| 一、注意培养幼儿浓厚的学习兴趣 由于幼儿对英语一无所知，如果强加于他们枯燥的单词、句型，势必会让幼儿对学习英语产生反感，失去兴趣，也违反了幼儿生理、心理发展的规律，不利幼儿身心健康发展。因此，幼儿英语教学要采用灵活多样的教学手段。如，多运用孩子喜欢的英语故事、动画片、英语儿歌、英语歌曲、情景对话、英语数来宝等方式，能够寓教与乐，使幼儿乐学、乐说，对英语产生浓厚的兴趣，幼儿期英语教学的目的也就在于此，而不在于幼儿学习多少单词和句型。 二、注意理解个别差异 在教学过程中，同年龄的幼儿对英语认知的程度会有所不同。这种现象是可以理解的，就如同我们的孩子，从小学习汉语一样，同样年龄的幼儿对汉语理解和表达的能力也不相同，所以不能要求他们的语言能力完全一致。因此，在教学中，不要强迫幼儿达到某种程度，同时在教学中也不应存在批评，应允许有“个别差异”，要让幼儿学的轻松愉快，没有任何负担。 三、注意英文字母与汉语拼音不能同期学习 英语字母与汉语拼音，无论是音还是形，都有很多相似之处，如果幼儿在同一时期既学习英语字母又学习汉语拼音，那么，幼儿就很容易混淆，分辨不清，造成很多不必要的困扰，因此，我建议，两者不要在同一时期出现，甚至两者学习时间的距离也不要太近。 四、注意语言环境的创设 我们的幼儿从咿咿呀呀开始说话时就会说“妈妈、爸爸”等简单的汉语，这是因为他们处在汉语的语言环境中，为了让幼儿轻松地学会英语，创设英语的语言环境是尤其重要的。所以，我们的教师、家长要注意在生活中如：洗脸、吃饭、上卫生间、上课、做操等情况下，试着用英语进行，如果有条件可聘任一些外教，有意地创设英语的语言环境，使幼儿在潜移默化中完成从听懂到运用的习得过程。 五、注意幼儿英语教师的选择 幼儿英语教师的选择，首先必须懂得幼儿教育，其次是英语水平的高低。如果英语水平很高，但不知道如何教幼儿，这样的教师，也不能胜任这项工作。 六、注意端正教师的教学态度，不断提高教师的英语水平 幼儿英语是一个人学习英语的第一阶段，第一印象是非常深刻的。为了避免教错后出现纠正的困难，要求英语教师必须端正教学态度，认真研究教材，不但要采取形式多样的教法，而且要认真研究每个单词的发音，准确无误地把知识传授给幼儿，保证英语教学的准确性。幼儿园还要经常组织教师进行业务学习、互相交流不断提高个人的英语水平。 (责任编辑：admin) |