青少儿朗诵测评题目《生命的颜色》

发布时间：2021-06-10 15:37:19 作者：暂无 关键词：朗诵测评 阅读：8514 次

朗诵测评在给学生提高艺术素养的同时，自信心也会增加。推荐青少儿朗诵测评题目《生命的颜色》。

《生命的颜色》

　　究竟,生命是什么颜色?

　　谁能告诉我?

　　一个躺在担架上却敬着少先队礼的孩子告诉我,

　　是绿色,因为解放军叔叔又让他重拎童年的快乐;

　　一位头缠绷带、满面泪痕的老人告诉我,

　　是白色,因为白衣天使给了他对生命的承诺;

　　一个声音颤抖的记者告诉我,

　　是蓝色,因为伞降英雄们从最危险的高度冒死降落,

　　一群群青春昂扬的莘莘学子告诉我,

　　是黄色,因为黄丝带牽系着我们的心,

　　感触着你的脉搏干干万万热情而真诚的志愿者告诉我,

　　是红色,因为那是血液的颜色,

　　是心的颜色,是中国的颜色

　　生命究竟几种颜色?

　　是纯洁的白,还是热情的黄?

　　是幽静的蓝,还是充满希望的绿?

　　或许是那奔腾怒放的红!?

　　每一个热血的中国人告诉我,

　　我们的生命,五光十色,

　　每一抹都会绽放出鲜活的花朵,

　　我们的生命,五光十色

　　每一色都是不灭的希望之歌。　　

　　剖析与提醒:对大家来讲,血的颜色,便是生命的颜色。可是,历经那一次难以忘怀的512大地震,性命被斌予了更为丰富多彩的颜色。每一种颜色的肖后,都汇集着抗日战争在救文一线的玩家们的诚挚感情与赤子情结。这首诗便是在这类肖景下写作的。

　　在朗读第1节时,应根据设疑、探索的语调表述出创作者的深深地疑惑,非常是“到底”,“哪些”应稍加剧语调,以突显寻找答案的迫切感。

　　第二~6节根据五组不一样的回答来主要表现抗灾一线的援救者们。

　　在朗读时,应读取这5节內容在层级上的转变波动,主要表现出语调与节奏感上的转变,非常是在学不一样的角色时,应与地震灾害后那幕幕感人至深的界面紧密结合,如“躺在担架车上却敬着少先队礼的小孩”,应想起那时候年仅三岁的男孩儿郎铮埋在废区下一天一夜,当被中国人民解放军战土解救时,这一年仅三岁的小孩出乎意料地敬了ー个规范的少先队礼。这一瞬间被照相机停留出来,打动了成千上万我们中国人。

　　在学到5种不一样的色调“翠绿色”、“乳白色”、“深蓝色”、“淡黄色”、“鲜红色”时更应读取比照。最终一节文本,根据小结式的語言,主要表现出“大家的性命,五光十色”,颜色虽不一样,但干千万种色调汇聚在一起绘制救灾一线的壮丽画轴。在前面四句逼问中,应根据声调高矮、节奏感速度、响声实虚等方法突显比照关联,最终根据慷慨激扬的响声读取最终两三句,与上文相映衬。