浅谈流动小学生学习行为习惯的培养
时间:2016-09-26 10:13 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 浅谈流动小学生学习行为习惯的培养 学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，是他内在修养的外在体现，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基� Ｖ逃乙妒ヌ障壬倒痪浠埃�“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯”。作为教师，不仅是要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的行为习惯，加强学生的思想道德建设。作为当代城市一支特殊建设队伍的民工，他们子女的教育问题也是当今社会所关注的问题，那么该如何才能培养这些学生良好的学习行为习惯呢？ 一、提高认识，形成共识。 培养学生良好的学习行为习惯。首先，学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的学习行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真作业、今日事今日毕、认真预习和复习、自觉读书、写字工整、学习动作麻利、安排有序等，让学生有一个正确的辩别能力。在我们班有相当数量的民工子弟，由于这些流动孩子的特殊性，他们跟随自己的父母长年在外，而他们的家长平时忙于生计，疏于对他们的管教，而任尤其自由生长，以至这些孩子的学习行为习惯较差，面对这样一种情况，我从每个孩子都具有的好胜心着手，平时除了进行思想言语的教育外，还通过先发掘教室里学习习惯好的学生，对他们好的行为习惯的表现予以肯定和表扬，以此来刺激和影响其他孩子，久而久之，其他也受到感染，希望通过自身的改变来赢得老师和同学的赞许，同时通过与优秀同学接对子相互交流学习经验，从而和让他们和自己进行对比，看看自己在哪些方面不如他或她，以至自己成绩不如他或她的原因，让这些孩子在行为习惯上形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。 二、理解行为，知晓做法。 专心听讲、积极讨论交流、课后作业认真等这些行为习惯，这些学生他们也都很明确，只是由于流动于不同城市的不同学校，而不同的老师又有不一样的标准，于是在新的环境下一下子不知如何去做，同时在做的过程中，也不懂方法，以至只懂“外涵”，而不能深入透彻地了解行为，已就形成了只会说不会做的习惯，这就要学生掌握怎么听讲，怎样讨论，怎样交流，课后作业怎么做，不懂的地方如何处理，怎么预习和复习，课余时间怎么安排，要让他们明白方法。如在上课中，当老师提出问题时，自己要认真思考，要有自己的见解，积极举手，当别的同学回答问题时，要学会认真倾听，并与自己的想法相互比较，接纳同学的正确理解，认真倾听老师的反馈语言，在不懂的地方、不理解的地方要大胆举手提问，如果没有机会发表自已的疑惑，下课后要及时找同学讲解或寻求老师的帮助，不能弃之不顾。在听课过程中，不玩其它东西，如书本、玩具、学具等，不做与课堂无关的事，学会静心倾听，积极发言，哪怕自己的见解有错，也要大胆举手提出，从而得到纠正，在课堂中，还要积极动手实践，同学之间要相互协作，课后作业要认真书写，做到美观工整，书写格式符合要求，同时要保证正确性，做完后要认真检查，不能抄袭或草率了事，并按时完成作业和交作业，对于作业中的错误，要查找错误的原因，及时纠正。在考试过程中，要认真读题，理解题的意思后再做题，做完题后要认真检查，不能提前交卷或抄袭，试卷批改后，要认真总结经验，并对未掌握的知识及时补上。课外时间要做好预习和复习，要大量阅读有益的书籍，训练自己的能力和特长。老师对于所有这些行为习惯的要求一定要规范到位，让每个孩子都心中有数，并互相监督。 三、形成制度、互相督促 由于小学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。教师可以安排组长每天检查各组同学的作业纠错情况，发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象要及时与此同学交换意见，并组织优秀的同学为班上的后进生进行接对帮助。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及进给予辅导或寻求老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的小干部也得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。 四、建立鼓励机制，体验成功。 只有让学生感受成功，才会有学习的兴趣和信心。有了制度，学生有了作法，他们希望得到的是肯定，为此，建立班上的鼓励机制再所难免。管理制度和鼓励机制要相辅相成，互相推动，如在学习中表现出上课认真听讲、讨论积极、交流积极、认真作业、勤学好问、辅导认真、复习积极、表现出色、工作出色的学生或小组要及时进行表扬，并树立榜样。对于我们班上的学生，我采用的逐层递增的评比和奖励制度，首先对每个学生每天各个学习环节的表现随时都进行检查，并做好记录，等到月底进行汇总，对表现好的给予奖励，尤其进步的也要肯定，让他们对下个月的努力充满信心，另外学期结束时的总评作为评选三好学生、单项标兵的一个考虑因素。在刚开始出现的这样一种班级制度孩子们刚开始并不十分适应，但在少数学生的带动下，其他学生也开始积极为自己的荣誉竞争起来了。他们的表现欲望也得到的一定的满足。这样的机制起到真正的鼓励作用，让学生们看到自己的进步，为自已负出的行为得到肯定而感到骄傲和自豪，从而树立信心。 五、坚持不懈，形成习惯。 良好的学习行为习惯形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要让这些流动学生养成良好的学习行为习惯，不仅他们要自觉坚持，教师也要做到坚持，教师要做到步步到位，环环相扣，不能因其它琐事而把学生学习习惯的培养置之脑后，要随时了解情况，随时检查，随时与学生相互交流，随时督促和提醒学生，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有形成良好习惯的信心和决心，久而久之，才能使这些良好学习行为习惯得到内化，使学生真正养成良好的学习行为习惯。 (责任编辑：admin) |
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