儿童剧剧本适合小学生表演《好暖和的冬天》文章中的呼应关系在朗读时主要通过停顿来体现的。全篇整体性的呼应较易把握,而文章中的局部的呼应关系,往往由于朗读者的忽略而造成呼应中断,或呼应模糊,因此影响了语意的表达。
下雪啦!
“哎呀,好冷呀!”
小兔子丢丢一边往手上呵着气,一边说:“昨天还那么暖和,怎么一下子就那么冷了呢?”
雪越下越大,一下就是三天。
“终于天晴啦!赶紧去找朋友们堆雪人、打雪仗、滑雪啰!”
小兔子去找小熊。
“小熊,天晴啦!快出来堆雪人吧!”
可是小熊没有理睬她。
小兔天去找小刺猬。
“小刺猬,天晴啦ɑ!快出来打雪仗吧!”
可是小刺猬没来给她开门。
小兔天去找松鼠。她站在树底下,仰起头来,朝树洞里喊:“小松鼠,天晴啦!快出来滑雪吧!”
可是树洞里安静极了,一点声音也没有。
“呜……小熊,小刺猬,小松鼠,朋友们都不理我了!他们不跟我玩儿啦!”
小兔子越想越委屈,忍不住哇哇大哭起来。
“小兔子,别难过!”一只小猴子从树上探下脑袋:“他们不是不和你玩,他们都冬眠啦!他们要睡上一个冬天,等春天来了,他们才会醒呢!”
“一个冬天,那么久?”小兔子惊奇地瞪大眼睛。她突然想起小松鼠告诉过她,她是很怕冷的,等到天儿很冷的时候,她会睡觉,一睡睡很久很久……
“原来是这样!”小兔子说,“让我们为朋友们做点事儿吧!”
小兔子和小猴子弄来许多干草,把小熊、小刺猬、小松鼠的家门缝都塞得严严实实的。“这样,冷风就吹不进去了!”
春天到了,小熊、小刺猬、小松鼠一个个从洞里钻出来,他们都说:“奇怪,今年的冬天感觉好暖和呀!”
儿童剧剧本适合小学生表演《好暖和的冬天》为了突出句中某词语些重要,引起听众的注意,加深听众的印象,可以在这些词语的前面或后面稍加停顿,这便是强调性的停顿。