不同阶段宝宝在动作和语言上该有的发育

时间:2016-12-27 09:00 来源:未知作者:admin 点击:次

不同阶段宝宝在动作和语言上该有的发育（转帖)
第一期儿童篇（一）婴幼儿生长发育
根据儿童生长发育的特点分期：出生２８天内为新生儿期，２９天—１岁为婴儿期，１—３岁为幼儿期，４—６岁为学龄前期，６—７至１１—１２岁为学龄期１１—１２至１７—１８岁为青春期（男童则较此晚两年）是儿童过渡到成人的发育阶段。生长发育是有机的联系，身高体重正常只是一方面，各系统、各器官，特别是智力发展亦应正常。如脑发育不全的孩子，从外表看，个子长得不错，但智力落后，人们称为"傻子"。５—６个月不会大笑，６—７个月不会抬头，７—８个月不认亲人，９个月不会坐，一岁不能站，一岁半不会走等，均属异常现象。１．脑发育儿童在婴儿时期脑发育最快，初生脑重量平均为４００克，相当成人的三分之一。６个月时为７００克左右，９个月为初生时的一倍左右，一岁增加到９００克，２—３岁增加１００克。大脑皮质出生时已基本具备了成人所有的沟和回，但比成人浅而薄，其皮质细胞在三岁时已大致完成。神经纤维到两岁时已有斜线和切线。１—３岁儿童由于脑细胞和神经纤维不断增大与加长，大脑与脊髓间的传导形成，联络纤维逐渐发展，为儿童思维发展和提高行为的调节作用提供了心理生理的前提。此期间营养成分对胶质细胞、髓鞘和树突的生长影响较大，良好的营养有利于大脑的发育。由于小儿大脑很不成熟，外界的刺激对他往往是超强的。特别是婴儿，此时会产生保护性抑制，沉入"生理性睡眠"。因此小儿睡眠是保证大脑发育和心里发育的重要条件。当孩子入睡后３０—４５分钟内，血中生长素的浓度即迅速上升，１—２小时达到高峰。白天分泌量较晚上少。睡眠时间长短因年龄而不同。一昼夜所需的睡眠时间：新生儿１８—２１小时２—３个月１６—１８小时５—９个月１５—１６小时１—岁１４—１５小时２—３岁１２—１３小时２．牙齿的发育：牙齿发育有三个时期：生牙期、钙化期、萌出期。出牙，可知骨骼发育的大概情况，发育好者出牙及时，且牙质优良。乳牙在婴儿出生时即在牙囊，且已相当钙化，恒牙的萌芽此时也在乳牙之下。乳牙萌出的时间早晚不同，最早４个月出牙，晚者９—１０个月。恒牙６岁萌出。乳牙萌出时年龄牙总数目５—１０个月２个６—１４个月８个１０—１７个月１２个１８—２４个月１６个２０—３０个月２０个３．适应行为新生儿：出生后对各种刺激发生反应。视觉对红、兰色表现不同反应，１０天能注视投入视野的物体。听觉灵敏，对优美的音乐声尤为敏感。对饥饿，不舒适等有情绪反应。手心接触木棍因反射作用而紧握。１月：眼睛在水平线随移动物体在９０°内跟踪。能辨别"吧"、"啪"两个音的微小差别。２月：注意铃声，对人发出微笑。３月：头眼协调好，能看见８ＭＭ大小的物体。头转向声源，能倾听。４月：响的玩物在手能引起注意，能注视自己的小手。能辨别颜色、亮度、论廓。听到声音时微笑。能记住熟人，表现认生，发出社交性大笑声。６月：目光跟随在水平与垂直方向移动的物体９０°转动。８月：能注意观察大人的行动，区别语音的意义，能辨别成人严厉或和蔼的音调作出反应。９月：较长时间地看３——３．５Ｍ内的人物活动，寻找声源。对亲人一些要求有反应，理解常用物品名，如奶瓶。１０月：听懂自己的名字。１２月：能辩别物体。１４月：听懂简单的吩咐。１５月：能正确地指正身体的各部位。１８月：注意挂在３Ｍ处的小玩具。２４月：区别垂直与横线，目光跟随落地的物体。白天可约束大小便。能认识画中熟悉的动物。３６月：能认识画面上的东西。４．大运动的发育婴幼儿大运动发育的顺序是从头向足端发展。从手抓握，到翻身、坐、爬、尔后站立、行走、跑、跳。２月：微能抬头。２—３月：头转动自如。３—４月：从抬头数秒至稳定，用肘支撑上身抬肩。４—月：仰卧翻身一半，可扶着坐。直立位时能抬头。５—月：靠垫坐时能直腰，手肘支床胸离床面。５—６月：仰卧能翻身，仰卧位拉手能坐起，能用手撑着向前坐（开始不稳）。６—７月：扶腋下能站立，并可弯腰伸手取物。独坐片刻，开始原地团团爬动。７—８月：蠕动打转，用手支撑胸腹离床面。扶双手能站，俯卧翻身，独坐自如。８—９月：有支持力能爬，然后上肢往前爬。扶着能站立片刻，背、臀、腿能伸直。９月：独自能爬。卧位起坐，坐位扶栏杆站起。９—１０月：扶一手站立，扶二手能走。１１—１２月：扶栏杆独脚站，腑卧位拉着栏杆坐起。扶物能蹲，扶一手走，独站或独走，但不能止步和转向。１６月：自蹲自如，走稳，抱着球走。１８月：拉着玩具车走，能倒退几步，一脚下梯。１９月：扶物过障碍棒。２０月：能跑不稳。２３月：扶双手双脚稍跳起，双手扶梯走上下。２４月：扶一手双脚稍跳起，能跑，但起步和停步不快。２５月：一手扶拦杆下梯，独立双脚跳稍跳起，跑能控制。２６月：独立过障碍棒，一手扶拦上楼。２７月：扶双手双脚跳好，扶一手单脚站不稳。２９月：扶一手双脚跳好，扶双手单脚站好。３０月：独自双脚跳好，扶双手单脚跳稍跳起。３１月：手臂举起抛掷。３４月：扶一手单脚跳稍跳起。３６月：一只脚能站住，能跳低阶台。５．精细动作及行为１月：手握掌。２月：抓住不放。４月：张开手，能捏着手中物。５月：能握住前面的玩具，玩脚。６月：能用食指和姆指拔弄东西。７月：把方块握在手里，把弄弹丸，拍打镜中人。８月：能拿起前面的玩具，并能转到另一手。握住瓶吃奶。９月：能捡起小物，从瓶中倒出小物。能玩简单的游戏，如躲猫。１１月：能将物块放入盒内。试想将一块积木叠起，玩球。用手指利索夹起小物，穿衣能合作。１２月：摸仿梳头，开小门。能免强用笔划，能将玩具从纸包中取出来。自己拿奶瓶和杯。１４月：摸仿打电话、带项链、带围巾。１５月：可正确地选方木块，开始学自己吃饭。会帮助传递小物品。１６月：叠积木２块。１８月：叠积木３块，自发乱画或模仿横线、圆形线笔划。喜欢看画及翻书，翻书２—３页。用匙溢出不多。２１月：双手端盘。２３月：叠积木６块，能玩ＢＡＢＹ娃娃。２４月：叠积木６——１４块，一页一页翻书，模仿画直立线。２７月：自己脱鞋，能扣钮扣，拉拉链。２９月：拆纸，串珠，画横线近似。能整洁的自己吃饭。３０月：一手端盘。３１月：折正方纸形。３２月：画圆形近似。３６月：用积木搭桥。如成人握笔，能模仿画圆圈。能将纸折叠好，能穿鞋。６，语言发育出生时：反射性的哭，能号哭。１月：轻微的喉音，有简单含义的哭。如饥锇、不适的哭声，其音量音调不同。２月：发"阿""伊""呜"等元音。对人微笑，发出和谐的喉音。３月：能简单发音。如Ａ，ＡＩ，ＥＩ，Ｌ。能发出笑声。６月：以唇音为先，自然发出"爸、妈"音。能发出"喃喃"单调的音节。７月：发出简单的重复音，如"爸爸"、"妈妈"。８月：注意听熟悉的字音，模仿亲人的口势发音。９月：发音音调常变换，是学语萌芽阶段。对成人的话作出反应。１０月：会呼唤亲人爷爷、奶奶，声音中含有絮式或命令式的语调。１２月：１岁到１岁半，是单词句时期。能说两个以上的字，如会说："不"、 "不要"、"走"。能听懂１０个以上的字。如"请给我"。１４月：乱说。常一词多意，如"拿"，指着某种玩具想要玩或某些食品想要吃。１５月：以音代物。叫汽车是"嘀滴"。能用简单的词表达自己的意思，如说"汪汪"代表狗。１８月：辩认图画。能说出１０张画中的一张名称，能说出常用物中的一种，能回答简单问题。词汇增加，能听懂５０个字，会用２０个字左右。２４月：能说２——３个字的短语和２——３个字的歌谣。能听懂并会说出约３００个字。半数的话能听懂，能说出画中实物的名称。２５月：能用代词"我、我的"讲两个词的句。２７月：词汇增多，如"妈妈在家"、"爸爸上班"、"我饿了"。３６月：出现复合句。如"我不要抱"、"我要看电视"。听懂８００字以上，能用约５００字，懂一些介词。能用３——４个词的句，能听懂的话约８０％，能说成语和短的歌谣。（二）有关儿童早期教育婴幼儿的早期教育，是根据年龄及生理特点进行具体的训练。其方法是循序渐进，耐心细致，反复强化。１．如何帮助婴幼儿运动发育抬头：１个月后，定时让婴儿俯卧１——２分钟。头放在枕头上，双臂放前，用毛巾在胸部及腋下略抬高，起支持作用。２个月时，前方放置彩色玩具，即锻炼抬头又训练视力。坐：婴儿４——５个月时每天可扶坐片刻，促进背部肌肉发达。即用双手握住婴儿胸的两侧，或用被子、枕头围着孩子，练习靠坐。翻身：３个多月时可将孩子略侧卧，帮助从仰卧位翻身一半。６个月帮助从俯卧位翻到仰卧位。爬：爬可以锻炼全身肌肉，促进体格发育。６—１０个月婴儿可做爬行操，锻炼孩子肩、背、胸、腿的肌肉。平卧：举起双臂画半圆放下，次数与月零相同。平卧：按住脚在床上滑动８次。平卧：握着孩子的手，拉坐起来。平卧：双手按着膝盖，直举双腿与躯干９０°。俯卧：提起双腿，使其背部后弯，做２——３次。跪着：爬行。７个月：将孩子放成俯卧位，用他自己的手支起身体，仰起头，然后扶助孩子的小腿，或用手掌贴住孩子的脚底，左右弯曲其膝关节，帮助孩子向前爬。８个月：让孩子学爬楼梯，先让孩子双手扶住上面两梯，用手握住孩子的小腿曲膝放到上一格，再如法将左腿放到同一格，反复帮助孩子向上爬２—３格，数日后孩子即会自己向上抬腿爬行。９个月：帮助孩子下楼梯，将孩子双手放在靠胸前的第一格，握住孩子的脚探到下一格，再握住另一只脚去探到下一梯，如此反复帮助数日，孩子就会自行下梯了。站立：６个月开始可扶住孩子的腋下锻炼站立片刻，７个月后可扶住床栏站立，逐渐能从坐位扶起，９——１０个月帮助独站片刻。行走：１０月后可扶栏杆横走，可牵着孩子双手启步，也可让孩子手扶学步车行走。１１月逐步一只手牵着孩子行走。２．怎样训练精细动作：５个月开始在孩子仰卧位前方挂上玩具，使他够得着，训练他抓握（放置玩具在近距离内，时间不宜过长）。以后在坐位周围放置各种质地、各种式样的玩具，使之多摸，多动手。在抓摸的过程中接受刺激，训练动作灵活。在看护下让其抓小物品或小极木，训练手指抓握和用拇指、食指扭小物、翻书、开关小盒盖等能力。指导对接极木或两手间传递。能坐时让双手捧球，让自己扶奶瓶吃奶。让打开各种盒子，装进、取出物品，训练手的功能和两只手的协调，训练大脑反应的灵活性。3．如何促进婴幼儿的语言发育：语言是表达思想、观念的心理过程。语言发育的重要时期是９—２４月，而良好听力和环境的促进是语言发育的重要条件。语言能力包括理解和表达两方面。文字、声音、视觉信号及手势，都属语言范畴。小儿语言是随着大脑的发育和社会生活的丰富而发生发展的。小儿口语的发育，经过叫喊、咿呀发音和说话三个阶段。先理解而后表达，先学发音而后能用词和句。因此，从出生１——２月就应对他说话。如换尿布时，打开尿布后，先拍拍腿，笑着说："伸伸腿，妈妈换尿布"。喂奶的时候说："宝宝饿了来吃奶"。３个月可对孩子进行发音训练，如反复对孩子发"呵、呵"的音。６个月反复对孩子发"爸爸、妈妈"的音。指着有色彩的图片或玩具或用具说："这是猫"，"这是小狗"，"这是你的奶瓶"，多创造听、看、摸的机会。通过声音、形状、颜色的刺激，训练孩子的视听能力，和大脑反应的灵活性。在生活中孩子经历的每一件事，都可向他讲述这是在做甚么？如穿衣、睡觉、开门、关门等。一岁以后出现模仿父母的发音，可教孩子学小动物叫，对孩子读儿歌、讲图画、讲书。当孩子出现准确的发音时，要及时表扬肯定，使他感到愉快。两岁以后已经能同大人交谈，应教会识别身体各部分的名称，常用物品、玩具的名称。多讲故事，适当看幼儿电视，这些语音与词义被联系储存在记忆之中，数量日渐增加，即为日后小孩使用的词汇。同时与孩子做游戏，到户外玩耍等也是扩展孩子的视野，丰富词汇的好机会。促进小儿的语言发展要循序渐进，讲故事要有声有，有吸引力、感染力，反复重复，强化记忆，才能使孩子对学语言产生兴趣。父母亲、保姆是孩子的语言发育的重要因素。对孩子不仅要多讲话，而且讲话的时候还要以亲切、爱抚的态度，生动、活泼、形象的描述，去激发孩子的愉快情绪和丰富的感情，从而，储存优美的语言。语言训练的过程，也是培养孩子良好素质的过程。语言表达和故事情节中，有友好、礼貌、合作的词汇；有理解人物和事物的道理；有自然、科学技术的奥秘；有修正错误和鼓励。这些对孩子都起到潜移默化的作用。４．多给孩子听音乐：儿童各种能力的早期表现，音乐能力最为突出，最先萌芽。婴儿在音乐声中常表现出愉快的情绪。面呈喜色，倾听入神，有时还会手舞脚蹈。在此期间给孩子听一些柔和、优美、活泼的歌曲，以美的熏陶，美的享受，可以促进身体的全面发展，有利于健康。当孩子能靠坐的时候，母亲可将他坐于膝前，握住双手，在乐声中随音乐节奏挥动。孩子会靠着站立和会走路以后，给他们播放节奏明快、热烈的乐曲，他们会表现出激动的情绪，产生强烈的表演欲望，甚至跳起舞来。这对丰富孩子的想象力、模仿力以及主动、活泼开朗的性格能起很大的促进作用。５．培养孩子的注意力和观察力儿童注意力的范围小，时间短，也比较单一。他们只对自己感兴趣和需要的东西能集中精力。在观察事物方面，速度慢，范围狭窄，辩别能力低，不全而肤浅。因此，婴幼儿应用形象生动，色彩鲜艳的物品和生动的语言去引起他们的注意，不断扩大他们注意的范围。在他们注意的基础上才会注意去观察。如孩子只对猫或狗有兴趣，猫或狗最能集中他的注意力，就可以用与它们类似的动物如马、虎去引导。孩子只对汽车有兴趣就可用飞机去引导。孩子只对玩一种玩具有兴趣可倍同他玩多种玩具。利用"刺激异差"即色彩的饱和度、声音强弱、物体光泽度等差别度大的，去增加对孩子的刺激，提高孩子的辩别效果。孩子喜欢听故事，讲故事的内容就应逐渐增加而变换。用绘声绘色讲出公鸡的骄傲，兔子的胆小以及这些动物在形象上的差异。从而，引导孩子去观察，日久就会形成观察事物的习惯。６．培养孩子的想象力儿童的想象广而不深，简单不稳定。玩具和游戏是开发孩子想象力的有效途径。音乐可以启发孩子的思维，促进想象力的提高。２——３岁的孩子对画已有兴趣，１岁半可以开始让其乱画，两岁以后可教画线条画圆圈。在圆圈内让他添上眼睛、嘴巴、鼻子。画出树干，让孩子添树枝、树叶。画房子，让孩子添上门、窗。画鱼在水里游，画鸟飞向天空，画汽车在公路上跑，使他从画中产生想象力。自然界五彩宾纷更是孩子想象力的资源。下雨、打雷、风霜、冰雪都应让孩子观看。在户外活动对鸟飞、日出日落，月亮、星空给孩子讲解。室内的电灯、电话、电视，由每日接触至得到认识。这些给孩子留下有趣的记忆，日后再不断去启发他的想象力是最方便而有效的。７．培养孩子的自信心和独力生活能力让孩子自由自主地活动、玩耍，是培养幼儿自信心必不可少的条件。独立生活能力要从孩子在独立萌芽时开始培养。倘若婴儿开始动手抓东西，在翻身、坐爬和站立、行走等动作发展过程中，未及时帮助和鼓励，或者不放心，怕孩子跌倒而过分去保护，或者加以制止，甚至采用吓唬的办法，日久就会养成孩子的依赖性，胆� ⑷砣酢⑷狈⌒摹Ｒ虼耍改赣α私夂⒆拥纳矸⒂蹋诿� 个时间给予适当的诱导，训练和鼓励。只要在安全的条件下，就让孩子去抓、去拿� ⑷シ觥⑷ヅ馈⒆撸拥炒持姓酒鹄础Ｋさ沽耍睦灰蓿匦略倮础；峄荨⒒岽蜷鼻б院笥睦约和禄约荷祥鼻АＴ谌粘Ｉ钪兴约盒枰亩鳎苋〉降模×咳米约憾郑舻降厣系亩鳎×咳盟约杭衿鹄础Ｑ盗纺蒙住⒛闷浚约汉人⒊孕《鳎苑沟龋桥潞场⒑揭路稀Ｏ感囊己⒆尤プ鲎约合胱龅氖隆２换嶙隹梢园镏龅貌缓茫睦� 再做一次。如教孩子接积木，反复帮助和诱导之后，当他自己修出像样的建筑，就会产生信心和成功感。幼年时期萌芽的自信心和形成的独立生活能力，将影响人的一生对生活的追求和事业的成功。 (责任编辑：admin)

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