人们把教育工作者喻为“人类灵魂的工程师”，足以说明这一职业的崇高和神圣。随着我国教育事业的蓬勃发展以及时代赋予的新要求，更强调创新教育、素质教育的必须和迫切。因此进一步全面认识“教书育人”的重要性，增强责任感、义务感，使教育工作者形成内化了的自觉意识，进而形成自觉的约束行为，时时体现良好的职业道德修养水平，显得更为需要。《教育法》总则中指出党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育方针指明了教育的发展方向，尤其培养什么人，怎样培养人的问题。由此我们再读《中小学职业道德修养》一书，感受颇深，倍感教育事业的崇高和伟大。 

一、爱岗敬业，是出色完成教育任务的思想保证 

一个人无论干什么，若见异思迁，不能珍爱自己从事的职业，不安心于工作岗位，想干出不平凡的业绩来是很难想象的。马克思说过：选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。教育工作者追求的就是人类社会的持续发展所带来得幸福，坚持的是为人民服务的宗旨，履行着集体主义的原则，且通过自身的劳动付出，实现自己的人生价值，追求人生幸福的真谛，体现着培养优秀、合格人才，为民造福的社会主义主人翁精神。另外，教师也只有通过自己的岗位，播撒爱心，施展和发挥聪明才智，享受到青春永驻、活力长存，享受到平和而又充实的人生幸福。人，当回味生活的艰辛，体会甘甜之乐时，才会乐此不疲地大展才华，为自己的工作增添色彩。 

1、教师从事的职业平凡而伟大。平凡的工作孕育着伟大，不应厌恶平凡而追逐伟大，更不该看不到平凡中的伟大。每个有所成就的人，如果没有教师的培养、引导，都不可能成功的。没有教师的铺路石，就不会有任何人成功的坦途。当看到一批批学子学有所成，考入高一级学校，或读本科、研究生，且为社会做出贡献时，谁能不相信教育工作者在平凡中创造着伟大呢？ 

2、淡泊名利。不知哪位教育知名人士说过：“教育就是这么一个活儿，干教育别想发财，想发财别干教育。”教育工作者不会有高额的收入、显赫的权利和地位，更无悠闲、舒适的生活。因此敬业就要有一种奉献精神，不计报酬，守得住清贫，安贫乐道地从事本职工作。也就是说教师要排除名与利的心理干扰，以平常心态，高高兴兴的心情，干实实在在的事情。 

3、讲究良心的自我监督和约束。教育工作难有时空限制，体现着脑力劳动的特点，甚或随时都在研究、琢磨。不可能象工厂生产机器零件那样计件生产，难以准确量化，教育的效益更不会明显地显示。也就需要教师有高度地职业自觉性，不急功近利，不追求短期效应，但要时刻不忘责任，一心想着事业。不以心情的好坏、个人的得失而耽误教学工作。 

4、爱岗敬业是乐教的动力源泉。只有乐才会不疲，才会信心十足地完成教育大业。我们教师务必克服诸如下列的现象；抱有当一天和尚撞一天钟的心理；敷衍塞责、得过且过的应付心理；厌倦工作的单调乏味和清苦；应付学校的一些常规管理、监督措施；追求虚表的形式，浮躁行事等等。爱岗与敬业互依互存，敬业是爱岗的重要表现，爱岗才能更好的探索敬业的途径和方法。 

二、热爱学生是职业道德的核心和精髓。

没有爱的教育是不成功的教育。事实上那种只顾师道尊严，惟我独尊，充当“打枣人”的教育，尤其是教育发展的今天是不能容忍的，同时这种教育注定是失败的。爱是出自崇高的目的、充满科学精神、普遍且持久的深厚的爱。只有付出爱才会增强学生的亲近感，建立起师生心灵沟通的桥梁，建立起良好的师生关系，进而转化为学生学习和进步的内在动因，创造“亲其师，信其道”的教学境界，刺激教学活动地顺利进行。