|
素质教育缺乏实效性，是目前教育改革迫切需要解决的问题。分析了素质教育实效性低靡的原因，作者在开设素质教育课的探索中，尝试用生动的教学素材，采用讨论和分享感悟的方式，让同学们从感动中唤醒自己的激情、爱心和责任感。 1 素质教育实效性低下的原因 “理论性的”德育课程，在一定程度上存在“空洞说教”的缺点。这种“知德分离”是素质教育实效性低靡的主要原因l1．2 素质教育模式化严重，创新性不足。教育者错误的认为，只要讲授或者灌输，受教育者就能听进去，书面知识的考核便能考出道德水平。授课者缺乏激情，受教者的参与性较低；课堂气氛死板．教学方式单一，无法调动学生的上课兴趣14]。缺乏教学内容和教学模式的创新， 时代感不强。 1．3 课程生活化和科学化不足。素质教育课程应该从抽象化、空洞化的说教王国中走出来，回归生活。，倡导从科学化的角度关注、指导和引导受教育者的现实生活，并能帮助和引导受教育者通过自己的劳动创造新生活。 1．4 诱惑太多，人生目标模糊。当今小学生所处的时代。是充满竞争和挑战的时代。在社会上功利主义、享乐主义和网路虚拟世界的影响下，不少学生人生理想模糊，生活迷茫，没有明确的学习目标。 1．5 爱心和责任感的缺失。小学生普遍生长在优越的环境中，尽许多学生并没有从内心意识到自己肩负的责任。在应试教育的体制下，许责任感的缺失是必然的。进大学以前，他们成绩优秀，一直是父母的掌上明珠，受到了过多的呵护和褒奖，现代人把父母的呵护和师长的关爱当作是理所当然，感恩和爱人之心渐渐被遗忘。笔者在开设素质教育课《智慧与成功》的教学实践中，从唤醒模式人手，通过搜集丰富多彩、富有时代感的教学素材，改善教学方法，加强课堂互动、分享感悟等手段，来唤醒同学们的梦想、爱心、责任感和感恩之心2 人格心灵的唤醒是素质教育的根本联合国教科文组织召开的21世纪教育国际研讨会上指出：教育青少年从只关心自己的圈子中走出来，学会关爱他人，关心社会．关心生态环境。而“学会关心“的根本就是爱心和感恩。中国明代思想家王阳明曾提出唤醒良知、唤醒人性和唤醒爱心的教育模式 2．1 唤醒爱心。基础科学和专业教育都在追去一个“真”字．德育的教育都在追求一个“善”字，艺术的教育都在追求一个“美”字，但是“真善美”都离不开一个字叫“爱”。谁偷走了我们的激情 ?一个人持久的学习和工作激情来源于爱心和责任心。在教学实践中，作者注重爱心和责任感的唤醒教育。通过播放汶川地震感人的影像和齐声朗读奥格曼狄诺的羊皮卷，唤醒每个学生的爱心。我要用全身心的爱来迎接今天。因为，这是一切成功的最大秘密。强力能够劈开一块盾牌．甚至毁灭生命。但只有爱才具有无与伦比的 力量，使人们敞开心扉。我要用全身心的爱来迎接今天。我该怎样做呢?从今往后，我对一切都要满怀爱心，这样才能获得新生。我爱太阳，它温暖我的身体；我爱雨水，它洗净我的灵魂；我爱光明，它为我指引道路；我也爱黑夜．它让我看到星辰。我迎接快乐，它使我心胸开阔；我 忍受悲伤，它升华我的灵魂；我接受报酬，因为我为此付出汗水；我不怕困难，因为它们给我挑战。我爱英语，英语铺就我成才之路。 2．2 唤醒责任感。通过课堂上做“心灵游戏”让每个人明白自己肩负 的责任，让每个人认识到“责任的承担是成长的开始”。课堂上穿插一些承担责任的励志录像，例如年度经济人物邓中翰、周厚健和谭旭光的录像，《青春中国周》的励志影像，以此唤醒大家的时代责任感。通过观看《圆明园》的片段，让同学们认识到在经济全球化的今天，只有自 一切都来源于莘莘学子今天的学习和责任的承担。通过课堂谈论，让出讲台，鼓励同学上台分享心中的感动．鼓励同学分享自己承担责任的故事，唤醒每个同学的责任感。 2．3 唤醒激情，成就梦想。2008年奥运会火炬传递的口号是“点燃激情，传递梦想”。但是每个人内心火炬的点燃却很难。大部分同学在进入大学后，学习目标丧失了，人生理想模糊了，生活的激情渐渐淡去。 弟子规有语云：“但学文，不力行；长浮华，成何人”。这是应试教育体制给当代人遗留的后遗症，对“自以为是”的成年小学生的教育值得教育者深入研究。小学生的价值观和人生观基本已经确定，这正是素质教育实效性低下的内因。唤醒生活激情，唤醒儿时的梦想很重要。但也很 困难。作者在几年教学探索中．反复与学生沟通交流，广泛征求同学们的意见，搜集小学生喜闻乐见的励志影像在课堂中播放，让同学们上讲台分享看完录像后的感悟，结合自身的情况反省自己的所为，从而让同学们意识到梦想和目标对于人生的重要性。例如，通过播放《当人性的光辉闪耀时》的影像，同学们被全国道德模范陈光标的成长足迹和残疾人运动员李端的冠军之路深深感动，通过“分享感动，点燃激情，成就梦想”的主题讨论，鼓励同学们回想过往岁月中，让自己激情 百倍的事件和经历，回想激情和梦想带给每个人的愉悦和成功．最终达到唤醒自己的激情，重拾儿时梦想的教育目标。，素质教育的根本在于学生人格心灵的 (责任编辑：admin) |