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一、满足孩子年龄敏感期需要。心理学研究表明，46岁的孩子，是语言发育、表达、表现、创造能力塑造的最佳阶段，也是孩子性格（胆量、自信、开朗程度等）和交际能力（与人协调、沟通和组织能力等）培养的最佳时期。916岁是孩子发展的重要阶段，大约9岁起，孩子开始出现与父母不一致并寻求自己的观点，916岁，孩子就发展出了如何在社会中最好地生存和达到成功的原始方法。 孩子的早期教育，在其成长过程中，与大学教育同等重要。把握住孩子的关键期，给孩子正确的性格引导和必要的素质培养。选择播音主持和影视表演课程，不是要培养主持人和演员，而是用小主持、小演员的培训理念，让孩子接受小主持、小演员的艺术学习和熏陶，塑造能力、机智和自信，培养胆量和气质，目的是赋予孩子们一种社会技能，让孩子在学习主持表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中形成完美的人格。同时，少儿播音主持和影视表演的教育方法，有助于家长发现孩子的天赋所在，也有助于培养孩子在学校里学习其它基础知识的自主学习能力和热情。 二、从根本上解决实际问题。少儿主持（少儿口才），是将语言和表现的位置摆的最高的专业。主持表演训练，是一项融合了表达、表现、协调沟通、组织、应变、记忆力、联想力、注意力、创造力等多种能力因素，以及支撑智力的心理因素（也称非智力因素），比如孩子的胆量、自信心等，其它幼儿园、学校、口才等类似的教学，从内容的精准性、老师的专业性等都无法与之抗衡，老虎很像猫，但它不是猫，跟专业主持表演的人学习是一种结果，跟不是专业主持表演的人学也是一种结果，但绝不是同一种的结果。 只有真正的播音主持影视表演专业训练，才能真正的学到标准的普通话及朗诵艺术，达到语言表达流利，感情丰富，吐字畅晰的效果，行为举止才能像播音主持人和演员一样，沉稳淡定，智慧优雅，魅力诱人，才能使孩子在能力和素养方面有根本的改变和增强，而这些能力和素养，恰恰是孩子长大以后立足社会、有所作为必须具备的基本素质。因为当孩子离开学校后，社会不看他们在学校时的成绩单，看的是人的能力水平，而不是课堂上的智商水平。 三、给孩子新的选择，并获得新的结果。世界著名发展心理学家和教育学家霍华德.加德纳的“多元智能理论”指出：每个人都至少具备语言、逻辑数学，视觉空间、肢体运动、音乐、人际、内省，自然等8种天赋，只是天赋组合不同。 因此可以说，所有的孩子都是聪明孩子，都与生俱来地拥有各种天赋，遗憾的是，现行教育体制，不是去发现每个孩子不同的天赋，因才施教，而是简单的让天赋各异的孩子都在这个体制下接受教育，只承认语言天赋的学生，因此，有些孩子的天赋得到了发挥，而有些孩子的天赋似乎消失了，不是被扼杀就是被转入了其它方向。糟糕的是，在学校学习困难或失败的孩子，被贴上了“笨孩子”的标签，让孩子早在离开学校之前就背上了沉重的思想包袱，心理和情感受到影响，缺乏自信，长大后在社会上成为被推来搡去的人。 其实，所谓的“笨孩子”只是不被体制认可的那种天赋的孩子，他们也同样是聪明孩子，他们在学校学习困难，非常用功也学不好的原因，通常是因为缺乏很强的语言天赋，他们无法通过静静地坐着听讲或阅读来学习，他们的天赋在其它领域，而学校不能向不适合该系统的孩子们提供另一种可供选择的系统。青蛙有不同的游姿，您的孩子一定有自己的强项，帮孩子发现自己的天赋，并找到合适的学习方式，非常重要。 儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，播音主持和影视表演课堂，是让天赋各异的孩子在这里释放天分，他们将在这里玩着学习，笑着发展，闹着超越，出落成同龄儿童中的佼佼者。同时，也为有艺术特质的孩子提供发展机会，帮助他们走向艺术人生。 (责任编辑：admin) |