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工作才三年，我已经拥有了安于现状、耽于陈规的惰性壁垒和那充斥着肥皂泡的、被庸俗文化、快餐文化和许许多多甜腻轻浮肤浅的东西浸淫得懒于思考的脑袋了。 仰望清澈如洗的蔚蓝天空，再低头审视教育中的所有方方面面，我觉得现在的老师重点是要用另类的眼光来看教育，也就是教师要换一种视角来看教育，换一种方式来看教育，以一种近乎写实的手法来反映教育，以一种反思的态度来研究教育，以一种批判的眼光来审视教育。 去年年底买了一本《教育童话》，一直爱不释手，就其两篇想谈谈看法： 《我是怎样变成一只小板鸭的》讲的是一只可爱淘气的小鸭子，初次进学校接受教育时，由于不明白何为“听话”这个概念，被迫往嘴里灌糨糊，并可怕得被悬空吊在一个大铁钩上，进行“酱鸭训练”。当他肚子胀、胸口闷、脑袋疼的时候明白到“听话就是老师说什么我就听什么”时，他得到了鸭校长的一个大大的拥抱，并被吸收为“第九千九百九十九名‘板鸭学员’！”在这个童话的字里行间，我分明感受到的是一种喘不过气来的压抑。 那么如果说这种“填鸭式”的教学方式正在现今减负的呼声中走出来，让我们看到有所改变而欣慰时，而另一个故事就让我更加心情沉重，不是所纭了。 《热带鱼学校的课程》讲的是在一片蔚蓝而又充满暖意的大海中，有一个热带鱼学校，他们的课程并不复杂，学校有一套统一的昼夜划分标准和温度标准，只要背熟牢记，严格按照标准执行就行了。觅食是该校的一门副科，顺利升学和考高分的重点科目是形体课。不知从什么时候起，天气越来越冷，热带鱼师生们都产生了疑问，可没有谁敢向校长提出来的。当一条小热带鱼打听到可能是第五纪冰川要来了，并告之校长时，却被批评为“胡说八道”，还被记警告一次，老师和同学都嘲笑他。于是这条可爱的小热带鱼利用课余时间和休息日锻炼身体，积聚体内脂肪。可形体课时，这条体态丰满的小热带鱼得了零分，学校还以“思想怪异，荒废学业”为由，把他开除了。我们的教育何尝没有此类似的败笔呢，我们不愿意听到另类的声音，不允许有另类的改变，于是老师和学生的周围都筑起了惰性的壁垒。这个童话还有一个十分辛酸的地方，热带鱼校长临死前喃喃自语：“我们祖祖辈辈所学的一切，都是为了能在热带海洋中更好地生存，可是海水怎么真的变冷了呢？怎么会的呢？为什么书上没告诉我们呢？”可叹可悲，由此可见一斑了。而最悲哀的是：如今幸存下来的小热带鱼的后代，在精致的鱼缸里快乐嬉戏，为自己的艳丽色彩和优美体态而深深陶醉时，他们似乎已经把祖先曾经历过的一切都忘得干干净净了，这对于所有教育者来说才是最为沉痛的。 教育的现状一直摆在我们的面前，我们也试图改变着它，但每每是“新瓶装旧酒”，我很想看到一个大的改变，有一个划时代的举措。在教育中，我们有困惑，我们想超越，于是我们用批判的眼光在审视着整个教育。当然，批判并不意味着谴责或抱怨，也不意味着单纯地否定或驳斥，而是意味着某种理智的、最终注重实效的努力。就让我们在审视教育“罪”与“罚”中，让教育焕发出生命的价值。 (责任编辑：admin) |