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做一个快乐的教师 1、教育，不要总想着去改变人，应着眼于去影响人。 在我看来，人是不会被改变的。如果非要说什么人改变了，那也只是一些重大事件的发生给了当事人以较强的刺激，对当事人产生了一定的影响，使其思想言行有了一定的变化，而这些变化并不是被动的。所谓重大事件也只是对于当事人而言的。 2、创新教育，我们从培养意识开始。当然，我们追求能力的形成。 我校是合肥市的“特色学校”，我们的特色就是“创新教育——培养学生的创新意识”。之所以我们把学校的创新教育定位于“培养学生的创新意识”，是因为我们考虑到初中生的科学文化基础知识、生活经验和各方面的能力是有限的，特别是在应试教育这个大的背景下。小学的素质教育似乎是轰轰烈烈的，然而却是形式的东西较多，不能真正培养孩子们的素质。学前教育对于孩子们行为习惯的培养应该更为重要，但是恰恰在学前教育，严格意义上说我们还是一片空白。如此，要想在初中阶段让大多数孩子都能形成创新能力，显然是不现实的。 3、选择教师，就是选择奉献。作为校长，只能奉献为先。使命使然。 教师是培养人的，中小学教师每天所面对的都是未成年的孩子，孩子们又都是可塑的。面对这些孩子，既要为他们的当下着想，更要为他们一生的发展负责。说的大一点，国家的建设，将来靠的是他们，他们是祖国的未来，我认为这句话说的一点都不夸张。为此，教师就不可能只在工作时间内做自己的工作，工作时间之外还有更多的关于教育的事情需要教师去做，这些就只能是奉献。作为校长，就更应该无私奉献。因为我们承担着育人的使命。这一使命要求我们，静心教书，潜心育人，不为物欲所动，甘于清平。清者，廉洁从教，两袖清风；平者，胸怀坦荡，心态平和。虽然我们也知道，当今社会，能够无私奉献的大概也就只有两种人：一是中国人民解放军，他们为了保家卫国，无私地奉献着自己的一切甚至是生命；二是教师，为了孩子们的未来，为了每一个家庭的幸福，无私地奉献着自己的一生。但是既然选择教师，那就只有奉献了。 4、一个好校长，成就一批好教师，再去共同成就一所好学校。 人们常说，一个好校长，就是一所好学校。这话不无道理，说明了一个校长对于一所学校的重要性。但是此命题为真应该有一个前提，那就是教师们都具备了应有的道德品质和教育教学水平，只是缺少正确的思想的引领。然而，时至今日，我们尚不敢说我们的所有学校的教师都具备了上述条件，因此仅靠校长一人是很难成就一所好学校的。学校的生存和发展，校长的作用是以自己的思想和奉献精神引领和示范，具体的教育教学工作还应该是也必须是依赖于广大教师。因此作为校长的主要任务应该体现在：一是确立正确的办学思想以及在此思想引领下的办学方向和办学特色；二是建设一支有极强凝聚力战斗力的和谐的学校领导班子；三是培养一批优秀教师并以此来促进教师队伍的专业化建设。从这个意义上说。一个好校长和一批好教师，才是一所好学校。 5、教师应以研究的态度和方法对待日常工作，因为教育教学工作的本身就应该是一种研究。果如此，则教师是快乐的。 初中教师的工作用“艰辛”二字来描述是一点也不为过的，而且还要承担来自多方面的压力，这里就不多说了。随着社会环境的每况愈下，现在的孩子们也是越来越难以教育了，其中的原因之一就是孩子们越来越过早地社会化。因此，要使得教师的艰苦劳动取得应有的效益，穷于应付显然是不行的。教师要想使得自己的工作有成就感并充满快乐，那就必须用研究的态度和方法来对待日常工作。首先就要真的树立并践行终身学习的观念，业务方面的学习自不必说，孩子们喜欢的新鲜玩意儿也应尽可能地多知道一点，否则你和他们是很难沟通的，自然你的教育效果也要打点折扣了；其次是针对自己在教育教学中发现的普遍的突出的问题，比如厌学的早恋的有网瘾的等等，相应地确立一个个小的自己的研究课题，或独立或同伴合作进行探究，逐一解决。然后是在每一个问题解决后及时进行总结，好的行之有效的方法和做法我们留下来，在以后的工作中可以借鉴，不足之处再去研究如何进行改进。这种以解决自己教育教学工作中的实际问题的研究，可以避免许多形式化的繁琐程序，实用有效，应该是教师专业化成长的最为有效的一个途径。由此看来，随着经济社会的发展，作为教师是应该要树立这样的观念并践行这个观念的：教育教学工作本身就是一种研究。否则教师就只能成天忙于应付疲于奔命，郁闷和失败总是伴随左右，而教师原本应该是快乐和幸福的。 (责任编辑：admin) |