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大学生创业，在美国曾经培育出了一批杰出的数字英雄，一批卓越的管理人才、以及一批著名的高科技企业。1998年5月举办的清华首届创业计划大赛，正式拉开了我国学生创业的序幕。 将之界定为适龄青少年学生创办﹑参与创办或入股企﹑事业单位，以及为此积极筹备的活动。 学生创业存在如下几点弊端：第一，创业对学生学业的消极影响不容低估。 第二，创业对校园文化形成不良冲击。 第三、不完善的相关法律制度 第四，学生创业风险较大。 第五，鼓励学生创业需要付出成本。 其裨益也是十分明显的： 第一，学生创业符合当前素质教育的大方向 第二，学生创业促进知识成果向生产力转换。 第三，学生创业促进生产力发展，促进社会财富的增加。 第四，鼓励学生创业从总体上有利于学生的长远发展。 第五，学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。 第六，学生创业促进教育现代化进程。 第七，部分生活困难的学生可以通过创业来完成学业。 第八，学生创业有利于缓解就业压力。 在校大学生创业利大于弊（选拔表演赛） 谢谢主席，大家好� ∈紫龋颐且行欢苑奖缬丫实谋硌荩詹盼曳奖缡值姆⒀裕舴嵌苑匠鍪窒嗑龋峙略缫牙胩馔蚶锪耍媸侨梦曳礁屑ぬ榱惆 � 刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。 1. 对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？ 2. 对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？ 3. 究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。 下面我进一步总结我方观点：1. 我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练� ｄ烊髯咭换兀砺塾糜谑导锨遄约旱挠帕邮疲乱欢纬涞缪岸ê梅较蚝卫植晃浚ü颐磕甑拇匆荡笕褂形颐茄５奶粽奖笕训澜鼋鍪且吹酵嵌际迪至耸裁囱暮晡耙导穑坎皇堑摹５媒钡谋暇股偈┕丶遣斡肫渲校佳砺哿凳导в兴茫诖匆抵蟹⑾肿约貉暗拿さ愫退澜牵徊教嵘约旱哪芰Γ蜒醯闹蹲导实纳Ｎ颐窍衷诘拇笱钡牟痪褪前芽蒲凶导噬Φ哪芰β穑� 2. 大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生，组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此可见，国家、社会和学校，对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢？ 3. 大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年，联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战� ６笱旧碓谡庵执匆抵械玫降木赫馐丁⑾然馐丁⑻粽揭馐丁⒑献饕馐丁⒎缦找馐叮褂心侵植磺荒印⒓岢值降椎囊懔途瘢训啦换崾蛊涫找嬷丈穑� 4. 大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道，大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，如果没有一定的技术特点，不能够达到一定水平的话，不可能有人给他们投资，他们也不可能生存。现在的社会创业着重的是科技的互动，理论与实践的结合，这种大学生群体的高技术含量创业，可以带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，给中国市场带来的不正是一场革命吗？ 社会的进步归根到底就是人的进步，而人的进步就是人的发展。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会的大学生，我们有勇气、有知识、有头脑、有能力，（随着中国迈入WTO的大门，随着外来文化一步步的改变我们的生活，随着社会机遇和挑战正进一步的加大，）我们完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的名言吧："给我扛杆和支点，我将撑起地球！" 综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！谢谢！ 正方观点：1.“不看结果看过程” 2. “创业就算是失败也可以算是利大于弊”。（兑付：创业时机不成熟） 3.没有比较，或者是比较不够多。只强调了创业会得到什么，却忽略了（不管是有意还是无意）在校大学生创业会失去什么。 4.有利于防守，却不利于进攻。 5.辩论赛问题、 “献血染上爱滋病”。（如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？ “如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？”） “考研”，“恋爱”。 （ “考研究生”这个失败率要对谁来说，） 6.“人生历练，人生历练嘛” 7.大学生退学创业和一毕业就创业的行为属于离题，指明后即回来反击。 再说反方观点： 1.“精力有限论”（后面演化成了不可得兼说） 2.对“在校大学生”，“创业”两词的界定 3.对“在校大学生”做文章，提出了“主体问题”。 4.将“精力有限论”发展到“不可兼得论”。 5. “戴尔，盖茨”、 “想要创业好，那就完全可以退学以后全身心投入嘛！而这个时候也就不叫在校大学生创业了。6.“游泳”的问题，很清楚很有力的继承了“主体问题”，并对正方“只看过程不看结果”的问题非常形象的展示出来了。 专家指导创业：大学生创业五途径 那么，大学生学习创业知识可以通过哪些途径呢？ 途径一：大学课堂、大学图书馆与大学社团创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。 途径二：媒体资讯 一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。 二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。 此外，各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、先导民营企业的网站等都可以学到创业知识。 途径三：与商界人士广泛交流 商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲戚、朋友、同学、网友、老师交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验。这更多的时候比看书本的收获更多。你甚至还可以通过Email和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。 途径四：曲径创业 先就业、再创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。 先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中，你可以利用与老板交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。 途径五：创业实践 真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。 间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、创业计划书大赛、发明专利展赛、工业设计大赛等，对先导企业家成长经历、对先导企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。 直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、求职体验、参与策划、参与市调、试办公司、试申请专利(知识产权局)、试办著作权登记(版权局)、试办商标申请(工商局)、业余参加某些职业知识与证书班培训等事项来完成；也可通过举办创意项目活动、参加或参观高交会展览、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜、尝试做自由撰稿人等多种方式来完成。 总之，创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中，只要善于学习，总能找到施展才华的途径。但在信息泛滥的社会里，“去粗取精，去伪存真”也是很重要的。善于学习和总结永远是赢者的座右铭。 在校大学生创业弊大于利定义和要点:限定范围：在校大学生，是一个平均的水平，平凡的大多数。限定方向：创业。大学教育的范围更广，包括实习、实践、打工。落脚点：利弊标准的讨论，是否有利于个人的长远发展，是否符合社会资源优化配置。还有一个时限，即针对当前的中国经济、文化、政治等社会状态。审时度势，在恰当的时机做恰当的事情。社会条件、个人因素、两者衔接的契合点都不成熟。国家政策：鼓励在校大学生创办高新技术产业。1、对方易犯的几大问题及针对的方案。刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们的某些偏误。首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足。⑴曲解辩题，还一笑而过。脱离辩题。忽略了主体和时限。⑵类比不当。外部条件和内部条件都不是一个层次的。⑶逻辑不恰当。对自己失败经验的学习就能推导出在校大学生创业好？这里缺少了利弊的比较和衡量的标准。⑷用了一些非典型的例子来以偏概全。作论据的事例必须典型，而正方的论证正是违反了我们讨论问题所必须遵守的逻辑规则，利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量。⑸没有科学分析，要一分为二地看问题。⑹学习经验，过程论。一个好的行为过程应当能推出一个好的结果。这应当是大概率事件。同时我也承认同样一个好的行为过程却得到了一个不好的结果这样的小概率事件。但是统计学告诉我们，我们要论证讨论问题的时候，论据必须是大概率事件。如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？过程论是另种意义的结果论，只是退而求其次的心态，而其求的就是学习经验这个结果。这里要看到对个人和社会两方面的利弊对比。一个行为最可能带来的后果却是应该被优先考量的� 斗蔷涔芾怼贰ＪО苈室运此担桓龈聪暗煤玫娜怂氖О苈实停桓龈聪暗貌缓玫娜怂氖О苈矢摺Ｊ率瞪衔揖栽蕹煽佳芯可О苈史浅４蟮娜司筒灰タ剂耍松泛芏唷２灰欢ㄒ闪朔督鸥咝恕Ａ蛋彩且谎阕芬桓雠⒆樱髦镁⌒牧Χ蓟故且О埽趾伪丶绦鑫抻霉Γ课颐歉岢湎不蹲约旱娜耍业骄醯谜庋淖龇ū让髦О苈矢呋挂プ龊玫枚唷Ｈ斯笤谧灾鳌＂舜匆凳遣皇茄暗囊徊糠郑吭谛４笱匆档淖畲笞璋鞘裁矗渴侵饕挝衤穑渴茄б祷故茄埃课钠静皇遣荒艽碚娌氖盗下穑康侵皇茄暗囊徊糠郑笱У难б蛋ǔㄒ抵獾母髦盅啊６匆档难案夭嘀赜谥苄谏桃档难啊５贾轮短逑档牡ヒ弧Ｔ谛４笱匆抵荒芫窒拊谝欢ǖ淖ㄒ怠⒁欢ǖ哪芰退刂实娜ψ幽凇４笱匆凳О茉颍旱谝唬狈Τぴ兜哪抗夂屠碇堑姆治觥５诙宰陨砣鲜恫蛔恪５谌源匆档某晒ζ谕摺�2、主阵地及反问：时限、标3、准和主体上。1、请问对方辩友，在校大学生创业的成功率有多少呢？最成功的行业的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，为什么你们还去做呢？2、那么你们四位辩手中有哪位去创业了？3、失败率很低，你们还提倡大家去做，而你们之中没有一位去做？这是什么道理？4、那请对方辩友告诉我们一下创业的流程？你是否有信心去走好每一步？5、我这边有本创业计划书，麻烦对方辩友告诉我们这本出自学生之手的策划书要花多少精力和时间去做？怎么去做？应该注意什么？6、从策划书而到真正的创业行动到底有多远？存在什么困难？7、有哪家投资公司对你的计划感兴趣并且要投资呢？8、对方辩友做的真是无本万利的生意啊！自己侃侃而谈，却让我们去冒险做实验品，这不是双重标准吗？到底是以口投票还是以脚投票呢？9、那么请对方辩友你认为在校大学生创业是否有利于资源配置呢？有利于可持续发展吗？有利于缓解就业压力吗？10、是眼前利益重要还是长远利益重要？是功利还是应该理智呢?⑴人生历练。10、20、50岁。荒唐。⑵能否缓解就业压力？失败率高的情况下造成更大的事业率。⑶你要想将实践和理论联系在一起的话，完全可以通过大学教育及其他学习。非得只有创业才能培养这一切吗？非得要在在校期间？大学生需要人生历练，需要社会经验。实践并不只有创业一种。通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。⑷政策问题。政策有导向性作用，但仍受实际情况变化。1999年一月，教育部公布了一项有关“大学生、研究生（包括硕士、博士研究生）可以休学保留学籍创办高新技术企业”的政策。国家鼓励的是在校大学生创办高新技术产业。诸位可别误会是开小吃店、小卖部之类。湖北大学生科技创业风险基金管理公司作出规定，在校大学生将不再是大学生创业风险基金的投资对象，投资对象限定为具有一定科研能力的大学毕业生。学校并不支持在校学生创业。支持对象主要集中在研究生和高年级本科生。⑸教育体系的可持续发展。全面和完整。较高的专业技能和广博的知识都需要相当长一段时间的学习和积累，而综合素质的完善，创新能力的培养也要遵循一定的客观原则，这是一个有步骤、有条理的过程。所谓磨刀不误砍柴功，没有厚积，何来薄发？如果创办企业需要以牺牲系统连贯的教育为代价，那么发展便成了无源之水，无本之木，倾覆也就近在眼前了。创业或许能在短时间内激发经济发展的活力，但是这种方式势必导致整个社会知识结构的单一和匮乏，与经济可持续发展的愿望背道而驰。多数人上大学的机会是有限的，高等教育急需普及，这就是作为发展中国家的中国的现实。在这种情况下，强调学生创业和搞学生创业，是喧宾夺主了，对普及高等教育来说是弊多利少。⑹创业风险大，失败率高。 创业意味着冒险和付出，意味着失败和挫折，王选为此付出了18年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了17年才有今天的成就。 来也匆匆，去也匆匆，这可能就是对已经倒闭了的学生公司的最好写照。李玲玲的天行健公司将被拍卖，张承建的三省坡也将停摆，由海外归国学子创办的ChinaRen被搜狐收购。学生办公司是非常难的。因为只要是公司，无论学生与否，它都要成为市场竞争的主体，与社会上任何一家公司没有丝毫区别，都要进行市场运作，都要追求利润，并参与市场竞争。但它又因为是学生创办的，缺乏经验，这样一艘小船自然在市场经济大潮中饱受颠簸，如果其团队再不能形成有效的组合，不能解决来自内部的问题和矛盾，倒闭是不可避免的。 据了解，目前国内创业的学生中，绝大部分是开办网站，不少人实际上是在为网络增添泡沫。部分学生创业目的不够明确，一味追求短期效益，甚至还出现“休业练摊”的现象。可想而知，这几年他不仅不能学到更深厚的科技知识，还可能会丧失个人修养及文化底蕴全面发展的机会，使思维技能无法历练到新的层次。难道大学生创业就是要去练摊卖杂货、设小店卖服装、开饭馆、炒股票造就小摊主吗? 大学生的创业已经步入了误区。它使社会上的浮夸与鼓噪之风刮进了校园圣地，使原本踏实本分的青年学生被煽动得充满了不切实际的幻想。在先“上山”（即加强知识学习，追求更高学位）还是“先下海”（即创业赚钱）的两难选择中，使大多数在校大学生迷失了方向。 较之国外的大学生创业，我国大学生的整体创业环境还有很多亟待改进、规范和完善之处。比如，如何有效保护创意和知识产权；如何简化和规范有关投资和商业注册的手续；如何为创业者建立有效的知识补充机制；如何宏观监测投资的执行过程等等。⑺认清现实，把握主要任务，有自知之明。大学为实现我们的成长提供了良好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了。经济学上，不讲究最好的理论，只讲究适合当时社会经济发展的理论。在恰当的时机做恰当的事情，识时务者为俊杰。多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准。人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，而且在那么多校规的条条框框下，学生受到的约束和限制也相当多，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 在校创业更把握学习作为学生的主要任务，切勿舍本逐末。读书就是读书，就要好好的读书。创业的路长着呢，没必要现在就急慌慌地上阵。要创业等踏上社会以后也不迟啊！因为在大学中失去的学习机会以后是不能弥补的。其实大学如果要真的好好学的话也会学到很多东西。过早地上阵，很可能会把两方面的事情都耽误了。这是一项风险投资，结果是难以预测的。学业或创业都不能专心，于是都搞不好，所以不利于大学生长远发展。相对于其他群体或者在其他时间段创业，显然弊大于利。而至于个别可以得兼的，学会了双手互搏的人，凤毛麟角，并不值得向群体推广。你不能说对于所有人来说跳级都是利大于弊� Ｎ颐撬档氖嵌栽谛４笱飧鋈禾逯械拇蟛糠掷此挡豢杉娴谩Ｈ绻菅Т匆敌Ч岣茫运抢此狄膊灰欢ň褪抢笥诒住Ｑе形牡母屎洗谘＠镒鲅识皇侨ゴ匆怠Ｑб凳腔。匆凳巧钊耄笱紫纫涤屑崾档谋玖觳拍苎源匆怠Ｃ挥幸欢ǖ募际醣尘埃氪匆担豢季痛τ诰赫牟焕匚弧Ｏ衷诖匆堤跫怀墒斓貌怀ナВ员状笥诶词瓜衷谟谢嵋膊蛔ィ院蠡嵊懈蟮幕帷Ｖ泄镁捌嗖庵行娜涨岸员本⑸虾！⒐阒萑鞘�900余位城市居民进行了问卷调查，结果显示，过半居民认为，学生创业利在提高能力，弊在盲目乐观，眼高手低。调查显示，超过70%的学生还缺少胆识、勇气、稳重、魄力、领导能力和挑战性等创业精神。学生自身的不足也逐渐地暴露了出来。由于大学生们对市� ⒂热狈ψ愎坏娜鲜叮杂谘匆嫡呃此担捎谥葱心芰喜睢⒐诶止邸⑷鄙俟ぷ骶⑸涛裉概芯楹凸芾砭榈龋诟崭找敕缦胀蹲驶啤⑹谐【没共怀墒斓拇蠡肪衬冢匆党晒Φ幕试蚋汀Ｖ泄姆缦胀蹲侍逑狄膊煌晟疲上碛玫淖试刺佟Ｐ睦硭刂式喜睿嬲僮髌鹄赐鄹呤值汀⒓惫挥械拇匆嫡咭皇笔艿酱煺勰岩猿惺埽谏ハ粒踔烈货瓴徽瘛Ｕ啡鲜蹲约海鲜渡缁幔易即匆档淖罴咽被妥罴盐恢茫杂谕渡泶匆档拇笱种匾＝鼋隹恳桓錾柘胧遣荒艽匆档摹Ｎ颐悄芟氲降模鹑嗽缫严氲剑颐腔褂醒暗难沽Α６陨缁幔笱匆祷崂朔炎式稹⑹奔洹⒒幔跋旖萄Т蚱破胶猓员状笥诶？辞遄约汉苤匾耍绻闼祷岸蓟崃澈欤敲唇ㄒ橄劝涯愕难б蹬迷偎蛋伞？醋夹问坪苤匾糖赝跻参薹ǜ谋渫骋坏谋厝幻耍侵皇且恢直澄尬轿Ｄ谕馓跫欠衲苄鳎缡贝枨蠛透鋈四芰Φ取＞退阃耆希膊荒芫拖露ㄑ岳笥诒祝幢曜肌８霰鸫笱梢宰灾鞔匆担窃谛４笱狈Υ匆档奶跫芰Α⒓际酢⒆式鸬龋狈Χ源匆档幕救鲜叮⒒蛹壑挡灰欢ㄒ灾鞔匆怠＞」芏杂诖笱陨砝此担玫剿降木楹驮睦帽蟮墓庖跞セ蝗∥粗木椋笆О艿木Ц陡甙旱难Х眩峙麓厶吡税桑】銮移涠晕蠢茨芊衿鸬阶饔没故歉鑫粗� 有人说年轻，一切可以再来。可是，我认为，因为年轻而冲动盲目的创业，有可能既浪费了打好坚实专业基础的光阴，又使自己背上沉重的债务或者包袱，弄得进退两难，一身狼狈。创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌不可兼得。 诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃，但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。对方辩友要把握好主体啊！ 这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。 创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上--从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。⑻不利于资源优化配置会带来社会发展后劲不足（和前面的长远相呼应）简单的说就是创业选择的盲目性和狭窄性。（社会需要的是全面发展）而创业本身有追求利益的弊端，所以选择有局限性。专业的不对口和错位。不能有效利用教育资源和社会资源，两重浪费，不利于资源优化配置。人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。⑼反问你有足够的金钱，足够的时间去创业吗？？不要忘了：你是学生！！！不是商人！！！ 一将功成万骨枯，一个比尔站起来，无数个无名创业者倒下去。如果在校大学生创业那么简单，多少大学毕业生还是失业？深思啊！大学生毕业后都要辛苦好几年，才能作出一点成绩。成功的花环凭什么轻松戴到在校大学生的头上？有多少梦可以从来？对方辩友连自己的专业知识都没有学好，知识与实践的统一又从何谈起？怕是竹篮打水一场空吧。针对这些无法逃避的问题，难道只要有梦想就能面对解决吗？这个时代乃至就扬大而言，又有几个能够完美结合的人呢？我们说我们绝大多数的人谁又能断定自己是能处理好两全的事？ 全国的大学生不是就指北大清华啊！对方辩友。我们有足够的能力和头脑来创业了吗？怎么没看到对方辩友行动起来？风雨过后是否还能静下来在课堂上继续读书学习这仍然是一个对方辩友的乐观假设？对方辩友把大学生的素质提到了一个30年的高度。以偏概全了。 对方辩友也说了，那些创业的公司大部分都是有技术特点的，那么让对方辩友分析一下全国上下又有多少人是搞技术的？剩下的人怎么办？文科类的怎么办？这个理论适合绝大多数的人吗？只能说对特殊的群体利大于弊，而对大多数来说弊大于利� 《苑奖缬训睦止酆图で槿肥蹈腥玖宋颐牵遣⒉荒苎兔皇率怠Ｊ率凳び谛郾纾∈率凳俏薹壑つ忝堑穆厶狻４匆挡⒎嵌寄苁估砺酆褪导岷希⒎嵌寄苁棺ㄒ岛褪导式岷稀� 正方立论陈词谢谢主席大家好:今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一,从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组 黄金搭档 ,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一X,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验 教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!综上所述:在校大学生创业利大于弊。反方立论陈词主席，评委，大家好： 首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？ 什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性 2目的性 3系统性 4风险性 5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动 6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路； 其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了； 再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准； 第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。 综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。 诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。 但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。 其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。 其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。 其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。 所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。 创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。 正方总结陈词谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足：（1）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！（2）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！（3）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！（4）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！ 我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。 正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践的骄子，他们一个人的力量可能是不够的，但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。 沧海横流，方显英雄本色.世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜，在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁，只因年轻人不寂寞，青春不甘寂寞！！！反方辩词：沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可）在校大学生创业弊大于利（一辩稿）每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响，因此必然是弊大于利的。 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