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我班有一些学生由于受家庭、环境、社会的影响，出现了行为霸道、不懂礼貌、不认真听讲、好动、不完成作业、说脏话、不讲卫生等现象。学生行为习惯较差，对于这些学生，行为习惯养成教育的培养至关重要。那么怎样去抓好小学生养成教育呢？ 教育家叶圣陶说：”教育就是养成习惯”。小学生正处在成长，发展的重要阶段，正是行为习惯养成的关键时期，好的习惯终身受益，对他们的一生将产生深远的影响。作为一名教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。通过实践与学习，我认为小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起，下面就谈一谈我的一些具体做法。 一、 从小事入手做起 道德品质是人生精神层面上的东西，有时候很难把握，我们教师常有这样的感受：多次苦口婆心的教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国爱人民的大道理，对于生活在殷实家庭的学生来说，难以把握。我认为小学生德育要走出”唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活入手，讲究教育实效。比如：组织学生收看中国运动员们在北京奥运会的影像，告诉孩子们一次次升起国旗、一遍遍奏响的国歌就是对自己进行爱国主义教育。我们还告诉学生，你们能做到的不是马上为国争光，而是好好做人、好好学习、 好好生活、 爱家、 爱校园、 爱班集体也就是爱国。 为此我开展了“好孩子做家务活动”。要求每周末都要帮父母干家务，家长将孩子的表现情况写回条，周一安排各组长逐一收上来。 若发现有不按时完成的，应付了事等现象就及时与学生及家长沟通，并且师生家长共同监督，对于有进步的同学要随时发现”闪光点” 加以表扬，在班会课总结班上一周来的情况的同时，对表现优秀的学生进行表扬，在学生中树立榜样。经过长期努力，几乎所有的学生都会端正自己的行为。用实际的行动取代高调的口号，让养成教育变得真实而有效。特别是孩子家长们很感动， 他们认为学校教育方式很实在，孩子们进步很大。 二、从以身作则做起 老师的榜样力量是无穷的。有了榜样，学生就学有方向、赶有目标，而且学起来看得见、摸得着，具有说服力强、号召力大的作用，时时都能受到激励。所以运用榜样可以起到激励作用，收到事半功倍的效果。如：教育学生讲究卫生，维护校园整洁；待人热情有礼貌。我是这样做的：从自身做起，看到地面上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；在校园里，遇到客人或老师，我就主动打招呼。学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。瞧！学生们纷纷效仿老师的做法：不随便扔纸屑，见到纸屑就捡。见到老师、客人能主动问好。因此，凡是要求学生做到的，我都先做到。要求学生不迟到，我从不迟到；要求学生不说谎，我就说到做到；要求学生学会倾听，我就率先做到。学生在老师的耳濡目染中，潜移默化地养成了许多良好的习惯。可见，教师的身教重于言教，发挥教师为人师表的作用，使养成教育人格化。使榜样的力量在养成教育中得到充分发挥。本学期我班开展了”弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、 垃圾捡起它， 放入校园近处的垃圾桶。每次打扫完卫生后，我亲自检查，并将教室内外的纸屑、拉圾随手捡起来，给同学位做好表率作用。在我的带动下，班干部们看见垃圾马上把它捡起来，同学们看见了也跟着做，每次大扫除我和同学们共同参与。我亲自跟学生一起擦玻璃、 瓷砖、一起拖地，学生看到老师亲自劳动，也干得更欢了。 三、从细微处评价做起 行为习惯要落实到生活中的细处，养成好的习惯就是做好生活中、 学习中的细小地方。我认为在小学生良好习惯培养上， 应集中在学会做人、学会生活、学会学习和学会合作四个方面，并进一步将四大方面细化。”文明礼仪”这一重点的训练要点有：1. 认真参加升旗仪式；2.团结同学，不打架，不骂人，不说脏话；3. 尊敬老师， 见到老师主动问好；4.尊敬长辈，学会照顾和感恩亲人； 5.会使用文明用语，不在教室和走廊追逐打闹；6.积极参加活动，观看比赛或演出时文明有序等。六个方面六个监督员，发现有表现好的立即记录下来进行加分奖励，班会上再进行表扬。这样各方面的表率越来越多，孩子们的文明行为习惯也越来越好。 总之在教育工作中使我认识到，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成的，学生不好的行为会出现反复，那么只有坚持从小事 做起，以身作则，以丰富多彩的活动为载体坚持常抓不懈。 我相信在我们的共同努力下，学生良好的行为习惯一定会逐步养成。 (责任编辑：admin) |