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我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。” 近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。因此，作为教师就应该付出最大的努力，让学生在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他的成人、成才打下坚实的基础。 【关键词】 培养； 行为习惯 养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。冰冻三尺非一日之寒说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。小学生正处在成长发展的重要阶段，正是欣慰习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。作为一名教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。那么，如何培养学生养成良好的行为习惯呢？结合自己的一些实践经验，有以下浅见： 一、规范训练，加强养成教育 “没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同 学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施 二、加强监督，强化行为习惯 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的（cn-teacher.com）深化实践，最终变成自觉遵守。如：集中注意力的训练，读写姿势的训练，不乱丢垃圾的训练又如：培养读写姿势的训练，很多学生坐的都不端正，多数都是趴在桌子上。像这种情况老师可以利用班会课的时间先给学生讲清楚不正确姿势的危害并且以后及时提醒，见到一次纠正一次。次数多了学生自然就形成正确读写姿势的好习惯。 三 、师之品行，良好习惯的示范者 俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。” 教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。 首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。 另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，持之以恒，师生都应作长远打算。因此，教育者要时时处处注重言行、举止、仪态，使之起良好示范作用。 四、个别谈话，因材施教 当然，良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯 如：我们班的刘长明对做作业要认真、及时、正确完成作业这个要求总是达不到，他告诉我，很难做到。我根据具体情况，把这个目标化为三级具体的小目标，第一阶段为认真完成作业，等他达到后，我请他认真、按时完成作业，到第三阶段为认真、及时、正确完成作业。这样一来，呈阶梯式上升，刘长明踏着这一个个阶梯，不断进步。 五、必要惩罚，纠正不良行为 著名学者孙云晓教授说过：没有惩罚的教育是不完整的教育。对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如要独立完成作业的习惯，有个别的学生通过教育仍然是抄袭他人的作业，自己总是懒得思考。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生自己重做作业一次，或者让他把书上所学过的知识全部抄一遍。这样学生就会长记性知道不能抄作业了。所以通过行为惩罚，也可以教育学生养成良好的习惯。 六、重视表扬，鼓励的力量 好学生是夸出来的。 鼓励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。当一个以前经常违反班级班规的学生，在一段时间内都可以遵守班级班规，这时，教师千万不能吝啬表样。表扬可以是口头表扬，也可以是实物奖励（如一些文具）。比如我们班上的高著法平时上课总是喜欢插嘴或是做小动作或是讲私话，从来都不认真听课。有一天要大家做作业，发现他写字很工整，虽然错误很多但经过修改后我还是拿到班上表扬并把展示给大家看。一开始他刚听到自己的名字时感到很惊讶，后来我发现他上课时的很多坏毛病都改了，上课也会认真听了。所以通过表扬一些人，同样可以促进学生养成良好的行为习惯。 总之，学生良好习惯的养成需要教师不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它。这样，才能使学生懂得没有规矩，不成方圆的道理，从而自觉养成良好的行为习惯。 (责任编辑：admin) |