河北一家少儿口才考级培训机构的个性化辅导方案

 

（一）XX个性化分析结果

 

1、XX原本学习很好，说明不存在学习能力上的欠缺，有属于自己的想法。不足之处是缺乏动力，想法不能及时落到实处。需要在老师的指导下掌握适合自己的一套学习方法，科学的去记忆一些需要理解型基础上掌握的知识，这样才能更好的吸收知识，方便运用。

 

2、 XX喜欢做自己感兴趣的事情，但是需要在鼓励和支持下完成任务。单独完成学习任务的时候自觉性不是很高，容易分散注意力，做一些或者想一些和学习无关的事情，影响学习效率。容易产生疲劳感，比较感性，喜欢的学，不喜欢的不学，没有形成良好的做事习惯，需要加强规划意识。优点是思维比较活跃，认真思考下做题效率比较高，但是不足之处在于学习的惰性比较大，尤其在理解型学科知识的掌握上不够仔细和认真。

 

3、在XX这个年龄阶段，也具备了同龄人的一些生理和心理特征，比如：自我意识高涨、逆反心理加强、烦恼突然增多，脾气喜怒无常，或活跃异常，或自我封闭；同时也存在两种相反性格互存的现象，比如：反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦、高傲与自卑等。

 

4、语文：阅读写作失分较多，平时积累的阅读量较少，尤其是古诗鉴赏和文言文阅读，不太会把握文章句意及感情基调。 写作方面对于文体结构的思路掌握不是很清晰，语言组织能力较弱，提高空间20—30分。

数学：不喜欢这门学科，对于这门学科的自信心不强，平时缺乏练习和巩固，没有知识架构，运用不灵活，不喜欢学校老师的授课风格，学习节奏严重脱节，基础知识不稳固，解题技巧和思路很模糊，提高空间很大，15—35分。

 

英语：语言的美感没有培养好，音标和语法需要加强，平时缺乏练习和朗读，提高空间很大，20—40分左右。

 

理科：物理化学理解型学科较弱，生物地理记忆型学科优势也不是很明显，提高空间20—40分左右。

 

（二）XX个性化辅导方案

 

辅导方式：一对一个性化辅导。转变教育观念，关爱学生。

 

课堂上运用某辅导培训机构独创“122教学法”确保当堂课能及时消化；

 

课外运用某辅导培训机构独创“OM&A目标管理教学法”确保良好的学习习惯、学习方法的形成。

 

沟通是基础，环境是渲染，鼓励是手段，利用行为疗法督促孩子行为习惯。行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。

 

辅导目的：1、帮助梳理学科知识，夯实基础，查漏补缺，衔接初二知识，使其能尽快跟上并掌握初二的学习节奏，并为初三学习做好充分的知识储备，以及为复习做好充分准备，最终使其成绩能有较大提高。

 

2、明确学习目标，激发学习兴趣，消除畏惧心理；激励学习动机，强化学习动力，培养学习主动性，发展其多方面兴趣，引导其形成良好的学习习惯、学习方法。

 

3、正确认识自我，增强自信心和独立意识，培养良好的责任感。

 

辅导建议：

 

1、心理层面

 

（1）、佳琳的学习主动性不是很强，老师应多与她沟通，鼓励她参与，多与她互动，加强学习方法的指导，培养其积极的学习态度，激发对学习的兴趣；

 

（2）、心理辅导老师加强对佳琳的观察和指导，学习之外给予更多的关怀，树立对学习的自信心和增强勇气，避免厌学心理，养成一个好的学习习惯；

 

（3）、老师和佳琳共同努力，从容易达到的小目标开始，慢慢给自己指定一个个能够完成的计划和目标，鼓励她看到自己的点滴进步，建立对学习的新认识，从而在学习上形成一个良性循环。

 

（4）、对于佳琳注意力不集中的问题，可采取吸引教学法，诱导她对学习产生兴趣，进而加强对学习的注意力。

 

2、学习层面（具体见任课老师的学科知识辅导计划）

 

 

 

（三）某辅导培训机构建议

 

要取得良好的效果，必须要家长和老师双方的配合，应该统一以下几点认识：

 

（1）学习与日常生活结合起来。

 

教育专家认为：不要将孩子的学习与他们的日常生活隔离，应当将学习贯穿于孩子的日常生活和日常交往中，要遵循孩子的年龄特征，重视他们的学习过程，要用喜闻乐见的方式去帮助和引导孩子。

 

某辅导培训机构认为，不要拿自己小时候的苦日子来教育现在的孩子，他们没有机会去体验也无法体会其中的辛酸。平时可以和孩子一起做家务，可给予日常生活方面的知识；给孩子讲解人物历史，解释成语来历，和孩子一起看童话和寓言故事，看完可以让孩子自述一遍，之后别忘了夸奖一下小老师，提高孩子的语言组织能力，从侧面激发孩子对知识的探索与渴求。

 

（2）让孩子体会成功。

 

教育专家认为：切忌用孩子的短处去比较别的孩子的长处，家长应该随时注意到孩子的微小进步，并及时给予表扬和鼓励，让孩子经常体会到成功的喜悦，这样可以激发孩子对学习的兴趣。将孩子的目标细化成阶段计划，让孩子看到自己进步的希望，保持激情。

 

每个孩子都爱表现自己，当他有一个想法或者做成一件事，都希望能得到别人的认可，尤其是父母，在这个时候父母能适时的给孩子一些表扬和赞美，孩子的自信心将受到鼓舞，某辅导培训机构认为，成功的家长和老师都是善于放大孩子优点的高手，在赏识和激励下成长的孩子比较有自信心，当孩子做错了，也要辨证的看问题，不能全盘否定孩子，在精神上鼓励孩子，帮助孩子一起分析原因，让孩子看到问题所在，告诉孩子“失败是成功之母”，要从失败中汲取教训，反过来，过多的指责就会打击孩子的积极性，总是抱怨孩子的缺点会导致孩子接受错误的信息，种下“笨”的种子只能收获“笨”的果实。

 

（3）促进兴趣转移。

 

教育专家认为：使孩子广泛的兴趣中的积极因素迁移到学习上来，当孩子对功课意外的事物产生兴趣时，一味的阻挠是不明智的，最好的办法是采用兴趣迁移。

 

孩子喜欢看电视或者玩电脑，这两个习惯发展到一定程度，如不正确引导，都会严重影响孩子白天上课的质量，并且是如今很多孩子注意力无法集中的重要原因，再加上孩子的判断和筛选能力有限，无法将注意力和精力投入到“应该做的事情”上面，某辅导培训机构认为，这时候家长可以多陪陪孩子，陪孩子出去走走、打羽毛球、学游泳、钓鱼等，也可给孩子设定一个短期的目标，目标最好是家长与孩子一起完成或者二人竞争达成，让孩子在其他领域体会到成就感，从而激发孩子的兴趣，再逐步让孩子把注意力和精力转移到“应该做的事情”上来。

 

（4）了解学习方法。

 

教育专家认为：要对孩子进行学习方法的具体指导，很多孩子对学习不感兴趣导致学习成绩不好，是因为学习方法不恰当。所以，对孩子进行具体的学习方法指导是非常有必要的。

 

孩子做题粗心怎么办？很多家长经常发现自己的孩子特别粗心，老把简单的问题搞错，导致每次考试都会出现因粗心而丢分，非常可惜。怎么去改变呢？某辅导培训机构认为，对于孩子粗心，要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导，重要的是能帮助孩子懂的认真做作业是完成学业是必不可少的基本要求，促使孩子端正态度，并告诉孩子，认真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。具体可以这样操作：a、帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩的舒心畅快，做作业时要专心致志、决不分心，这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。b、帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业要先求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。c、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心做错作业时，可让孩子在错题集中把错误记录，同他一起分析做错的原因，并找出规律，这种方法对于提高孩子认识存心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

 

（5）欲速则不达。

 

教育专家认为：不能强迫孩子学习逼得太紧，孩子会焦躁，不耐烦，潜意识里产生反抗情绪。不断刺激孩子的好奇心和求知欲，多带孩子去博物馆，动物园图书馆等地方。同时父母是孩子的榜样，父母首先要爱学习，不断进行学习活动，为孩子对知识保持兴趣做出榜样。

 

某辅导培训机构认为，家长喜欢看书，看报，孩子耳濡目染也会与书交上朋友。很多家长和老师十分看重孩子的分数，以分数来评价一个孩子的好坏，导致孩子自信心的不足从而产生厌学心理，期望值过高，过重的学习负担超过了孩子的承受能力就会使孩子对学习产生厌恶的心理。