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作为一名小学英语教师，我却十分羡慕小学语文的课堂。不为别的只为那抑扬顿挫的琅琅书声。反观之我们小学的英语课堂，在新课程改革下，我们的英语课堂教学已是百花齐放，丰富多彩。各种教学法层出不穷，教师们运用娴熟。然而，在这样的课堂中，出现的读书声却越来越少。本是语言教学重中之重的朗读，结果却出现了学生英语学习成绩优良，但不会开口读英语的一种普遍的怪现象，哑巴英语也由之而来。 我们学习语言的最终目的是为了运用和交际，而朗读是语言运用的基� Ｃ拦墓δ芘捎镅匝Ъ仪饶匪够赋觯貉澳赣锸撬翟谇啊⒍猎诤螅欢诿挥型庥镉镅曰肪车那榭鱿卵巴庥铮嵌猎谇啊⑺翟诤蟆５娜罚己玫挠⒂锢识良寄芎拖肮呋嵛娜蘸罂谕方涣鞔蛳录崾档幕 Ｔ兜挠⒂镂恼露炼嗔耍呈炝耍匀荒艹隹诔烧隆Ｔ谛⊙в⒂锝萄Ч讨校颐腔岱⑾郑豪识聊芰η康难⒂镅暗男巳ぁ⒛芰托Ч家壤识聊芰θ醯难允ひ怀铩？梢韵胂螅桓鲅袅钇鹇氲摹岸痢倍疾还氐幕埃牡ゴ势炊痢⑻斫狻⒖谟锝患省⒂锲灏盐铡⑹槊姹泶锏饶芰κ票鼗崾艿较拗啤＠识聊芰Φ呐嘌⒗识良记傻恼莆铡⒘己美识料肮叩难桑允贾林斩级匝挠⒂镅捌鹱胖凉刂匾淖饔谩Ｒ虼耍谛⊙в⒂锟翁弥薪淌τψ胖嘏嘌睦识聊芰Γ傅佳返睦识粒⑺嬷酱傺锌文诳瓮獾睦识粱疃� 针对在小学英语课堂教学中出现的朗读教学的问题，我认为可以从以下几方面对开展朗读教学的尝试： 1. 形式多样的朗读，带给学生朗读的乐趣 教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意。如单词朗读时,我们可以通过高低声读，小组读或男女生读，展开竞赛，看谁读得好。 在课文的朗读的训练上，我们也可以采取各种不同的方法，如听录音跟读，在这个过程中，我们必须注意对学生语音语调的训练，强调模仿的重要性。我们还可以采取全班朗读、开火车朗读、分组朗读、分角色朗读等方法，如果给朗读加点“竞赛”的味道，往往能起到意想不到的效果。教师采用这些方法，加强课堂上对学生朗读的训练，不但可以使学生更加熟悉课文，培养良好的语感，还可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增进师生关系。 教师可以根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读。我们可以选择一些歌谣，作为朗读材料。由于chant的节奏感强，朗朗上口，所以学生乐读，并乐于表现。教师领读几遍后便有学生要求表演。在教学对话时可采用分角色朗读、表演读（如不同年龄的人物用不同的声音来读，不同人物的性格用不同的语速来读）、感情读（用不同的感情来朗读，悲伤的，兴奋的，快乐的，愤怒的等等），比赛读（男女赛读、挑战读等）、接龙读等。一单元结束后还可开展“我是小小主持人”“英语演讲比赛”“最佳模仿秀”“最佳表演秀”等活动.只有这样，小学生才会在丰富多彩的训练中增强对英语朗读的兴趣和信心。 2.注重晨读，帮助学生养成良好的朗读习惯 俗话说“一日之计在于晨”，早晨是练习口语和诵读课文的黄金时间，要充分利用。我们可以要求学生每天早起半个小时，大声朗读背诵，不但能提高英语学习的积极性，而且还能改善自己英语学习的状态。在班级的早晨读时，可以让语音准确的同学带读，全班跟读，或者让学生轮流带读，让每一个学生都积极的参与到朗读中来，在我试行轮流带读的一个多月里，我惊喜地发现好多同学为了带读准确，都在课外苦练语音语调，效果很显著。所以加强早晨诵读的力度，对英语学习有着至关重要的作用。 3. 开展课外活动，培养学生的朗读兴趣 各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”、“每周朗读一星”等。这样一年下来，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。对于学习落后的学生，可以评选出“朗读进步明星”， “勇敢朗读学生”让班级全员参与，不放弃任何一个学生，班级的朗读气氛热烈，也促进了英语成绩的提高。 4.开展小组学习法，为后进生创造朗读环境. 小学生朗读习惯的培养离不开对后进生的辅导，后进生是最需要老师关心的群体，后进生大多朗读有困难，帮助他们纠正错音，对个别难读的句子，多领读几遍尤为重要。我的班级采用了“一帮一”朗读法，后进生的同桌安排的是语音语感很好的学生，这样每次新课跟读录音后的自读时间，他们的效率才能达到最高。就是朗读能力一般的学生，同桌“互帮”提意见，时间长了，朗读水平均见长。当然，对于学生的点滴进步，要及时肯定和表扬，使他们树立信心，获得初步的成就感，产生进一步学好英语的动力。 总之，探索小学英语朗读训练方法不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。只要教师持之以恒，不断摸索新的、适合学生的训练方法，一定能帮助学生说好英语，学好英语，为提高英语教学质量迈出可喜的一步。 (责任编辑：admin) |