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作为信息老师，每次参加信息类的考试，总有一样东西不会忘了，就是信息技术新课程标准，它里面有一句话非常重要，就是培养学生良好的信息素养。现在想来其实这句话还包含着更深一层的含义，就是信息技术教师自身必须具备较高的信息素养。而这次的考试就像一面镜子，让我看见了自身的信息素养处于一个什么样的阶段以及哪些方面需要提高。 首先是信息意识，是人的信息敏感程度，通俗的讲，就是面对不懂的东西，能积极主动的去寻找答案。这次考试的笔试里面最后两大题，我的印象很深刻，因为自己看到时有种石化的感觉，其实不能算不懂，毕竟LOGO 和scratch都是教材里面的，但是却无从下手，LOGO那个只知道空行填左转30度，下面那个题目不知从哪里下手，结果写的时候连定义TO 后面的:Y都没有写。最后一题在实际教学中培养学生的编程思想，我脑子里面就浮现出了周以真教授的计算思维的那个定义，但是很乱，思路不清晰，写的时候很零散。这些都不是最明显的，最郁闷的是在操作中关于微作品的那个PPT ，我竟然没有理解过来，这个确实要好好敲下自己。总之，信息意识听上去很虚无缥缈，却像条件反射一样，是需要在实际工作和生活中是需要好好的培养的。 其次是信息知识，知识即是理论的基础同样又是学习技能的基本要求，没有知识的引导和铺垫，技能也无从施展。之前一直觉得自己的基础知识还是可以的，毕竟从考编制到参加一些竞赛活动，都不是很差。但是现在回过头来想一想，真的有点像小学语文课上学的一个成语“坐井观天”，自己就看着自己头顶上的那一片天空，以为这就是世界。自己复习着自己整理的知识，以为这就是信息学科知识的全部。特别是一些紧随时代步伐的知识，自己用计算机，却不学着计算机来个及时更新，对试卷里面的4G，固态硬盘，流媒体这些概念都不是很清晰，答起来自然也不够全面。而且操作题中，由于没有知识的引导，操作起来有点像盲人走路，总是找不着正确的步骤，走一步看一步，看看不对，还得撤销。心里一直在感叹着，书到用时方恨少。 再者是信息能力，包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这个是信息素养中的核心成分，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息知识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息，无法适应信息时代对教师的要求。这个也是我自己觉得最为欠缺的地方，我觉得这次基本功的考核的每一个项目，每一个题目都是对我信息能力的考核，我希望自己能够沉下心来，好好的在工作中，生活中提高自己这方面的能力。 再其次是信息道德，具有正确的信息伦理道德修养，会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、工作、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这个我觉得自己没有任何问题。 最后还想说一个是终身学习的能力，不要将学习定义为准备考试，不要只是要参加竞赛了才赶紧拿起书本看，打开软件练，两眼都是搜索引擎似得。我们的生活中接触到的所有东西，都是在不断变化的，而我们所任教的信息学科的变化更是突飞猛进，我们所需要保持不变的是：学习！ 我很幸运能借着这面镜子，照见了自己，更重要的是，照完以后自己要将那些看见的不足的地方努力填完整。 (责任编辑：admin) |