小学英语课堂教学的现状问题及解决策略
时间:2016-11-29 09:44 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 我县尤其农村小学英语课程开设时间很短，教师队伍力量薄弱，加之学校、家长、学生不是十分重视。现在根据我县小学英语教学状况，我对小学英语课堂教学存在的主要问题及解决策略作如下探讨，如有不当之处，敬请指正。 一、小学生的身心特点及在课堂中容易出现的问题 1.小学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，可塑性极强。但遗忘也快，集中注意力的时间较短。 我们教师要教好小学英语，就要从儿童的角度去看待英语教学，要采取丰富多彩、生动有趣的游戏教学法。在情感上给予尊重，多表扬、多鼓励，尊重他们的自尊。 2．小学英语课堂教学中容易出现的问题 第一、小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有会有所下降的趋势。 第二、小学生的集中注意力的时间持续不长，上课很容易开小差。 第三、有些小学英语教师不重视英语课堂的趣味性，学生也不把英语当回事，这样导致英语课堂教学效果低。 第四、大部分家长不配合老师在家监督自己的孩子认真完成 英语作业，不督促孩子听录音、记单词、背对话，学生不能及时消 化所学知识，久而久之，跟不上去，兴趣也就没了。 二、面对问题，我们应该采取的小学英语课堂教学的策略 首先，要注重培养学英语的兴趣。 其次，注重培养语感。 因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面： （一）注重情感教学，激发学习欲望 1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感 古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他／她的英语课。所以我认为，激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。 2.建立朋友般的师生关系 1)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。此外，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，使学生愿意同你相处，这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。 2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。 （二）注重情境教学，营造学习氛围 英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。对此，我认为可以通过以下几种方法来实现： 1.运用各种教具，激发学习欲望 演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。 教学新单词时，教师可以制作一些精致的卡片、或带上一些实体物品。这样就会有越来越多的学生融入我们的英语教学。 2.运用简笔画，激起学习兴趣 作为一名英语老师，尤其是小学英语老师，学好简笔画对我们的英语教学会有很大的帮助。简笔画的运用通常可以分为两种方式：①师画生说或师说生画；②生画生说或生说生画。后者更值得大力提倡，因为它非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养。 3.运用多媒体，激活学生思维 1)利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？学生在这样的情景下自然愿意学，喜欢学。 2)利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。 3)利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。如：在教学人教版PEP教材第二册第一单元的"D"和"E"两个字母时，可以在课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下来，把尾巴一翘，正好形成一个"D"的形状，同时发现"D"的读音；接着一只小象从另一侧大摇大摆走入，突然脚底一滑，翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的"E"，并发出"E"的读音。这样，学生对"D"和"E"的形音认识极为深刻，记得更牢。 （三）注重口语教学，培养交际能力 1.运用身体语言，激发学生表达欲望 1)教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如：对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。 2)运用TPR教学法(Total Physical Respoe)，刺激学生学习热情。 2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。 1)给每个学生起个英语名，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的平等关系。 2)歌曲：歌曲最能打动学生心弦。 3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下，加强无意识记，提高记忆效果。 4.开展各种活动，鼓励学生交际 1)游戏教学：如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。 2)比赛教学 竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。 5、教师巧妙的板书设计 课堂的板书设计十分重要，英语教学也不例外。例如，教师可以应用英语词条、可以用彩色粉笔标出重点词句。这样的板书既简洁又醒目，这样就会大大提高学生的学习兴趣及学习效果。 总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。我们要有极大的耐心和信心，给他们打下坚实的基础，培养他们极大的兴趣，让学生在“玩中学，在乐中学”，养成一种“我要学，而不是要我学”的好习惯。 (责任编辑：admin) |
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