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朝阳镇中心校备课管理办法 备课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，在课程改革的今天，我们的备课亟待注入新的活力，我们需要有效的、实用的、有利于教师自身发展的有效预设。 一、对备课的认识 1、备而能用。 减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮。 2、有利于教。 有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。 3、有利于学。 让学生学得快、学得扎实，所学的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。 二、制定教学计划。 开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，单元教学计划，学习 新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度，计划上交学校保存。 三、备课的基本要求 1、教学目标的明晰 确立教学目标是备课过程中最重要的环节，确立教学目标直接影响着教学环节的有效性。只有为教学目标的达成服务的教学环节才是有效环节，所有教学内容的确立必须紧紧围绕教学目标，因此，教学目标的有效确立是有效备课的开端。 要体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观。 2、学生学情的把握 在现代社会中，学生接受着来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀， 充分估计学生的知识基� ⒀白刺仁导是榭觯纳杓坪媒萄Щ疃悸芬逦欣诘鞫暗男巳ず突裕欣谘行У匮爸叮欣谄舻虾涂嘉⒎⒄骨蹦埽欣谂嘌闹鞫剿骶窈痛葱履芰Α＝淌Ρ匦肟悸堑窖氖导仕嚼幢缚危岣呖翁媒萄У男省� 3、教材的有效利用 教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细� ⒎锤聪戳返模淌Ρ匦敫柚厥樱浞掷媒滩摹⑼诰蚪滩模薪萄杓啤Ｉ钭杲滩摹⒂行诰蚶媒滩氖怯行П缚蔚闹匾方凇� 4、资源的有效准备 现在上课已经不是“粉笔+教案”的传统模式。信息技术已经越来越多地被运用于教学之中，教师必须充分地准备。 5、预设方法的审视 有效的课堂教学预设直接影响着课堂教学的效果，采用什么样的方法最有效，教师需要仔细斟酌、筛� � （1） 备目标——明确要做什么。 （2） 备核心环节——明确要怎么做。 （3） 备练习——有目标、有层次、有重点、有拓展。 （4） 备板书——主线清楚呈现，起到提纲挈领的作用。形式灵活，有针对性。 （5） 备变化——课堂上生成的及措手不及的问题有一定的预测，做出应对的预设。 6、教学方法要讲究技巧。 体现巧、妙、趣、活、新。教学有法，教无定法，贵在得法，一堂课往往是多种教法的融合。 四 、因人而异，分层要求。 我们根据教师的教龄、教学能力、学科等实际情况，有所区别，分层要求。 经研究决定区级以上骨干教师及15年以上教龄的教师写简案，其他教师写详案，科任教师一人多科的写两本详案，其它写简案。 1、“入格型”教师 采用“三备法”。 （1） 自己独立深入钻研，不参照任何参考资料。 （2） 参照别人的备课，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。 （3） 上课后，根据课堂的实际情况，写出课后反思，调整自己的教学策略。 2、“骨干型”教师。 原创精备，参照名家，根据学生和自身的情况进行调整和修改。 3、“成熟型”教师。 （1）修改案：备课多次，可以将每轮备课中成熟的教案收集起来，进行修改、调整。 （2）批注式：将关键问题写在教材上进行二次备课，将教科书备厚。 （3）简案：只写出大环节和关键性提问。 六、在编写教案时要求。 一课一案，写出具有个性化的教案，体现二次备课，把课堂生产的资源及时写在教案上。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基� ⒅度甭┮约把慕邮苣芰Α⒀胺椒ā⒀跋肮吆透鋈俗暄小⒓灞缚蔚幕∩辖锌问北缚危嘈纯问苯贪浮３浞掷斫獍盐占菰滩模钊肭吵觯岷鲜导剩≡窠谭ǎ范ń萄Ы峁购徒叹呤褂茫杓谱饕担⒁浞挚悸墙萄е锌赡苡龅降奈侍猓绾斡Ρ浯淼鹊龋峡巫骱酶飨钭急浮１缚我浞郑钅恳肴谌莅ń萄勘辍⒅氐隳训恪⒔叹咦急浮⒖问卑才拧⒔萄Ч獭迨樯杓啤⒔毯笮〗帷？魏蠓此肌� 七、加强集体备课，提高备课质量。 加强集体备课，以中心校、各学校、各学年、各学科为单位，进行有主题的集体备课。重点关注教材的挖掘、课程资源的开发、教学策略的优化。做到五个精心：精心钻研教材、精心设计教学环节、精心设计提问、精心设计板书和教具。教案有创新，具有实效性。认真书写教学详案或教学简案，每课时都要有教案。 根据学校的具体情况，我们打破了以本学科、本学年教师的教学研究，实行同学科、跨学年、跨学科的集体备课，师，学各教研组根据学校的教学工作计划，制定教研组活动计划。 (1)个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计； (2)集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。 集体备课后主讲人将备课计划上交学校保存。 (3)个人修改补充、完善教案(编写课时教案)。 八、写好课后反思。 课后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。还要对学生的学习意志、品质等进行深层次反思。 1、课后反思要记什么？还要对学生的学习意志、品质等进行深层次反思。 （1）记课堂生成。 （2）记下规律。 （3）记下精彩。 （4）记下败笔。 （5）记下灵感 2、怎样记课后反思？ （1）勾画圈点。 （2）旁批。 （3）课后集中的记录。 教学反思是教师提高教学能力和教育水准的基础，是增强学生学习收益的有效保障，把反思作为一种职业意识的反思才会是高效的。九、管理措施。 建立健全有效的备课制度，学校领导建立岗位责任制， 学校分管领导每周至少对教师教案进行一次检查，有记载，有指导。每位教师应按规定时间交教案。检查结果与各种考核挂钩。 促进备课水平整体提高，提高课堂教学的有效性。 (责任编辑：admin) |