的需要,灵活处理单词的重量、速度、停顿时间、语调的起伏等。
《星星和花》(诗歌)
金波
我喜欢夏天满地的鲜花
这里一朵,那里一朵,(欢快)
真比天上的星星还多
到了夜晚,花儿睡了,(低缓,气声)
我数着满天的星星:
这里一颗,那里一颗,
又比地上的花儿还多。
《字典公公家里的争吵》(诗歌)
金逸铭
角色:5个标点符号,字典公公、陈述者
字典公公家里吵吵闹同,
吵个不停的是标点符号。
看,它们的眼睛瞪得多大,
听,它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖,小问号张大耳朵,
调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号,
它的嗓门儿就像铜鼓敲:
“伙伴们,我的感情最强烈,
文章里谁也没有我重要!”
感叹号的话招来一阵嘲笑,
顶不服气的是小问号:
“哼,要是没有我来发问,
怎么能引起读者的思考?”
小逗号说话头头是道,
它和顿号一起反驳小问号:
“要是我们不把句子点开,
文章就会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号,
它的话总是那么深奥:
“要讲我的作用么…哦,
不说大家也知道。”
水平高的要数句号,
它总爱留在后面作总结报告:
“只有我才是文章的主角(jue),
没有我,话就说得没完没了。”
大家争得不可开交,
字典公公把意见发表:
“孩子们,你们都很重要,
少一个,我们的文章就不会这样美妙。
“滴水汇成了大江碎石堆成了海岛,
大家不要把个人作用片面强调,任何时候都不要骄傲!”
小朋友,你听了字典公公家里的争吵,
心里想的啥,能不能让我知道?
朗读和朗诵的最后,往往是整篇文章的点睛之笔,一般要做独特的处理(如停顿等),充分表达感情,给观众一种东方感。