小学生养成教育的培养方法浅谈
时间:2017-05-25 17:10 来源:未知 作者:那摩僧伽吒 点击:次
| “小学生养成教育的培养方法浅谈”这篇教育管理论文由中国教师站（cn-teacher.com）为您编撰，供广大教育管理工作者交流学习。也希望广大教育管理教师为我们提供稿件。 学校对学生的管理和服务是一项责任性特大，非常辛苦的工作，教师既要做好教学工作，还要做学生的管理人员，尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老师都要做，父母想不到做不到的事老师也要想到做到，这种超负荷的工作量，体现的是教师的责任心和使命感，是爱的奉献。为了加强学生管理，从学生入校到离校实行教师“全程”管理，学生在校实行教师 “全面”服务，面对每一个学生教职工“全员”有岗有责。学校的管理是一项全面具体、系统繁杂的工作，必须坚持“以人为本”，做到“眼观六路，耳听八方”，“嘴勤、腿勤、手勤”，“劳心、劳神、劳身”，作为教师必须付出大量心血和汗水。 叶圣陶说：“什么是教育？简单地说，就是培养习惯”。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是教育的灵魂和核心。我校认真贯彻落实县教体局、中心校精神,结合本校实际，以培养学生良好的做人习惯、做事习惯及学习习惯为出发点，整合多种教育资源和手段，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯,为学生的终生发展打下坚实的基础。下面就我校养成教育工作向领导做以汇报。 即坚持一个原则，明确一个目标，制定一日常规，创建两个环境。 （一）坚持“从大处着眼，从小处着手”的原则。养成教育是培养学生做人的教育，我们必须着眼于未来，那就是按照教育方针的要求，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。作为农村学校，养成教育工作又必须从学校实际，尤其是从学生的实际着手，让学生看得见、做得到，循序渐进、持之以恒，只有这样养成教育才能真正落到实处、取得实效。因此，我校把养成教育的突破点放在学生一日常规的训练上。 （二）明确一个目标。就是要抓好学生一日常规训练，把学校的每一名学生，都培养成为具有良好做人习惯、做事习惯、学习习惯的优秀小学生。 （三）制定中小学生养成教育一日常规。根据《小学生养成教育实施细则》，结合我校实际，从学生的年龄特点、生活实际出发，制定了《学生在校一日常规》。常规内容共分8个部分：1、入校，2、早读，3、课堂，4、作业、考试，5、课间两操6、离校，7、卫生清扫，8、文明礼仪。八项内容，对学生从入校到离校每一个环节都做出了明确的要求。学校便于操作，教师便于指导，学生乐于接受。使养成教育真正地落到实处。 （四）创建两个环境。环境对人的影响是巨大的，为了保证养成教育工作顺利实施，取得成效，我校在环境创建上做足功课，下足功夫。 1．创建有利于养成教育工作的软环境。 一是提高认识，统一思想。学校多次组织全体教师共同学习有关养成教育工作的文件，不断提高教师对养成教育工作必要性，尤其是对学生终生发展重要性的认识，从根本上消除教师抓养成教育怕影响教学成绩的思想误区。 二是规范管理，建章立制。我校明确了校长负总责，校长―主抓卫生的副校长―班主任―全体教师人人参与、人人有责的养成教育工作管理网络。制定了养成教育工作方案、考核评比等一系列规章制度。 三是示范引领，教师先行。俗话说，正人先正己，教师更是如此，教师的言谈举止、学识修养、形象气质无不潜移默化地影响着学生，成为学生效仿的对象。 四是上下齐心，团结协作。对养成教育工作我校全体教师在认识上达到了统一，在行动上步调一致。坚持要求领导班成员做到的校领导先做到，要求教师做到的领导班成员要先做到，要求学生做到的教师要先做到。层层督促、层层落实，保证实效。 五是家校合作，共同促进。养成教育只靠学校教育，力量是有限的，只有家校携手，目标一致，才能保证和巩固教育效果。首先树学校形象，让家长信服；然后通过家长会（我们学校家长会每学期召开一次，效果非常好）、致家长一封信、家访（学校要求班主任老师每学期每生家访两次）、个别沟通等多种形式，尽全力向家长宣传养成教育的重要性，指导家长如何提高自身的素质，做孩子的榜样，如何帮助孩子养成良好的行为习惯等等。这些工作切实促进了我校养成教育工作的开展。 2．创建有利于学生养成教育的硬环境。 一是外部环境规矩、整洁、绿色、健康。起到影响、约束学生不良行为、引导学生健康成长的效果。 教学楼前，是学生的主要活动区和锻炼区，树木和绿地将学生的篮球场地环绕。几年后，即起到了绿化的作用、又起到了在炎热的夏天为活动的学生遮荫避阳的作用。教学楼后是杨树林，绿树成荫，既是学生休息时间读书乘凉的地方，又是对学生进行爱护公共环境教育的好场所。大门两侧是种植园，划分成若干个区域，分配给每个教师及班级，大家都称之为“自留地”。既然是自留地，就完全由教师说的算，春天大家共同研究，种花草、还是蔬菜？然后分工合作，翻土的，培育的、除草的、浇水的、捉虫的、看护的，人人有责。学校每年对自留地进行一次评比，并召开经验交流会，极大地调动了师生的积极性。种植园，不仅美化了学校环境，更重要的是让师生在实践中体会到了成功的快乐，培养了学生吃苦耐劳的品质、团结协作的精神以及集体荣誉感和自豪感，为养成良好的做人习惯、做事习惯打下了坚实的基础。 二是班级文化精心设计，不同班级不同色彩，不同主题，“净、静、敬、竞”引领着每层的文化，楼梯上养成教育的名言、警句、温馨提示，时时刻刻无声地提醒并规范着学生的行为。教室里的图书角、学习园地，以及每月更换一次的班级文化学校宣传栏（3—5年级有），都由学生自主管理、自主设计、任意展示，强化了学生自我管理意识，培养了学生自主管理的能力。 更多教育管理文章，请访问中国教师站教育论文频道。 (责任编辑：admin) |
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