背诵训练—背诵的好处你真的知道吗?

  当孩子逐渐学会了朗诵后,下一步,就是要让他掌握背诵的技巧。可以说,朗诵背诵,这都是打造良好口才的基本训练。父母引导孩子多背诵一些妙语佳句不仅很好地训练孩子的记忆力,还会帮助孩子在讲话时,自觉或不自觉地引用其中的精彩词句和段落,从而使语言表达能力得到增强。

  当然,很多父母都知道背诵的好处,也会不断督促孩子背古诗,甚至那些冗长的散文。这样的想法固然不错,但是,对于孩子背诵的内容及方式,这些必须符合他们的年龄,否则,还会产生不良的影响。赵志鹏在班上不爱说话,甚至是元旦联欢会这种活动,他还是显得没什么兴趣。老师感到很好奇,便问他“赵志鹏,为什么你这么不爱说话啊?”

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  赵志鹏想了一会儿说:“我也不知道。有时候我想说话,但是又想起来妈妈给我布置的背诵任务,头感觉就大了,所以不想张嘴。”

  在老师的进一步询问下,赵志鹏这才讲出前因后果。原来,赵志鹏的妈妈希望他能通过背诵来提高表达能力和学习成绩,就和他一起制订了每周背诵两首诗的计划。前三周执行得很好,主要是妈妈和他在上学、放学路上起背。

  可后来过了一段,赵志鹏就说不想背了,因为,妈妈那时已经成为一名老师,总是对他唠唠叨叨,并且随时都会提问,自己却不愿意背。并且,那些内容都是余秋雨那种类型的散文,孩子根本不明白到底是什么意思,所以自然不愿张口。

  可是,妈妈却没有看到这一点,还是逼着赵志鹏背书。赵志鹏感到无比厌烦,于是干脆闭嘴,这样,其他人就没法逼自己背书了。

  现实中,这样的孩子有很多。究其原因,还是由于父母的方法不当,只看到背诵的好,却不讲究方式方法这样导致了孩子背诵的兴趣越来越低,并影响了正常交流,更导致口才不仅没有提高,反而出现了倒退。

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  张秀芳的爸爸在教育孩子时,始终记得这样的一句话“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这句话,道出了“读诗”“写诗”的关系。

  正是有这样的认识,她爸爸从小就让女儿背诵唐诗宋词,还好女儿对这些朗朗上口、富有音律的诗文比较感兴趣,加上爸爸又会不断对孩子不理解的地方做出解释,孩子自然愿意背诵。待女儿上初中的时候,爸爸又让张秀芳背诵名人名言以及近代诗人的散文诗,使其从中获知了很多做人做事的道理,提升了文学素养。由于从小积累了广博的文学知识,张秀芳的表达能力在不知不觉中得到了锻炼。在与人交谈的时候,总能在不经意间说出让人眼前一亮的话来。一些比较深奥的道理一经她的表述,显得通俗易懂,大家很容易明白。另外,女儿的语文成绩也非常不错,写岀的作文经常被老师赞赏。


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