学校教学管理制度汇编

时间:1970-01-01 08:00 来源:未知作者:admin 点击:次

学校教学管理制度汇编
目录
1.学籍管理制度
2.教学常规
3.教师备课条例
4.课堂教学质量评价细则
5.教学档案管理制度
6.关于教研组活动的有关要求
7.关于教师集备活动的有关要求
8.关于严格考试的有关规定
9.教育科学研究课题管理办法
10.教育教学论文管理办法
学籍管理制度
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一、学籍：新生应根据市教育局和区教育局就近入学安排，按时到校报到,办理入学手续。因故不能如期报到的，须持有关证明在开学前向学校请假。如开学后两周内不到校办理入学手续，视为自动放弃；新生办理入学手续后，由学校按统编学号顺序填写“在校学生注册备案登记表”和初步学籍电子文档，并在规定时间内报上级教育主管部门审查，经教育主管部门审核验印，新生学籍才能生效，否则一律无效。对所有在籍学生须按规定时间和要求，建立学生相应年级学籍档案。学籍档案由学校长期保存，未经教育主管部门同意，不得移交其他单位。
二、转学和借读：①市内转学，初中新生入学后一年内原则上不得转学，确属因搬迁或户口迁移，居住地与注册学校距离超过4公里（或8站），要求转学的初中学生，经教育主管部门批准或转学到居住地附近的一般学校就读，学生办理正式转学手续。②因户口迁移由本市转往外地，转往外地的学生，应持户口迁移证明和接受学校的接收函及教育主管部门意见向转出学校提出申请，经学校同意后，到教育主管部门办理转出审批手续，最后到转出学校提取学籍档案，接收函留转出学校存档。③因户口迁移由外地转往本市，由外地转入的学生，由家长持学生常住本地户口、转学证明、学生档案，到就近学校联系，经学校审查同意盖章后，再到接收学校的教育主管部门办理转入审批手续，经教育主管部门审查同意后方可入学。
三、到注册学校以外的其他学校就读的初中学生，称“暂读生”。
原则上学校不允许学生到他校暂读，若有特殊情况，须由家长向暂读学校提出书面申请，填写“暂读学生申请表”并经双方学校审查同意后，再到教育主管部门办理审批手续。经教育主管部门审核批准后，方可到他校暂读。学生到他校暂读，学籍仍保留在原注册学校。暂读学校须为暂读生建立暂读学籍档案，在暂读生回原注册学校毕业时，暂读学校应及时将其暂读学籍移交原注册学校。注册学校须依据学生暂读学籍档案为学生建立完整的学籍档案和毕业生档案。暂读生的毕业成绩统计在原注册学校。毕业证书由原注册学校核发，暂读生升学不得列入原注册学校保送范围。
对经教育主管部门直接批准安排的符合转学条件的学生，学校不得拒绝接收。对现役军人、部队转业干部子女应优先照顾入学；对残疾学生，应特殊照顾。
四、休学和复学：在校学生因病或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持区、市级以上医院的诊断证明、原始病历，向学校提交书面申请，经学校审查同意，填写休学证明并报上级教育主管部门批准后，可予休学。休学期限一般为一年，休学期满仍不能复学的，应持医院证明，续办休学手续。
毕业年级学生一般不办理休学手续，确需休学的，应持区（市）级以上医院的诊断证明、原始病历，经学校校长、教导主任和班主任签字后，到教育主管部门办理审批手续。学生休学期满，须按期复学。复学时，首先向学校提出复学申请和原休学证明信及医院建议复学证明，经学校审查同意后，报上级教育主管部门批准并重新注册，方可复学。
学生除丧失学习能力者外，不得中途退学或辍学，确实丧失学习能力的，必须由家长申请，并提交区（市）级以上医院的证明，经教育主管部门批准，学校方可开具退学证明，准予退学。
五、毕业、结业、肄业：学生修业期满，经考核德、智、体等诸方面均达到合格标准，准予毕业，由学校发给毕业证书，毕业证书的编号与学号要一致。
有下列情况之一者，不能发给毕业证书，只能由学校发给结业证书。
初中：①语文、数学、外语三科中有两科不及格者②语文、数学、外语三科中有一科不及格，政治、物理、化学有两科不及格者。③语文、数学、外语三科均及格，其他学科（含历史、地理、生物结业考试成绩）有四科以上不及格者。④学生思想品德评定不及格者⑤受过校级处分，6月底之前未撤消处分的。
对未参加毕业考试或中途离校者，一律不发给毕业证书，可发给学历证明。
学历证书遗失一律不予补办。必要时本人可向毕业学校提出申请，学校核实原始档案后，可依据有关规定如实出具证明信。
六、普通中学编班人数：初中每班人数按照区教育局的有关要求进行，特殊情况由区教育局基教科科同意再行办理。
七、请假：1.在校生每学期开学时，应按时到校。因� ⒁蚴虏荒馨词北ǖ秸撸Π炖砬爰偈中怀桓鲈挛吹叫＃置话炖砬爰偈中撸２怀鍪救魏沃っ鳌�
2．平时请假：学生因� ⒁蚴虏荒艿叫Ｉ峡握撸疽皆赫锒虾图页ぶっ靼炖砬爰偈中�
请假一日由班主任批准；
请假一周至两周之内由教导处批准；
请假两周以上由校长批准。
对连续旷课一个月或在学期内累计旷课节数达到180节的学生班级应做好学生工作，通知家长和社区配合学校做好学生工作。
教学常规
教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规进行教学活动，现将一些主要的教学环节列出具体的要求，请执行。
一、认真学习课程标准
1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。
2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。
3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点
①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。
②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。
二、通读学科教材，吃透教学内容
1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。
2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。
三、做好计划
1、教师要依照学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己的教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。
2、教学计划主要内容有：
①如何贯彻、落实学校及组计划所提出的要求
②本学期要达到的教学目标、完成目标的措施的具体方法及时间的安排
③进行教学实验的课题及实施方案
④学生情况分析、分类推进的目标和措施
⑤教学进度
⑥其他
四、认真备课
1、每个教师都要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检查三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最佳备课笔记。
2、备课要做到如下几点：
①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统的地位、重点，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生的基础以及可能出现的障碍。
②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识的导入、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接受，不能照本宣科，要指导学生对知识从不同的角度去认识、理解、巩固、应用，落实到学生。
③精心设计教学的每个环节，要特别重视复习提问、实验、巩固新课和作业等几个环节。
④做好演示和分组实验的准备，课前要预演熟练，保证课堂教学成功。
⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、授课过程的具体实施方案。还要有有教法、板书设计或实验的穿插，每个环节的安排及时间的分配。备课笔记要规范化，要防止备课内容只有知识提要，特别是复习课旧知识简单重复，要注意知识的系统化，结构化，查漏补缺。
3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课的基础上集备，认真填写集备记录。
集体备课要定时间、定内容、定中心发言人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充分研究教法和学习困难生的辅导及分类推进工作的落实。
任课教师要积极参加市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或去外校参观学习。教研组要定期检查集备情况，落实集备质量。
五、努力上好课（课堂教学要落实）。。
1．课堂教学是教学的主要环节，上好每节课是任课教师最根本的职责。课堂上任课教师要全面负责、妥善处理课堂上发生的问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教室，体罚和变相体罚学生。
2.任课教师要力争达到课堂教学的基本要求是：
①目的明确，要求恰切，教学活动紧扣教学目标。
②讲授准确、系统，并能揭示知识结构的特点和规律。
③重点突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。
④教法灵活。切合实际，努力调动学生的积极性。
⑤技学语言纯净，准确，精练；简洁明快，严禁随意讲一些不理性的语言。力求讲课生动、形象，富有兴趣，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。
⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生理解记忆。
⑦充分使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，积极开拓，培养学生的动手、动口、动脑的能力。
⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，准时上课，按时下课。
六、批好作业
1．布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分，任课教师要通过布置作业、复习巩固新学知识，通过批改作业了解学生情况、指导学生学习，因此，任课教师要细心安排和认真批阅作业。
2．布置学生作业的目的性要明确、要有层次、份量要适度，要使不同类型学生都能得到比较充分的练习，所有布置给学生的作业，教师要亲自做一遍，对难度较大的题目教师可适当提示，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，及时改正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考核的重要组成部分。
3．教师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人的角度上给学生指点评语。对学生的错误给予负责，落实纠正，使学生学得知识，受到教育。对学生进行较为充分指导，排除他们学习障碍，使师生的思想得到交流。因此，任课教师都要十分重视。
七、课外辅导
1．课外辅导的时间，包括早、晚自习，要在教导处和班主任的协同下组织好。
2、辅导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提高针对性，增强效益、切实解决问题。
八、普通话水平
普通话水平水平全部达到二级乙等以上，教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的语言交流全部要使用普通话，教师的教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必须使用规范字.全体教职员工在校园内、办公室、教室内必须使用普通话。
九、严格考试
1．学生考试是监测教学效果重要手段、也是指导督促学生学习的有效方法，只有严格考试，才能有效地达到目的、要求任课教师认真进行。
2．考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏、及时纠正存在的问题。
3．命题要根据课程标准，教材的要求，按照一定层次和比例组织好试卷、题目的主观考查目标要明确，答案要确切。要提高考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。
4、认真组织监考。任课教师要严格执行考场纪律，教育学生诚信考试，严肃处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给予通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给予批评教育。
5、认真阅卷，严格执行评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要归入教师教学档案。
十、由学校和教研组、考评小组每学年对教师的德、能、勤、绩进行考核，考核结果计入教师的档案。
教师备课条例
认真备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的第一个环节，不备课就上课或不认真备课应视为渎职行为。为此，按照上级要求制定我校教师备课条例作为教师年终考核的一项内容。
一、开学初应按照上级布置的要求和进度，认真安排本学期的各项教学活动，按时上交教学进度表。
二、任课教师必须根据教学课程标准、新课程标准、教材和学生实际进行学期备课、单元（或课题）备课、课时备课，并认真、工整地写出标准教学案，并逐项填好备课笔记各项内容，要作到“六备”，即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备学法、备教具。
三、单元备课：要拟定单元教学方案，掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学的主要内容，力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。
四、课时备课：编写课时教案，教师上课必须有教案。青年教师要写详细教案，老教师每学期应写出一定数量的精品教案。
1.教案必须有以下内容：教学目标、重点、难点、教学过程（包括设计教师活动和学生活动内容）、教学方法、课堂练习设计、板书设计、作业布置、授课日期、课后记等，各项内容必须逐项填写。
2.课时教案的重中之重，是要精心设计突出重点，突破难点，解决三易点的办法（三易点：学生易错、易混、易漏的知识点）。
3.课后记应包括效果分析、改进设想、学生作业情况分析等。教第一轮课或新课程的教师每节课都应有详尽的课后记。
五、坚持集体备课制度，教师要在个人备课的基础上，积极参加集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。教学方法不要求统一，但必须交流探讨，以便互相借鉴；教学进度、课堂练习、课外作业和教学用书在同一层次学生间必须统一。
六、学校教导处将在每学期期初、期中、期末进行备课笔记检查，并随时抽查中学二级、三级青年教师的备课笔记，评选最佳教案，作为学校对教师考核的依据。
课堂教学质量评价细则
为坚持全面的教学质量观，重点考察学生的学习效果，促进教师不断更新教学观念，钻研教学内容，改进教学方法，提高教学基本功，努力提高自己的教学水平，特制定此教学质量评价细则（100分）：
一、教学目标确定（10%）
1.教学目标的内容符合课程标准（5分）；
2.教学目标的层次符合课程标准（5分）.
二、教学要求及效果（40%）
1.科学性：教学内容的传授准确无误，学生理解正确、完整、条理清楚（10分）；
2.情感性：充分挖掘、运用教学内容的情感因素，学生思维活跃、情感共鸣（10分）；
3.实践性：学生在道德行为、实践方法上得到指导，创新精神符合实践能力得到提高（10分）；
4.时代性：师生举例新、近、实、活，提高学生获得新知识、新信息的能力（10分）.
三、教学方法的选择（15%）
1.创新性：教师能从教学内容和学生实际出发，选用最佳教法（5分）；
2.启发性：引导学生探究，引导学生讨论，鼓励创新与实践（5分）；
3.直观性：恰当运用图表、漫画及多媒体教具，提高教学效果（5分）.
四、教学基本功（20%）
1.思想境界高、知识面广（5分）；
2、教态亲切、自然、精神饱满（5分）；
3、语言生动、简练、使用普通话（5分）；
4、板书工整、条理清楚、实用（5分）.
五、教学过程（15%）
1.教学环节完整、衔接自然（5分）；
2.重点突出、难点突破（5分）；
3.教学时间安排合理、进展顺利（5分）.
教学档案管理制度
为提高本校的教学，促进教学质量的不断提高，特制定以教学为主要内容的《教学档案》管理工作规章制度。
《教学档案》材料归档范围及职责
1.校领导每年写的开学工作计划和期中期末工作总结报告。
2.教研组每年的教学计划和教学总结。
3.班主任每学期的工作计划和教学总结。
4.各教师每学期的工作计划和教学总结。
5.试题、试卷分析包括各年级期中、期末试卷，试卷分析及市统考试题。
6.教师听课记录、公开课、观摩课、优秀课教案。
7.全校各班级学生期中期末成绩装订成册。
8.校领导、各教师任课班级、任教情况。
9.其它有保存参考价值的教学文献资料。
《教学档案》管理人员工作职责
1.以高度的革命责任感、真实地客观地积累整理，保管好教学档案。
2.加强业务学习，搞好档案工作，努力提高管理档案的水平，认真编制档案、立卷、分类整理归档。
3.严格执行《教学档案》保管查阅制度。即有借阅人员写借条并详细填写姓名或借阅日期，并由主管主任签字。严格执行有关保密制度，不外传的绝不外传。
4.严格保管好《教学档案》的安全。分长期、中期、短期做好保存。
关于教研组活动的有关要求
一、教研组要围绕“培养学生创新精神和实践能力”这一主题开展教学研究活动。
二、教研组活动每周进行一次，教研组长为召集人，事先确定一名主讲人。每次活动时间不少于50分钟。
三、教研组长于开学第一周内要制定教研组活动计划，一试两份，一份交教导处存档备查。
四、教研组活动的内容要包括以下方面：
1.理论学习：学习有关的教育教学理论；报刊杂志登的有关本学科的教改经验、业务研讨等。
2.教材教法分析：可以有计划地选出有代表性的章节，进行集体研讨，尤其在教法改革方面下功夫。
3.研究组建各种兴趣小组，特长生辅导、学科竞赛、观摩课及考试检测等有关事宜。
4.各类考试、检测后的质量分析；总结；研究对策。
5.检查交流组内教师的备课笔记。
6.公开课的评课活动。
五、教研活动要强调针对性、实效性，不走过场，不走形式，通过教研活动促进教师业务水平的提高，促进教学质量的提高。
六、教研活动的情况要有详细地记录，教研活动记录要定期交教导主任和分管校长审阅签字。
关于教师集备活动的有关要求
一、指导思想：教师的集备活动要紧紧围绕“创新教育工程”，在培养学生的创新精神和实践能力上下功夫、作文章。要充分发挥课堂主渠道的作用、发挥学生的主体作用，切实提高课堂教学质量。
二、集备活动每周一次，由集备组长负责召集。每次活动时间不少于45分钟。
三、集备活动的主要内容及程序是：
1.总结上周的教学情况；
2.制定下周的教学进度；
3.下周教材分析、学情分析；
4.确定教学方法，主要例题，作业练习等；
5.确定教学手段，教学应用媒体；实验器材等；
6.确定检测反馈有关事宜。
四、每次集备活动要有中心发言人，发言人要经过充分准备，集备组长要组织全组充分讨论。活动的内容、过程及结论要记录在案。
五、集备活动的关键要体现研究的气氛，要深入钻研教材、教法，要过细，不忽略任何一个细节部分。
六、集备活动记录定时送教研组长、教导主任审核、签字。
关于严格考试的有关规定
一、考试是监测教学效果的重要手段，也是指导督促学生学习的有效方法，
只有严格考试，才能有效地达到目的，因此要任课教师认真执行；
二、考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、学月考试、期中阶段性检测、期末考试、毕业考试等。任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏，及时纠正教学中存在的问题。
三、以期中检测和期末考试为例，其余考试参照执行。
命题原则：
1、重视双基考查
2、重视创新意识和实践能力的考查
3、试题结构形式要多样化
4、根据课程标准，试题要有梯度、难度系数适中。
5、要有B卷题（参照“中考试题”）
四、命题程序：
1.制定试题考查目标
2.拟定试题草案、答案和评分标准
3.草案拟定后交教研组或教导处审核
4.审核批准后，正式命题上交教导处
五、认真组织监考，监考教师要严格执行考试规程和考场纪律，要教育学生诚信考试，对考试作弊者除本科试卷判零分外，根据有关规定要给予批评教育，考试结束后，密封试卷上交。
六、认真阅卷，严格按评分标准，密封试卷，流水阅卷，不得随便改变标准。若确需改动的，须上报教导处，经分管领导批准，方可更改。阅卷、复核与合分者须签字以备核对。
七、成绩统计：阅卷结束后，由教导处或教研组组织人员进行成绩录入工作，成绩录入后，试卷交教研组拆封，各班登记、讲评。每位任课教师将试卷分析、学情分析上交教导处，由教导处将其成绩处理、分析和归档。
八、提供成绩分析的相关数据（此数据作为学校了解的一种方法）
1.分别以班级和所任所有班级为单位计算的平均分、及格率、优秀率、低分率、标准差。
2.以学科为单位计算的平均分、及格率、优秀率、低分率、标准差。
3.各年级前若干名名单及在各班的分布情况
4.学科前若干名名单及在各班的分布情况
九、尊重学生。不得以任何借口公布学生的成绩
教育科学研究课题管理办法
第一条
课题管理是教育科研管理工作的核心。加强教育科研课题的管理，是教育科研管理工作逐步实现科学化、规范化、制度化，不断提高科研水平，促使我校教育科研蓬勃发展。
第二条
本办法的适用范围：教育管理、班主任工作及各学科教学等方面的教育科研课题管理工作。
第三条
课题的立项原则：
1．对学校的教育改革和发展有一定的理论和现实意义；
2．具有一定的学术和实践价值，对教育和学科建设及大面积提高教育质量，深化教改有一定的促进和推动作用；
3．为学校各行政部门的重要决策提供理论依据；
4．立论根据充足，研究目标、内容具体，研究方法、步骤切实可行。
5．课题负责人和参加者具有一定的研究能力，具备按计划完成课题研究的主客观条件。
第四条我校教育科学研究课题由学校教科室主管，立项由学校教育科学研究工作领导小组批准。
第五条
课题申报的程序：
1．我校教育科学研究课题的申报工作由校教科室负责。
2．申报校级课题必须由申报人填写《军屯中学教育科学研究课题申请表》一式二份，报学校待批。课题一经批准，课题申报人应承担保证课题按要求完成的责任。
3．课题研究中，课题申报人应维护课题研究的严肃性，对《申请表》中课题新确定的研究目的，主要研究内容，主要研究方法不得随意改变。如作重大改变，必须书面报告，经学校同意后方可进行。
第六条
成果鉴定的有关程序及要求：
1．课题研究工作完成后，由课题申报人向学校递交《课题研究结题报告》并附下列材料：课题研究的主体报告（一试三份）全部研究成果，反映研究过程的主要资料（包括文字、图表、录音、实物等）。
2．课题研究成果的形式分：研究报告，科研论文，专著等。
3．校级课题由校教育科学研究工作领导小组鉴定。
第六条
成果评奖的有关规定：
1．课题结题后形成的成果，均可申请参加成果评奖。
2．学校教育科研工作领导小组负责学校教育科研成果的评审工作。对优秀成果可推荐到区、市教育局，参加区、市教育局成果评奖，也可推荐给各杂志发表或出版社出版。
3．校级教育科研优秀成果每年评奖一次，评出一、二、三等奖，颁发获奖证书和奖金。
第八条教育科研成果应通过报告、研讨会、校刊和印发论文、专著等各种途径宣传、推广。
教育教学论文管理办法
第一条
总结教学经验，撰写德育、教学研究论文，是教育行政部门的干部和学校教师的一项基本功.加强教育教学论文的评审、交流工作的管理，使此项工作逐步实现科学化、规范化、制度化，不断提高教师的学术水平，以促进学校教育学术领域的繁荣.
第二条
论文撰写的要求：
1.确定题目时，要注意拟题新颖、表述确切、不宜过大、简单明了；
2.拟定提纲时，要保持观点与搜集材料的一致性；
3.论文写作时，论点要鲜明准确，论据要充实确凿，论证要逻辑严密.
第三条
论文评审程序：
1.学校每年7月中旬，由教导处根据本年度的教育教学热点、难点问题，拟出论文题目纲要，由教师根据自己研究方向确定自己的论文题目；已承担研究课题的教师可自行完成相关课题的结题论文；
2.8月中旬各教研组完成本组德育、教学论文的推选工作，由校论文考评组进行校内初评；
3.9月上旬由学校送区、市教育局进行论文审评工作；
4.9月中旬再由校论文考评组根据上级意见，并结合参评教师在校的教育教学工作的实际情况，最终推出本年度的校级德育论文和教学论文的获奖名单；
5.下文公示全校教师，教导处将获奖论文存档管理；
6.9月下旬全校召开教育教学论文研讨会，并表彰获奖教师.
第四条论文评奖的有关规定：
1.校级优秀教育教学论文每年评奖一次，评出一、二、三等奖，颁发获奖证书和奖金，并与年终个人考核挂钩。
2.优秀论文应通过报告、研讨会等各种途径宣传、推广。（他山之石） (责任编辑：admin)

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