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最近拜读了李冬梅老师的《奉献、研究、创新、境界》，感觉受益匪浅。反思自己十几年教学生涯，虽曾努力工作于小学信息技术的教学工作，也曾取得了一些成绩，但比起李老师，我自叹不如，认为我还差得很远。 《奉献、研究、创新、境界》中介绍的方法，自己有些也尝试过，但没有象李老师这样系统、完整和细致。通过该报告的学习，深深感受到李老师为了学生能创造性的完成任务，课前准备近500M以上的学习资源，将教学用的所有的内容放进她的教学站点，（包括教学目标、授课内容、学习资源、参考案例、作业要求等等）。学生上课任务很明确，当学生遇到困难，不仅仅局限于问老师，学生可以随时在学案中找到解决问题的方法。而且李老师给学生布置的作业也是精心设计的，她要求学生不能完成与她相同的作品，而让学生去想自己要创作做什么？从根本上达成了培养学生信息素养的目标，切实培养了学生的创新思维能力和自觉运用信息技术富有个性地创造性地解决实际问题的能力。 通过对李老师的报告学习，我深深感到要像李老师一样踏实沉淀于信息技术教育，要努力做一个教研型的信息人。我对我们小学信息技术教育教学作如下的反思： 一、自主探究，主动。 在教学中要留有让学生想象的空间，我们应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此即明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。让学生“学会信息技术”转变为“会学信息技术”。 二、学以致用，乐学。 我们常说“兴趣是最好的老师”。这句话不仅适用于其它学科，同样也适用于我们所从事的小学信息技术教育教学。教学内容的制定要与学生的应用相联系。在教小学生学信息技术时，制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。在应用中练习，巩固知识。学到的知识与技能是为了应用，有了应用的可能，应用的需求，才会来强化巩固自己的知识。 三、发展个性，规范。 在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；教育学生要使用正版软件，从小树立保护知识产权的意识；教育学生要防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。 通过对李老师的报告的学习，让我对小学信息技术教育有了一个新的认识。本人决心从实做起，做低做起，从小做起，做一个严谨的、积极向上的小学信息技术老师。 (责任编辑：admin) |