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《难忘的泼水节》感染了我父亲那代人，也在朦胧中使我感受了周总理的伟大与亲切，但当我把二年级的小朋友带到了那个60年代初期，却产生了令我尴尬的场面。 那天上新课，学生说要听我范读，我刚开始读到第二自然段，下面冷不丁冒出一个稚嫩的声音：“徐老师，什么叫总理啊？”我一愣，有点懵了！ “‘总理’也不知道啊？”我心里犯着嘀咕。 “老师，我知道，我知道！”小手一个个都举起来了——“解围”的人来了。 “老师，我知道，总理就是总经理的意思！”一位学生得意洋洋地站起来回答！ 我再次懵了！！ “是总经理吗？还有不同的理解吗？”见我语气中有极度的怀疑，马上又有小手竖起来了。 “老师，我知道，总理就是大老板，有很多钱的那种人！”一脸自信的孩子如是回答。 我懵得厉害！！！ 当我再次问孩子们的时候，就再也没有另外的答案了。我当时的心情很沉重，于是我只能跟他们讲解了总理这个概念，并告诉他们我们现在的国家总理是谁，国家主席又是谁…… 课后，我思索了好久，我感谢在课上提出这个问题的孩子，这让我感到应该再重新看待这些孩子，进而再重新思索这个家庭环境、这个社会所带给孩子的认识。从这个事例中，我看到了两个问题： 一、家庭对孩子的感染有失偏颇。 一个家庭中，父母对孩子的影响是最大的，我觉得现在某些家长的社会价值观与人身价值观的认识还不够正确，进而在引领孩子认识整个社会的过程中，对孩子的感染有失偏颇。在革命年代是过分地强调爱国主义，政治色彩相当的浓厚，而社会发展到现在，孩子却连平时耳熟能详的“总理”这个概念也一无所知，我觉得作为家长有不可推卸的责任。 (责任编辑：admin) |