口才教育可以促进儿童社会交往能力的发展，那如何进行口才教育呢？
儿童口才教育为儿童创造了学习社会交往规则的机会,提供了各种可以学习和运用语言的范例。例如,儿童在学习“对不起”“没关系”“谢谢”等礼貌用语的同时,也了解了这些礼貌用语的意义和使用场合。许多儿童文学作品都含有社会领域的内容,儿童在学习这些儿歌或故事的过程中,也懂得了其中蕴含的做人做事的道理。
儿童口才教育还可以提升儿童运用语言进行交往的意愿,使其更加积极地参加社会交往活动。例如,儿童在学习了一定数量的儿歌或故事后,就会很愿意接受成人的邀请来为他人进行表演,从而获得交往过程中的成就感。
儿童口才教育可以帮助儿童学习使用语言与他人交流思想、信息和情感,分享自身对周围世界的理解和看法。同时,儿童开始理解他人的语言,并从他人的语言中获取自己需要的信息;他们开始学习使用合适的语言来表达自己的要求、想法以及表露自己的情绪和情感,从而逐步掌握社会对个体行为的期待,以社会或群体的行为规范来指导和调节自己的行为,加速社会化进程。
口才发展是儿童社会交往发展的基础,而交往能力的提高则有利于儿童形成与成人、同伴之间的亲密关系,从而获得积极的情感体验,促进情绪情感的健康发展。作为口才教育的一项重要内容,文学作品通常是充满情感色彩的,在学习文学作品的过程中,儿童可以通过移情、表演等方式获得关爱、快乐、悲伤等多种情感体验,文学作品中蕴含的价值观念和优美的口才还能够陶冶儿童的道德情感。
打好儿童学习书面口才的基础儿童口才的学习是一个连续的过程,这一过程经历了“非口才交际一口头口才的使用一书面口才的使用”三个阶段。而学前期口才教育主要指口头口才的教育,包括听和说。在学前阶段,成人如果能有意识地训练儿童的口头组词、组句和口语表达能力,让儿童想到就说,有条有理地说,就可以帮助儿童掌握和理解大量的词语,使其具有一定的口语表达能力,从而促进儿童思维的敏捷性、灵活性和逻辑性。因此,进行口才教育、发展儿童的口语表达能力,可以为儿童学习书面语言打下良好的基础。
