我国著名教育家叶圣陶说过一句话：“教育就是培养良好的习惯。”习惯是一种巨大的力量。习惯一旦形成之后，很难加以改变。因此，一年级学生学习习惯的培养尤为重要，其实大部分孩子的智力水平相差无几，但他们的学习成绩有着明显的差异，学习习惯的不同是导致他们成绩好坏的主要原因之一。如何培养一年级学习习惯呢？从上学期接这个班的数学以来，经过自己的实践摸索我着重从以下几方面来培养学生的学习习惯，收到了好的效果。  

一、准备学习用品的习惯 

1、课前：要求学生在课间十分钟把上课的学习用具准备好，如; 教科书、练习本、笔、纸等放在桌上指定的地方后，再出去活动。 

 2、课上：课堂上对一年级新生在学习习惯上花的时间会多些，也别怕把学习时间给耽误了，只要习惯养成，一节课的时间就会很好利用在学习上。因此，上课的第一件事，不是急着学习数学知识，而是检查学生是否准备好了学习用具，摆放是否整齐，与本节课无关的书籍、物品等是否收进书包里去了。通过检查对于做得很好的学生及时给予鼓励及奖励。从一年级新生开始天天这样训练，坚持一段时间学生自然而然就养成了习惯，再不需要老师天天督促检查了。需要什么学具，学生就能很快拿出来，不需要在书包里翻半天，影响上课。 

二、认真倾听的习惯 

倾听习惯的养成不仅能有效地提高学习效率，还能博采众长，弥补自己考虑问题的不足，而且也是教会学生尊重他人，学会做人的开始。 

1、注重课堂常规训练，正确适当地进行评价 

 对刚入学不久的学生进行适当的课堂常规训练是非常有必要的，因为此时是孩子们养成良好习惯的最佳时机。所以只要有学生站起来回答问题时，我就会用语言提示他们：“当某某同学回答问题时，我们要坐直身子，认真听这个同学回答问题。”如果同学的回答与自己的思考一致，则以微笑，微微点头表示认可或赞同。如果不一致，能发言的要积极发言。我还告诉他们，倾听别人的回答，是对人家的一种尊重。慢慢地，学生就能做到这一点了，每当这时我就给予及时的表扬和鼓励，比如：“你听的这么仔细，说明你很尊重他，你发言时他也会尊重你的”.一个赞扬，一个微笑，学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。慢慢地，课堂上几乎不会再出现“一人说话，无人听”的情况了。学生学会了倾听，学会了评价，从中还学会了怎样尊重他人。 

2、教师要做个耐心、细心的倾听者 

在课堂教学中，我们首先要有耐心，耐心听完学生的发言，不轻易打断他们的话题，其次要细心听，细心听取同学的发言，及时理清他们的思路。我们在课堂上做到了耐心与细心，就能抓住课堂教学的精髓。我们认真倾听学生说话的习惯，能指引学生养成了倾听的技巧，为学生树立良好的榜样。 

三、认真作业的习惯 

对于一年级孩子来说，要努力巩固学过的知识，首先要培养他们良好的作业习惯。如果做作业的态度不认真，那么做作业的正确率就会大打折扣。我们可以从以下几点培养学生良好的作业习惯。 

1、书写规范化 

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。做数学作业一般要求学生书写格式规 范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，我经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。 

2、认真审题 

审题是正确解题的前提，我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，读中画重点字、词，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。一年级的孩子，由于不识字和识字量少的缘故，在做题时常常依赖老师或家长读题，有些孩子一离开老师或家长就什么题都不会做。因此，我非常重视一年级学生的读题训练，培养学生的仔细读题的能力，使学生学会学习。读题时要求学生先把题目读一读，找出自己会读的地方和不会读的地方，读得懂的地方和读不懂的地方，甚至让学生根据插图或以往做题的经验，先猜测一下这题的要求，然后指导学生弄清知识之间的联系，明白题目的意思。另一方面要重视学生读数学书的习惯，要求他们有序观察书中的插图，对图中的动态部分进行合理想象，能够正确读出文字部分，理解文字意思。 

3、检查作业的习惯 

做完作业及时检查的习惯非常重要，不然，学生的作业错误率高，老师就会整天忙于孩子的作业订正中。作业过程中仅仅有教师在场还不 够，我们还要为学生创设安静的作业环境。当老师讲清楚题目要求后，就要保持安静，不分散孩子的思维和注意力。在低年级的孩子中，老师的鼓励有着强大的力量，会激励他们继续努力，所以，要及时给孩子适当的鼓励，奖罚分明。 

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。