| 浅谈教师的人格魅力 翻开字典，“魅力”的解释赫然在目：个体的特质特别能吸引人的一种力量。那么作为语文老师，特别吸引人的力量又从何而来呢？我陷入了沉思之中。 我想到了课堂上我的滔滔不绝的辛苦和学生无动于衷的沉默。为什么跟他们强调过很多次，高考时书上的内容会考一些，上课时一定要认真听，他们却一点也不积极主动，甚至似乎一点兴趣都没有呢？现在看来是我的吸引力不够。我只是片面地想把书本里的知识点传授给他们，却没有注意传授的方式，更没有考虑到学生的感受。当今世界，科技发达，信息灵通，学生自己可以通过书本及电脑了解许多丰富有趣的知识，而老师作为知识的又一传播者，倘若只是刻意地为了高考，抱着课本讲，不知道联系现实，不知道变通，学生想必是难以提起兴趣的。而要想调动学生的学习积极性，我想，作为老师，尤其是作为语文老师，在要求学生多读书的同时，自己也应当多读书。著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话；“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水&quo;。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“为了使学生获得一点的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”不错的，教师只有具有了渊博的知识、灵动的智慧才可以在课堂上旁征博引，妙语连珠，体现时代气息，贴近学生心理，这样的老师便是有魅力的老师，而他的课堂必定是一个学生乐于接受、积极参与的课堂，有了这样的课堂，又何愁学生考不出成绩呢？我想，以上该是我今后奋斗的方向和目标之一。其次，“魅力”二字又让我想到了我和学生的关系。向来我是比较信奉“严师出高徒”的道理的。为师以来，我处处严格要求我的学生，眼睛里容不得半粒沙子。学生犯了错误就严加批评，严重点的就叫家长。总以为对他们严一些可以带来班级良好的学习环境和风气。可令我未曾想到的是，慢慢的学生离我的距离远了，没有人找我倾诉心声，上课时学生不愿发言，不愿跟我探讨学习问题。我很疑惑：为什么我象对待自己的弟弟妹妹一样关心他们，希望他们好，他们却这样对我呢？现在邂逅了“魅力”二字，我恍然大悟，原来我身上所缺乏的是一种能吸引学生、能和学生的心贴得很近的力量，那就是尊重与宽容。伟大的思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”陶行知先生也提倡“爱满天下”。然而，这里的爱并不是指严厉的爱、打骂的爱，因为当今社会是独生子女的社会，在一个班级里，大多数学生个性比较突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，而这时老师如果只是一味地加以批评责怪，学生想必也是听不进去的。他们需要的是尊重的爱、宽容的爱。他们希望老师不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生,也希望老师在学生有过失的时候,能够相信学生有改正过失重新开始的能力，而不是刺耳的批评与指责。是啊，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关心，需要老师的爱，老师的尊重与宽容是照亮他们心灵的盏盏烛光！虽然都是爱学生，但不能被学生接受的爱不叫真正的爱。高高在上以师者自居，学生犯错一味指责的我失去了吸引学生的魅力，不能被学生接受。只有充分地尊重、宽容学生，才能让学生树立自信，微笑地面对老师、面对社会；也只有这样，才能赢得学生的尊重，才能使学生亲近自己。俗话说的好，亲其师，才能重其教，只有学生尊重喜欢他的老师，才可能学好。作为老师也是同样，只有懂得尊重和宽容学生，才能提高自己的人格魅力，从而很好的完成教学任务，达到教书育人的目的。我想，这应该是我今后努力的方向和目标之二。 再次,“魅力”还让我想到了做老师应具备的业务能力及个人修养。就能力来说，我认为老师，尤其是语文老师，应具备出众的交际口才和交际能力。具有这种能力的老师，很会说话，很讲究语言艺术，注重语言的艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中得心应手。这样的老师学生喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。他的口才，他的能力让学生折服。如此魅力之下，他对学生教育的话语就有分量，有感召力，学生乐于接受，便能很好的达到教育的目的．而就个人修养而言，良好行为习惯也会为自己增添无穷魅力。比如有的老师，十分注意自己的言谈举止和衣着仪表，他们在洁身自好的同时，也在影响和教育学生讲究仪表，注意文明，让那些行为不检点的人在他面前自惭形秽，无地自容，从而知道收敛，并逐渐养成注意良好的自身形象的优良品质。再如，有的老师是积极乐观、充满激情、充满理想、充满活力的人，这样的教师会给学生留下十分美好的印象，给他们带来潜移默化的影响，使他们也成为热爱生活的人。 当然，以上所说的个人能力和修养，就我而言，还存在一定的差距。这说明我在人格魅力方面，还有许多是有待学习和提高的。经常听到学生议论喜欢哪个老师，不喜欢哪个老师；或者说喜欢上哪个老师的课，不喜欢上哪个老师的课。听了这些，我想我们除了责怪有些学生好在人身后议论是非之外，我们是否该想想，学生为什么要那么说呢？无可厚非的，这些议论跟老师自身也是很有关系的。所以在这里我想奉劝老师们，特别是像我一样走上教师这个岗位不久的老师们一句话：教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励都不能代替的一种教育力量，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成材。所以我们应该少一份抱怨，多一份努力；少一份幻想，多一份实干，用我们的实际行动来完善和提高对我们重之又重的——人格魅力吧 (责任编辑：admin) |