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庆祝阅读活动日纪实 --跟着丫丫去上学（下） 图/文：心路独舞 美国弗吉尼亚州的小学生阅读水平，从学前班起便有评估标准，尽管孩子们从三年级才开始参加公立学校的标准考试，之前老师还是会根据郡里的要求来评估每一个学生的阅读进展的。在达到基本阅读的要求之外，他们还鼓励学生参加学校的加速阅读（简称AR）活动，图书馆的各种书籍都注有阅读级别和所值分数，学生借阅和自己水平吻合（注意这里，这样对不同水平的学生很公平，肯定的是努力效果，而不是这个年龄不适合的变相竞争）的书籍之后，参加计算机考试，检查阅读的效果，达到百分之八十或以上正确，被认为通过阅读，计入积分。这是挂在学校办公室旁边的光荣榜。 每积五分是一级，一共十级。大约一级要阅读五本书的样子，当然越难的书籍，一本的分数越高。所以总的来看，不在个人的水平有多高，而在于有多努力，阅读的越多，积分将越多。达到八级，将获得和校长一起在食堂共进午餐的殊荣；达到十级，将获得奖牌。之后可以进入第二轮，名字上便会闪烁着一个星星，只是第二轮每十分是一级，所以相对困难。小丫丫已经在第二轮的第六级，在这一点上，从小的耳濡目染最终获得了回报，每天我最珍惜的就是她入睡前和我一起各抱一本书的安闲时光。 一年级加速阅读的要求是每十周孩子可以积两分，逐级递增，到了二年级就变成了四分，想想也不是很难，连第一级都没达到呢。可是也有孩子没完成，学校也不会批评，只是不能参加庆祝活动，这对孩子们来说的促动太大了，看着别的孩子狂欢的滋味一定不好受。而多数孩子差的不多，这一天突然梦醒，马上选择“使劲”追赶，于是教室的楼道里就出现了这样的情景。 丫丫班的这个孩子差得很多，听到孩子们在屋里做蛋糕的欢声笑语，都急哭了。丫丫后来发现了，悄悄为他做了一个蛋糕，放学前交给他的时候告诫他不要再拖到最后时刻完成事情，我的内心对这种教育方式和丫丫小小的爱心充满了赞许，这是后话。 而屋里的孩子们都是完成了任务的，早上一进来便进入自由阅读（接下来的三张照片是学生在学习的时候拍的，我很自觉地用了iPhone，没有闪光，怕打扰孩子们，所以效果差了很多，请原谅。） 每天早上全校一起要跟着广播里的孩子朗读宣誓效忠词。你要注意看的话，会发现图片右边有个孩子站在计算机旁，那是每个班级用来参加加速阅读考试的电脑，当然也可以在图书馆和机房参加考试。 之后用绳子/珠子进行了短暂的实用数学练习：结合开学以来的天数来演算两位数的加减法。不知为什么让我想起中国的算盘。 此后一天的庆祝活动正式拉开了序幕。首先是抽签选中的孩子们和老师打篮球比赛，这里融入了这个学校特别提倡健身运动的口号。校长每年都参加教师队的，今年有孕在身，不得不退位做摄影师，这是她在宣布双方队员。 一组学前班孩子，老师队基本上是控制着节奏，哄着他们玩儿。 另一组是一、二年级的，这里面就有会打篮球的孩子了。小球星丫丫没被抽中，他们班的孩子觉得很沮丧，倒是丫丫看的开，她认为谁打都能获胜，因为老师队根本不会去赢你，事实证明，丫丫是对的，老师把结果控制在孩子以一球领先获胜。 兴奋呐喊的小观众们。（我就坐在中间，不想走出来拍摄影响孩子们的注意力，我甚至关了闪光灯、装了静音）。 观摩的家长和专注拍摄的校长。 有正式计分装置哟。墙上贴着的标语是“成功起步于相信自我！” 赛后还要举行正式的仪式，有始有终的培养一定要在无形中进行。 回到教室便是上集提到的，一半和我做蛋糕，另一半和老师一起做手工艺项目，制作围巾，这是班级的庆贺活动，围巾是学校经费买的，孩子们自己发挥想象创作，老师只做了基本建议。 丫丫选了这种样式的送我，她要在围巾的两头剪出垂绺，并用不退色的颜色笔在上面为我写上签名（看看她同桌的笑脸多么可爱）。 助理老师忙着取孩子的手模，为下一次工艺课做准备工作。 教室的墙壁上挂着孩子们自己制作的自出生以来的自我介绍，我心里在想，这或许就是锻炼写出有特色简历的第一步。 而老师的办公空间就在教室的一角，装饰得很有人情味儿，墙上和书架上是一家人的合影，还有儿女、孙女等人的照片。 都做完了，到了中午吃饭时间，图中的孩子自己取了食品、然后往机器里输入自己的帐号，家长可以在线查阅消费，若需要可以及时补充经费，必要时学校也会送账单回家。整个过程中，有工作人员在一旁随时协助，但他们只会在你有困难的时候插手，这里比较提倡的是孩子们要有独立管理自己的能力。 套餐：一块皮萨、水果、牛奶，共计一美元。 吃饭时孩子们总要说话的，就像我们小时候，只是他们会把声音放得很低，这个年龄他们在这一点上已经很自觉了。当然，见到镜头的孩子也会抱以友好、童真的一笑。 午饭和丫丫的庆生活动后，是最后一项庆祝活动，一起在教室看电影，这时，那个拉下的孩子已经补够了积分，高高兴兴地参与进来。趴在地上，翘起脚，我们有过这样的学校时光么？ The End （欢迎转载，但请保持原图，注明作者出处，违者必究。） (责任编辑：admin) |