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学校教育是人的教育，而校长处于学校管理系统的核心地位、 主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响着全局。那么，校长应该如何做好学校的管理工作呢？ 学校管理包括行政管理和教学管理两大方面。行政管理主要是解决调动人的积极性问题。通过思想政治工作、岗位责任制度、内部分配制度、考核奖惩制度等手段，既调动教师的积极性、又调动学生学的积极性，实现教书育人、尊师爱生、教学相长、互相促进的目标。可见，在学校的行政管理中，对教师的管理工作是重点。多年来，开发区教育局指导学校，走出了情感管理与制度管理相结合的办学管理之路，管理既严格又有浓厚人情味。管理有“四严”： 一制度管理从严。没有规矩不成方圆，规矩就是制度。学校制定了《教职工岗位职责》、《教职工工作岗位津贴及奖惩条例》、《作业批改制度》、《备课、上课制度》、《卫生、纪律》等制度。制度贵在坚持，各校一丝不苟地贯彻执行，形成科学有效的运行机制，使学校管理达到了制度化、规范化、科学化。制度的建设渗透了 以人为本的思想，最大限度地调动了广大教师的工作积极性，尤其起动了学校内部管理体制改革，最大限度地调动了广大师生的吃苦耐劳意识和强烈的进取精神。 二、教育思想要求从严。采取措施确保教师树立起正确的教育思想。如下河首小学是一所普通的农村小学，受生源、师资、设备、经费的限制、进行整体改革，办特色校有一定的阻力。于是学校采取多种形式开展职业教育，在教育改革中，坚持以教学为中心，全面质量管理的原则，并要求教师树立“小学校”大教育观，更新两个观念——人才观和质量观，要正确对待人才和质量。还要求教师树立教育要面向全体学生，注重学生的全面发展，努力使学生获得生动活泼、主动的发展等教育思想，取得了较好的效果。 三、师德建设从严。要以德治校，以德育人，必先铸师魂，讲师德。必须广泛开展以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动，全面实施“师表工程”。使师德建设迈上经常化、制度化、规范化的轨道。 四、业务要求从严。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。学校可通过学习，培养典型教师；通过请进来，走出去的方法，引导教师学习全国各先进的经验；通过抓教师的继续教育，培训教育，不断提高教师的业务能力。学校严管理的同时，更要实施情感管理，感情管理出效益。制度是骨骼，情感是血肉，信念是神经。在管理过程中，必要的刚性制度管理之外，更应注重“心灵的沟通”，即以心换心的善意管理。每当教师有困难时，学校总是伸出温暖的双手：每逢节日，学校总要召开教师座谈会，教师们畅谈对学校的意见和建议，特别是个人的困难，学校要想方设法予以解决。以此认为只有充满人情味的管理才能使广大教师工作焕发出民主的生机。同时要注意教师的心理平衡的心理相容。学校主张做思想工作要迈小步，多步到位，要和风细雨，循序渐进。“既严格又带有浓厚人情味”的管理模式大大提高了教师的凝聚力，教师素质普遍提高，学校教育教学质量也稳步提高。 (责任编辑：admin) |