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朗诵是培养青少儿口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高青少儿阅读能力，增强他们的艺术鉴赏力，更为重要的是，通过朗诵，青少儿可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；还可以有效地培养青少儿对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，青少儿普通话与口才培训中心(www.91pth.com)的老师提醒各位家长，要想提高青少儿的语言能力，成为口语表述与交际的高手，就不能忽视对青少儿朗诵能力的培养。下面，是青少儿普通话与口才培训中心的老师总结的古诗词朗诵技巧，供广大家长和学生学习交流之用。 要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大� ⑸舻那咳酢⑺俣鹊目炻卸员取⒂衅鸱⒂斜浠拐隼仕杏倘缫磺琶赖睦终隆� 例1《春晓》 这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。 例2《向日葵》 不知太阳上白天仰着脸有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头那么好奇？思来想去…… 这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。 这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。 “不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。 第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。 最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。 另外，青少儿普通话与口才培训中心的老师还强调，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。 现教育部(国家语委)语言文字报刊社青少儿与普通话口才培训中心面向全国教育从业者(机构、学校、个人)开启课程合作，合作方式有培训点、测试站、示范校。详情请登录以下网址详细了解zs.91pth.com。 官方网址：http://www.91pth.com/ 官方微博：青少儿普通话与口才考级 官方微信：PTHYKCKJ （扫描二维码可关注） (责任编辑：admin) |