口才培训教学计划-绕口令《布与醋》

发布时间：2022-11-09 13:22:13 作者：暂无 关键词：绕口令 阅读：2006 次

绕口令是口才培训的必备内容之一。今天，我想分享一下老师的教学计划，希望对大家有所帮助。

一.活动目标:1。让孩子学会基本多变的表情。

2.学习考试绕口令，能发音清晰，口齿清晰地表达绕口令。

3.通过学习绕口令《布与醋》，让孩子注意节奏和语调。

二.活动重点:学习绕口令，声音洪亮.发音清晰的表演绕口令。

三.活动难点：训练基本功表情。

四.活动准备：儿童光盘.金币.不同表情的图片。

五.活动时间：30-45分钟

六.活动过程：

(1)导入:

律动游戏《请像我一样做》

孩子们和老师一起玩节奏游戏《请像我一样做》

指导语言：孩子们，今天见到你，老师很高兴，你见到老师，你高兴吗？那么，当你高兴的时候，你会做些什么呢？.我很高兴跳，我会拥抱你……悲伤的时候你会做什么？-嘟嘟嘴，孩子生气的时候会怎么做？-跺脚。

1.接下来，老师要和孩子们玩游戏，名字叫做“请跟我这样做”我们需要改变表情。

2.老师喊着，请像我一样做，(嘟嘟唇啊嘟嘟唇，孩子们回答，我就像你一样做，并做出动作。

3.请想让我这样做。我就像你一样。变小脸，变小脸，变小脸真是太棒了。小脸变胖(孩子做表情)小脸变瘦，小脸哭，小脸笑。

4.可以反复玩，也可以让孩子喊口令，下面的孩子变脸。

(2)基本功-多变表情

1.刚才带孩子完成了变脸的小游戏，也属于表情训练。接下来，老师要喊密码，让聪明的孩子做出相应的表情。看看孩子做得最生动。

2.有一天，当你和妈妈一起购物时，你会看到你心爱的玩具，但妈妈就是不给你买。你会怎么样？你会失望的。孩子会失望的.沮丧的表情——唉(鼻子酸，背弯)。

3.老师要看，八个孩子的表情很到位，老师轮回指导，让孩子练习。

4.有一天你不小心打碎了爸爸心爱的东西，你会怎么样。.恐慌。请让孩子们做出恐慌的表情。呜呜(嘴下撇，泪打转)恐慌——睁大眼睛往哪里看，匆匆向前跑。

5.老师轮回指导，练习。

6.刚才孩子做表情训练的时候，老师发现有几个孩子做得很好。我请这些孩子上台表演，把他们分成两组。剩下的孩子是我们的小评委，看看台上哪一组孩子表现最好。老师给了她一枚小金币。

7.抽四个孩子上台，分成两组，上来比赛，下面的孩子跟着老师喊表情词，上面的孩子做表情操。

8.想让解放军上台，准备，沮丧.慌张.大笑.哭.微笑。

9.我们两个家庭的孩子表现得怎么样啊，小评委来评论一下，你觉得哪组表情比较到位。

10.两组孩子表现不错，给他们奖励，台上拿到小金币的孩子说，我们会努力的。

11.今天不仅让我们的小脸动起来，还让我们的小嘴动情。

12.教师说：“嗷呜.嗷呜.嘿，这是谁的声音？-大老虎。

13.今天，老虎来到我们语慧口才的魔术课，想和你玩游戏。让孩子们锻炼嘴巴的灵活性。让我们一起来吧。

14.模仿老虎的动作，跟着老师说：“

大老虎，嘴巴大，

啊呜，啊呜，啊呜——

百兽之王我最好！(让孩子跟着老师锻炼嘴巴的灵活性。

结论：刚才和老虎玩游戏，可以让我们的嘴更灵活，尤其是我们班xxx孩子的嘴巴很灵活，xx孩子们学习老虎的声音是最相似的。孩子们不仅练习了嘴巴的开合度，还锻炼了表情。让我们的小脸和小嘴放松一下。

(3)学习考试及内容绕口令-布与醋

过渡语：放松时，孩子闭上嘴，用耳朵仔细听，因为听完后，老师要有问题。

1.播放光盘，孩子们看光盘听绕口令(一次慢一次快)。

问：刚才听的绕口令，第一次和第二次有什么区别（第一次慢，第二次快）

2.这个绕口令叫什么名字？-布和醋

3.在绕口令里听到了什么？.有醋.有兔……

4.让我们一起学习绕口令《布与醋》:孩子和老师一起学习，我们先慢慢说，老师说孩子说(老师教2-3遍).个别孩子发音孩子读不清楚单独练习这个词的发音，组词，再到句子，最后一次可以提高速度再说一遍。

5.孩子们让我们去语慧口才魔法王国的图卡看看，就像我们学的绕口令《布与醋》一样？

6.你在图中看到了什么？

7.发生了什么事？(让孩子看图片在回忆绕口令)

8.让我们拿出小魔棒跟着老师一起读吧。了解关键词。

9.孩子上台练习(可分组，可个人)

(4)我敢说

1.你还知道那些绕口令吗？表演一个。-(让孩子回忆以前学过的东西，表演)

2.你觉得绕口令和儿歌有什么区别？-绕口令比儿歌快……

3.孩子们认为这个绕口令的主人公做事认真吗？-不认真。

你愿意向他学习吗？-不愿意。

5.你想做什么样的孩子？-引导孩子自由发挥。

6.你认为表演绕口令时语速应该是什么？为什么呢？-孩子们认为我们的语速应该快还是慢？….，

7.我也可以这么说(学说完整，开拓思维.组织语言）

8.孩子们，我们学会了绕口令来锻炼我的嘴皮。

9.学完绕口令还能让我们的嘴巴怎么样？-绕口令可以让我们的嘴巴更灵活，说话更流利，口齿更清晰。

10.你最喜欢哪个绕口令？为什么呢？-我最喜欢的绕口令是布和醋，因为我们不仅可以学习绕口令，还可以学习其中的含义，这样我们在做事的时候就不应该一心二用，而应该一心一意做事，这样才能做得更好。

11.你能上台表演你喜欢的绕口令吗？-请孩子们上台表演。

12.表演时，让台下的孩子当评委，能说表扬、表扬，给孩子更多上台的机会，争取每个孩子上台，课程自然结束。

第二课时

一.活动目标:1。学习背诵经典《三字经》

2学习按照上台法用快板表演《布与醋》。

3学会组织家庭和采访。

二.活动重点：按照上台法学习表演绕口令。

三.活动难点：回家与父母讨论，互相传递交通知识。

四.活动准备：儿童光盘

五.活动时间：30-45分钟

六.活动过程：

(1)巩固复习绕口令

1.播放光盘，与光盘复述绕口令

2.在发音清晰的基础上练习提高语速(可以分组比赛)。

3.如果我们想在舞台上表演绕口令，我们应该如何上下？(指导:按照上台法上台，巩固上台步行训练)请几个孩子一起上台模仿。

(2)舞台表演

1.孩子们好，今天老师给你们青睐语慧口才的好朋友，想知道它是谁吗？让我们一起喊吧。-喂~~你来了吗？

2.它悄悄地告诉我，希望你闭上小眼睛。老师数到3个孩子睁开眼睛。

3.老师展示小快板，看看是谁。-小快板，今天我们要和小快板一起表演节目。

4.在表演之前，我想问孩子们我们绕口令的名字是什么？-布和醋。

5.接下来，我们来看看老师和快板是如何配合的。请听快板-布和醋。我的快板表演好吗？

6.让我们一起表演这个绕口令：所有的孩子都站起来，先跟着总是一起拍手打节奏（前四句，一字一拍，后六句，一句一拍），让孩子跟着老师1-2次。

7.在快板上，让孩子跟着老师的节奏，敲出快板的旋律。

8.老师把孩子分成两组，分别上台表演儿歌。(孩子上台的时候，可以不出声地读密码，按照上台标准上台下台，自我介绍，自信密码)

分组：孩子们可以取名字。

舞台表演：孩子们做裁判观看表演，老师提出观看要求：看走路是否有精神？.看表情

听声音，听谁说得最清楚。

9.表演结束后，请先评论（老师适当指导，如果你想表扬谁的表情？你想表扬谁的行为？你想表扬谁的声音？……）

10.请第二组孩子上台表演

11.老师总结点评：集体表扬加个别点评

(3)背诵经典

1.播放光盘听《三字经》

绕口令学完后，老师还给孩子们带来了一首经典阅读《三字经》，让我们先听一听。

2.问题:这首经典读从哪里来？-三字经

3.我们也来学一学吧。老师对孩子说一句话。(重复1-2次)

4.老师解释三字经的大致意思，让孩子明白。

5.接下来，我们去语慧口才魔法王国看看(阅读《三字经》)

6.孩子们分组上台表演经典《三字经》

(4)家庭秀

1.总结一下，我们今天学到了什么：绕口令《布与醋》.基本功：表情训练与口腔开合，上台表演《三字经》，

今天我们回家的作业是:我们要把学习的绕口令《布与醋》给爸爸.同时，要组织爸爸表演，.妈妈，参加小记者的语速比赛，并回答记者提出的问题。

2.先看看老师是怎么表演的(老师演示)——按照上台法上台，语言要求:妈妈，你好，我是语慧口才的小记者。我能采访你吗？你知道什么是绕口令吗？现在我先给你表演一个绕口令。请听绕口令《布与醋》。你能为你表演一个绕口令吗？谢谢你妈妈接受我的采访。

3.请孩子们分组上台练习，表演。

孩子们，我们的课程快结束了，让我们挥手说：再见！下节课再见。