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当切合实际的学校工作目标确定之后，行之有效的学校管理工作将成为实现其工作目标的重要保证。人们常说教学是一门学问、是一门艺术，学校管理工作更是如此，更值得我们每一位管理工作者自觉地有意识地对这门学问、这门艺术进行学习、探索、实践 、总结，从而提高工作实效。学校管理作为一门不精确的学问，不同的管理者对此有着不同的理解与诠释。因此在学校具体管理工作中，也就出现了百花齐放、争奇斗艳的可喜的学校管理工作局面，诸如：“封闭管理” 、“人本管理”、“过程管理”、“目标管理” 等各种各样的管理模式在实际工作中应孕而生。回忆近几年的学校管理工作实践及耳闻目睹，理性地思考、分析学校管理工作成功的经验与失败的困惑，笔者认为：无论学校实施那种管理模式，要实现学校的工作目标，必须发挥学校管理的三大职能。 一 、发挥管理激励职能，调动全体教师职工的工作积极性，人尽其才 埃科卡曾经说过：“经营管理实际上就是调动人的积极性”。.而调动人的积极性的最有效的途径之一就是激励，学校管理无不如此。学校管理者只有在真正了解教职员工的才能和特长，真正摸清每一位教职员工需求的基础上，才能实现有效的激励。管理激励的方式包括思想工作、 精神奖励、物质激励 、让教职员工参与学校管理等多种形式。无论什么形式，其中最重要的就是尊重教职员工，与他们建立良好的沟通关系，让每一位教职员工都能从内心深处感悟到学校管理者的信任与关爱，特别是要注重激励关爱不被人们注意 、易被人们忽视的群体和个人，人尽其才，用人之长。这里有这样一个例子，曾给笔者不少启示。有一位差点被竞聘淘汰下岗的专职数学教师，特别钟爱科技活动、发明制作。学校管理者了解到这一情况后，主动找该教师谈心，让他改代全校的科学课、自然课，全面负责学校的科技节参赛活动，并激励他这项工作非他莫数，，一定要做出成果让人瞧瞧，学校一定全力支持。一向很少听到学校领导这样信任和激励话的他，不分上班下班，不分工作日与双休日，跑遍宜昌市大小书店，收集各种科技发明信息资料，辅导学校科技兴趣小组的同学开展科技发明实践活动，终于在宜昌市首届科技节竞赛活动中尽显风骚，获得了30多项奖次。他感到了成功的喜悦，同时也为学校科技节活动撑起了一片天空。俗话说得好，良匠善能用斤故无弃材，良帅善能用兵故无庸卒是无不道理的。 二 、发挥管理服务职能 ，主动为每一位教职员工完成工作任务，获得事业成功提供便利，甘作绿叶 根据学校工作目标，作为学校管理者，不仅要向老师们布置工作任务，提出具体要求，而且还要主动为老师们完成工作任务，获得事业成功提供和创造有利和必要条件。邓小平同志曾说过这样一句话：“管理就是服务”。学校管理者的服务既要面向每一位教职员工，又要根据学校的阶段性工作中心，突出服务重点，确保某一阶段内的中心工作能出色完成，特别是参与上级部门组织的各项竞赛 展示之类的活动，学校管理者更应全力以赴。然而，当教师完成工作任务，获得事业成功时，作为学校管理者只能是以服务者的身份为老师的成功高兴，为老师的成功喝彩。因此，学校管理者又要具有甘为绿叶的心胸，愿作铺路石的情怀。笔者曾对一些中轻年的校长、主任进行调查，发现这些校长、主任曾在一线当老师时，往往是每年奖证一大叠，荣誉一大堆，红亮一大片。可是走上管理岗位后，这些似乎都从此与他们无缘了，究其原因，并非这些校长、主任陡然江郎才尽，而是忙于为老师们服务，把更多的成功机会让给了一线的老师们。 (责任编辑：admin) |